一年级上册数学教案-3.1 分一分 西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-3.1 分一分 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 27.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-13 09:46:43 | ||
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文档简介
《分一分》教学设计
【教学目标】?
1. 感受分类的必要，经历分类的过程，学会按照一定的标准对身
边的事物进行分类和整理。?
2. 初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有
条理整理身边事物的习惯。?
3. 经历简单分类和整理的过程，积累学习体验，培养学生的观察
能力、动手操作能力和语言表达能力。?
4. 结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。?
【教学重点】学习按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。?
【教学难点】标准不同，分类的结果不同。
【教学准备】衣裤图片、导学单
【教学过程】
训练：1.上台发言的人
同学们听我说 我就听你说 听懂了吗？
有问题就举手 没有问题就鼓掌
2.小组讨论
有组长，学生轮流说。 同桌交流，相互说。
3.请把学具送回家。 就把学具送回家。
一、创设情境，引入新课
1. 出示图片
师：孩子们，这是谁呀？你们认识吗？
生：小猪佩奇
师：你们喜欢他吗？
生：喜欢
师：这是佩琪的书柜，看看书柜里的这些物品，你想说什么？
生1：太乱了
生2：太脏了
师：对，我也觉得太乱了。怎么办呢？
生1：帮他收拾一下
师：说的好，还有吗？
生2：把书放在一起，把玩具放在一起……
师：你真是一个能干的孩子，相信你的书柜整理的一定很漂亮。
师：小猪佩奇接受了你们的建议，看，这是他经过整理后书柜，怎么样？
生：漂亮，整齐
师：仔细瞧瞧，这些物品他是怎么收拾的？
生：把书放在书柜里，笔放在笔筒里，玩具放在箱子里。
师：像这样把书放在书柜里，笔放在笔筒里，玩具放在箱子里的做法，我们把他叫做分类。今天一起来学习分一分。
二、探究新知
（一）分服装
1、生动手分。
师出示课件
师：每位同学桌上都有一些不同颜色的衣服和裤子，你们能像小猪佩奇一样对它分一分类吗？
生：能。
师：下面请拿出图片（举起来），自己动手分一分，把你认
为是同一类的图片儿放在一堆。开始！（2分钟音乐）
（我看到有的孩子已经把图片分成了两堆）
生分，师巡视（询问怎样分的？）贴
师：分完的同学可以同桌说一说你是怎样分的？
师：停！老师选取了两位同学的作品，请xx xx上台。
师：你先给大家说一说你是怎么分的！（颜色）
（小老师讲课前要先说什么呢？）
生：同学们听我说。
生齐：我就听你说。
生：我把红色服装分在一起，蓝色服装分在一起。你们听懂了吗？
生齐：鼓掌。
师：是这样分的举手。谢谢小老师！
师：某某说说你又是怎样分的？
生：同学们听我说。
生齐：我就听你说。
生：我是把衣服分在一起，把裤子分在一起。你们听懂了吗？
生齐：（掌声）
师：跟他分法一样的请举手。非常好！还有不同想法吗？
预设3
师：你是怎么想的？
生：我是把一条裤子和一件衣服放在一起。
师：这位同学很有创意，把衣服和裤子进行了搭配，这种搭配的方法我们以后再研究，谢谢你。
预设4
生：我竖着放。
师：你是怎么想的？
生：……
师：看看这种分法和前面哪一位同学的分法是一样的。
师：真是一个会观察的孩子。两种分法一样，只是摆放的位置不同。我们把重复的分法拿掉可以吗？
师：同样的衣服和裤子，孩子们找到了几种不同的分法？这是怎么回事呢？
生：第一种是红色和蓝色，第二种是上衣和裤子。
师：把红色分在一起，蓝色的分在一起（圈、贴），也就是按什么分？
生：按颜色分。
生：颜色
师：这个词说的好，再说一说。
生：颜色（贴，读） 师：颜色 颜色 生：
师：按颜色分可以分为：红色和蓝色。 一起说一说。 生：
师：这 又是按什么分的？
生：衣服和裤子来分的。
师：对，把衣服在分一起，把裤子分在一起（圈 贴）也就是按服装的种类来分。（贴、读）
师：哪位同学能像刚才这样用一句完整的话来说一说。
生1 生1 我们一起说一说。
师：在刚才分类的时，有的按服装颜色分，有的同学按服装的种类分，分类的方法不同，那分出的结果呢？
生：也不同。
师：孩子们真棒！
师：请把学具送回家。
生：就把学具送回家。
出示课件（序号）
师：请看屏幕，如果杨老师把这些衣裤标上序号，你能按要求把这些序号填入圆圈里吗？
生：能。（观察）
师：怎么填？
Ppt出序号，序号闪光
预设师：红色的填？蓝色的填？
一起读：红色的有？蓝色的有？（闪烁衣服和裤子）
师：我特别喜欢这个孩子，他在填序号的时候，是按从小到大的顺序依次说出每个序号。
师：按服装的种类，又怎么填？
生：
师：125都是？346都是？（闪烁）
（二）分图形
师：孩子们，我发现你们不仅会分类，而且还能用序号来表示出分类的结果，
太棒了。
出示课件
师：这都是些什么图形？
生：正方形，三角形。(6个图）
师：你能自己分一分,填一填吗？请把同一类图形的序号填入圆圈里，拿出题单，开始吧！
师查看。
师：现在请分小组，在小组长的组织下交流交流你们的想法。看看哪些不同分法。
师：好了孩子们，时间到！
师：哪个小组的同学愿意上来，把你们的想法给大家分享分享。（最好选只有两种的）
全组
师：谁先来，给大家说一说你是按什么分的？
生：我是按颜色来分，红色为一类，黄色为一类。
师：请你给大家指一指红色的图片有哪些？黄色的图片有哪些？
师：除了按颜色分，你们组谁还有不同的分法？
生：
生：我是按形状来分，三角形为一类，正方形为一类。
师：形状这个词用得好。按形状分：三角形为一类，正方形为一类。
（预设：如果学生没有指：请你在图中给大家指一指哪些是三角形，哪些是正方
形）
师：你们还有没有不同的分法？（如果这个小组没有，问：其它小组还有不同分
法吗？ 把你们的不同分法拿上来给大家展示展示）（如果这个小组有不同分法，就让他展示）
生：我按大小来分，大的图形为一类，小的图形为一类。
(如果学生没有指)师：给大家指一指大、小图形各有哪些？
师：这位孩子按图形的大小分类，怎么样？
呈现三种分法课件
师：谢谢你们！（PPT出图）刚才我们一共找到几种不同的分类方法。
第一种：（PPT出字和答案，颜色 红色 黄色）按颜色分，分为？红色、黄色；（PPT出字）
第二种：（PPT出字和答案）用完整的话说一说怎么分的？
第三种？（PPT出字和答案）学生自己说（略）
师：（指着说），孩子们，在分东西时，有的按颜色分，有的按种类分，有的按形状分，还有的按大小分（指着说，学，一二三个老师说，后面的老师指着，学生可以说），从不同的角度观察，我们的分类的方法一样吗？
三、练习
1.课件出示练习题。
师：下面我们将运用分类的知识来解决生活和数学中的问题。
2.课件出示水果蔬菜题。
师：在水果下面画“√”，蔬菜下面画“o”。请你们用手势表示。
师：香蕉，手势。
……
3. 课件把序号标好。设计成填空题。
师：看看水中生活的动物有哪些？如果把他们的序号填在括号里，应该怎么填？
生：
师：填得怎么样？非常好！
请把不是同一类的数圈起来。（课件出示：6、7、8、10）
师：在这组数中，你认为哪个数与其他数不是一类？（停顿，等学生举手，把你的想法说给同桌的同学听听）
师：你要圈的数是？为什么？
生1
师：他说的你们听懂吗？6、8、10都是： 课件（双数），只有7是：单数。还有没有不同的想法？
生2
师：（课件：出示）把一位数和两位数分开，可以吗？
（PPT 分成两排）
师：孩子们能从不同的角度观察数，了不起！
师：继续看，。。。。
师：你准备圈的算式是？（说说你的想法？）（学生可能自己说）
生：
师：你观察的真仔细。还有要说的吗？
生
师：把加减法分开看，可以吗？
（PPT 把所有分过的东西浓缩在一张片子上 帮助学生回顾全部内容）
师：孩子们不仅能把生活中的物品分一分，而且能数和算式也分一分，真了不起。
四、游戏活动
分组活动
师：杨老师奖励你们做个游戏，好不好？
师：（课件出示游戏规则）请听游戏规则：1.按一定的方法把自己组的同学分成两类。2.请小组长进行汇报。
五、课堂总结
孩子们，通过这节课的学习，你们学会了什么？
杨老师希望你们能把今天分类的方法运用到生活中去，每天坚持整理自己的书包和房间，让它们变得更加整齐、漂亮！
【教学目标】?
1. 感受分类的必要，经历分类的过程，学会按照一定的标准对身
边的事物进行分类和整理。?
2. 初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有
条理整理身边事物的习惯。?
3. 经历简单分类和整理的过程，积累学习体验，培养学生的观察
能力、动手操作能力和语言表达能力。?
4. 结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。?
【教学重点】学习按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。?
【教学难点】标准不同，分类的结果不同。
【教学准备】衣裤图片、导学单
【教学过程】
训练：1.上台发言的人
同学们听我说 我就听你说 听懂了吗？
有问题就举手 没有问题就鼓掌
2.小组讨论
有组长，学生轮流说。 同桌交流，相互说。
3.请把学具送回家。 就把学具送回家。
一、创设情境，引入新课
1. 出示图片
师：孩子们，这是谁呀？你们认识吗？
生：小猪佩奇
师：你们喜欢他吗？
生：喜欢
师：这是佩琪的书柜，看看书柜里的这些物品，你想说什么？
生1：太乱了
生2：太脏了
师：对，我也觉得太乱了。怎么办呢？
生1：帮他收拾一下
师：说的好，还有吗？
生2：把书放在一起，把玩具放在一起……
师：你真是一个能干的孩子，相信你的书柜整理的一定很漂亮。
师：小猪佩奇接受了你们的建议，看，这是他经过整理后书柜，怎么样？
生：漂亮，整齐
师：仔细瞧瞧，这些物品他是怎么收拾的？
生：把书放在书柜里，笔放在笔筒里，玩具放在箱子里。
师：像这样把书放在书柜里，笔放在笔筒里，玩具放在箱子里的做法，我们把他叫做分类。今天一起来学习分一分。
二、探究新知
（一）分服装
1、生动手分。
师出示课件
师：每位同学桌上都有一些不同颜色的衣服和裤子，你们能像小猪佩奇一样对它分一分类吗？
生：能。
师：下面请拿出图片（举起来），自己动手分一分，把你认
为是同一类的图片儿放在一堆。开始！（2分钟音乐）
（我看到有的孩子已经把图片分成了两堆）
生分，师巡视（询问怎样分的？）贴
师：分完的同学可以同桌说一说你是怎样分的？
师：停！老师选取了两位同学的作品，请xx xx上台。
师：你先给大家说一说你是怎么分的！（颜色）
（小老师讲课前要先说什么呢？）
生：同学们听我说。
生齐：我就听你说。
生：我把红色服装分在一起，蓝色服装分在一起。你们听懂了吗？
生齐：鼓掌。
师：是这样分的举手。谢谢小老师！
师：某某说说你又是怎样分的？
生：同学们听我说。
生齐：我就听你说。
生：我是把衣服分在一起，把裤子分在一起。你们听懂了吗？
生齐：（掌声）
师：跟他分法一样的请举手。非常好！还有不同想法吗？
预设3
师：你是怎么想的？
生：我是把一条裤子和一件衣服放在一起。
师：这位同学很有创意，把衣服和裤子进行了搭配，这种搭配的方法我们以后再研究，谢谢你。
预设4
生：我竖着放。
师：你是怎么想的？
生：……
师：看看这种分法和前面哪一位同学的分法是一样的。
师：真是一个会观察的孩子。两种分法一样，只是摆放的位置不同。我们把重复的分法拿掉可以吗？
师：同样的衣服和裤子，孩子们找到了几种不同的分法？这是怎么回事呢？
生：第一种是红色和蓝色，第二种是上衣和裤子。
师：把红色分在一起，蓝色的分在一起（圈、贴），也就是按什么分？
生：按颜色分。
生：颜色
师：这个词说的好，再说一说。
生：颜色（贴，读） 师：颜色 颜色 生：
师：按颜色分可以分为：红色和蓝色。 一起说一说。 生：
师：这 又是按什么分的？
生：衣服和裤子来分的。
师：对，把衣服在分一起，把裤子分在一起（圈 贴）也就是按服装的种类来分。（贴、读）
师：哪位同学能像刚才这样用一句完整的话来说一说。
生1 生1 我们一起说一说。
师：在刚才分类的时，有的按服装颜色分，有的同学按服装的种类分，分类的方法不同，那分出的结果呢？
生：也不同。
师：孩子们真棒！
师：请把学具送回家。
生：就把学具送回家。
出示课件（序号）
师：请看屏幕，如果杨老师把这些衣裤标上序号，你能按要求把这些序号填入圆圈里吗？
生：能。（观察）
师：怎么填？
Ppt出序号，序号闪光
预设师：红色的填？蓝色的填？
一起读：红色的有？蓝色的有？（闪烁衣服和裤子）
师：我特别喜欢这个孩子，他在填序号的时候，是按从小到大的顺序依次说出每个序号。
师：按服装的种类，又怎么填？
生：
师：125都是？346都是？（闪烁）
（二）分图形
师：孩子们，我发现你们不仅会分类，而且还能用序号来表示出分类的结果，
太棒了。
出示课件
师：这都是些什么图形？
生：正方形，三角形。(6个图）
师：你能自己分一分,填一填吗？请把同一类图形的序号填入圆圈里，拿出题单，开始吧！
师查看。
师：现在请分小组，在小组长的组织下交流交流你们的想法。看看哪些不同分法。
师：好了孩子们，时间到！
师：哪个小组的同学愿意上来，把你们的想法给大家分享分享。（最好选只有两种的）
全组
师：谁先来，给大家说一说你是按什么分的？
生：我是按颜色来分，红色为一类，黄色为一类。
师：请你给大家指一指红色的图片有哪些？黄色的图片有哪些？
师：除了按颜色分，你们组谁还有不同的分法？
生：
生：我是按形状来分，三角形为一类，正方形为一类。
师：形状这个词用得好。按形状分：三角形为一类，正方形为一类。
（预设：如果学生没有指：请你在图中给大家指一指哪些是三角形，哪些是正方
形）
师：你们还有没有不同的分法？（如果这个小组没有，问：其它小组还有不同分
法吗？ 把你们的不同分法拿上来给大家展示展示）（如果这个小组有不同分法，就让他展示）
生：我按大小来分，大的图形为一类，小的图形为一类。
(如果学生没有指)师：给大家指一指大、小图形各有哪些？
师：这位孩子按图形的大小分类，怎么样？
呈现三种分法课件
师：谢谢你们！（PPT出图）刚才我们一共找到几种不同的分类方法。
第一种：（PPT出字和答案，颜色 红色 黄色）按颜色分，分为？红色、黄色；（PPT出字）
第二种：（PPT出字和答案）用完整的话说一说怎么分的？
第三种？（PPT出字和答案）学生自己说（略）
师：（指着说），孩子们，在分东西时，有的按颜色分，有的按种类分，有的按形状分，还有的按大小分（指着说，学，一二三个老师说，后面的老师指着，学生可以说），从不同的角度观察，我们的分类的方法一样吗？
三、练习
1.课件出示练习题。
师：下面我们将运用分类的知识来解决生活和数学中的问题。
2.课件出示水果蔬菜题。
师：在水果下面画“√”，蔬菜下面画“o”。请你们用手势表示。
师：香蕉，手势。
……
3. 课件把序号标好。设计成填空题。
师：看看水中生活的动物有哪些？如果把他们的序号填在括号里，应该怎么填？
生：
师：填得怎么样？非常好！
请把不是同一类的数圈起来。（课件出示：6、7、8、10）
师：在这组数中，你认为哪个数与其他数不是一类？（停顿，等学生举手，把你的想法说给同桌的同学听听）
师：你要圈的数是？为什么？
生1
师：他说的你们听懂吗？6、8、10都是： 课件（双数），只有7是：单数。还有没有不同的想法？
生2
师：（课件：出示）把一位数和两位数分开，可以吗？
（PPT 分成两排）
师：孩子们能从不同的角度观察数，了不起！
师：继续看，。。。。
师：你准备圈的算式是？（说说你的想法？）（学生可能自己说）
生：
师：你观察的真仔细。还有要说的吗？
生
师：把加减法分开看，可以吗？
（PPT 把所有分过的东西浓缩在一张片子上 帮助学生回顾全部内容）
师：孩子们不仅能把生活中的物品分一分，而且能数和算式也分一分，真了不起。
四、游戏活动
分组活动
师：杨老师奖励你们做个游戏，好不好？
师：（课件出示游戏规则）请听游戏规则：1.按一定的方法把自己组的同学分成两类。2.请小组长进行汇报。
五、课堂总结
孩子们，通过这节课的学习，你们学会了什么？
杨老师希望你们能把今天分类的方法运用到生活中去，每天坚持整理自己的书包和房间，让它们变得更加整齐、漂亮！