一年级上册数学教案-3. 2 20以内数及其加减法（十几就是十和几） 沪教版

教学内容
十几就是十和几
课型
新
教时
1
教
学
目
标
1.从口语分析出发，会把11～20各数分拆成“十和几”，初步感知以“10”作计数单位，知道十和几组成十几。
2.认识了解数位表。
3.通过具体的操作逐步抽象，形成计算的技能。
教学重、难点：
重点：掌握巧妙的计数策略，知道十几就是十和几。。
难点：初步体会数的位值概念。
教具、学具准备：
多媒体课件
学情分析：
对于十几的数的组成，学生有了一定程度的了解，但是对于数与10 的关系是模糊的，所以不会将数转化成两个不同的数，也就是十和几，数位顺序表之前有所渗透了解，但还掌握得不够好。
教学过程
教学反思
一、新知引入
1、出示单个
师：一个计算条片就是1个一。两个计算条片呢？
(2个一)
师：能照样子继续往下数吗？
(课件演示至10个一)
师：10个一可以组成一条，一条也就是1个十。
(课件演示)
2、今天我们就用条和单个来学习新本领。
二、探究新知
1、出示1个十和1个一
师：你看到了几个几和几个几？
(1个十和1个一)
师：一共有几个计算条片，你能列一个加法算式吗？
(10+1=11)
2、出示题1
师：你能照样子继续写出加法算式吗？
(生独立完成题1汇报交流)
师：仔细观察这些算式，你发现了什么？
(加的数与和右边的数一样)
师：这些数都和几相加？
(和10相加)
师：10加1等于多少？10加2呢？10加3呢？10加5呢？
师：你能用一句话把这些算式的小秘密都说出来吗？
(10加几就是十几)
师：哪个算式不适用这句话？
(10+10=20)
3、分拆整理
师：能不能说一说11到19的数就是几和几呢？
板书：11就是10和1
12就是10和2
13就是10和3
14就是10和4
15就是10和5
16就是10和6
17就是10和7
18就是10和8
19就是10和9
师：你发现十几的数有什么规律？
(十几的数就是10和几，也就是10加几)
师：还有一个20呢？
(20就是10和10)
板书：20就是10和10
4、出示题1图2、图3
师：我们也可以把计算条片放在位值图上。
(课件演示位值图)
师：一条就是一个十，三个就是3个一
出示数位表
师：我们也可以把位值图转换成数位表。
(课件演示)
师：这个数是几？十位上的1表示什么？个位上的5表示什么？
小结：15十位上的1表示1个十，个位上的5表示5个一。
三、深入探究
1、师：你能不能试着把13在数位表上表示出来？十位上的1表示什么？个位上的3表示什么？
2、出示题2
师：你能很快算出这些算式的结果吗？
(生独立完成后汇报交流)
师：你是怎么算的？
小结：十加几就是十几。
3、出示题3
师：那么这些减法算式又该怎么做呢？
(生独立完成后汇报交流)
师：你发现什么？
(发现减数就是被减数个位上的数，所以都等于10)
4、出示：17=10+□
师：方框里该填几？你是怎么想的？
⑴计算时把算式看作10+□=17，想10和几合成17。
⑵17就是10和7，所以17=10+7。
出示题4
师：你能快速完成这些算式吗？
(生独立完成后汇报交流)
5、出示题5
师：这些算式你会算吗？
(生独立完成后汇报交流)
师：你是怎么算的？
(一个加数都是10，另一个加数就看和的个位，和的个位是几就填几。)
四、总结全课
今天学习了什么本领？你知道了什么？
板书设计：
十几就是十和几
11就是10和1 16就是10和6
12就是10和2 17就是10和7
13就是10和3 18就是10和8
14就是10和4 19就是10和9
15就是10和5 20就是10和10