一年级上册数学教案-2. 8 10以内数的加减法（10的游戏） 沪教版

《10的游戏》教案
教学目标：
1.熟练并正确计算与10有关的加减法。
2.通过自主探索、合作交流，发散计算与10有关加减法的方法。
3.通过学生的观察、分析、概括，探索规律。
4.培养学生学习数学的兴趣及思维的灵活性。
教学重点：
进一步掌握10的加减法的运算方法并能熟练计算。
教学难点：
通过观察发现规律。
教学准备：
课件、学习单、小圆片。
教学过程:
一、创设情境，导入新课
问：开学至今，我们已经认识了很多数字宝宝，请同学们来说一说你知道有哪些?
今天我们就和数字宝宝10一起来做游戏。（出示课题。）
二、探索新知：
1．10的分与合探究。
（情景：果园丰收了，两个好朋友小猴和大象来到果园吃香蕉。一共有10根香蕉 ，看看他们是怎么分的。）
问：能根据他们的分法列一个加法算式吗？(1+9=10或9+1=10。)（板书）
问：想一想，除了这些，10根香蕉还能怎么分？能用算式表示一下吗？
2．10的分与合巩固练习。
(1)．学习10的手指操。
(2)．对10的口令。
(3)．完成学习单第一题。
3．根据10的组成找规律。
问：这么多10的加法算式，有没有什么好方法能够不重复、不遗漏的全部记住？我已经记住了0+10=10和1+9=10，接下来你们觉得应该记那个式子了（2+8=10。）
问：你是怎么想的？（一个数大1，一个数小1。）
问：那接下来呢？（3+7=10。）
问：为什么呢？（接下来把所有的式子按照大小排列。）
师小结：原来这些式子，一个加数每次增加1，另一个加数每次减少1时，他们的和是不变的。
问：如果一个加数，每次增加2，另一个加数每次减少2，猜一猜，他们的和会怎么样？（变或不变。）
（师用小圆片验证，大象有8个，小猴有2个。）
问：合起来一共有多少？（10个。）
（给小猴增加2个小圆片，从大象这拿走2个小圆片。）
问：现在，合起来有多少？（还是10个。）
师小结：所以一个加数每次增加2，另一个加数每次减少2，和也是不变的。
问：那一个加数每次增加3，另一个加数每次减少3呢？（不变。）
问：那一个加数每次增加4，另一个加数每次减少4呢？（不变。）
师：看来大家都发现了加法中的这个小秘密呀，那现在请拿出学习单，完成第2题。
（请完成快的同学说说是怎么想的）
10=2+（ ） 1+（ ）=10
10=4+（ ） 3+（ ）=10
10=6+（ ） 5+（ ）=10
10=8+（ ） 7+（ ）=10
4．在数射线上做减法。
问：谁能把3+7=10这个加法算式变成减法呢？（10-7=3或10-3=7。）
问：你是怎么想的？（因为3+7=10。）
问：还有没有不同的方法？
师：其实，在做减法时，我们不仅可以想加法，还能用我们已经学过的数射线来帮忙。（出示数射线）
问：说说起点在哪里呢？退几个？落在哪里？（从10开始，退7格，在3落下，所
以10-7=3。）
师：学会了吗？完成学习单第3题。
10-1=（ ） 10-4=（ ）
10-8=（ ） 10-5=（ ）
10-3=（ ） 10-6=（ ）
10-0=（ ） 10-7=（ ）
5．找减法算式组中的规律。
问：刚才我们在加法中找到了小秘密，那这组减法算式，是不是也藏着秘密呢？
（被减数都是10，减数每次增加1，差每次减少1。）
问：那谁能用这个规律，把题目接下去写呢？
10-4=（ 6 ）
10-5=（ 5 ）
10-6=（ 4 ）
10-7=（ 3 ）
10-8=（ 2 ）
10-9=（ 1 ）
10-10=（ 0 ）
6．根据a- □=b的算式，会求缺少的数。
（情景：桌子上摆了10杯饮料，只剩8杯了，原来是被口渴的小猴给喝了。）
问：知道小猴喝了几杯饮料吗？（2杯。）
问：是怎么知道的？能列出一个减法算式吗？（10-8=2。）
问：老师也根据刚才的动画列出了一个算式：10-（ ）=8。算式中10和8，还有（ ）分别代表什么呢？（10表示一共有10杯饮料，8表示还剩下8杯。括号里表示喝掉的数量。）
师：要得到括号里的数应该怎么求？（生：10-8=2或2+8=10，所以10-8=2。）
三、反馈练习,灵活多样：
1．头脑风暴：
10－□=2
10－□=10
10－□=4
10－□=9
10－□=7
2．智力快车：
苹果+苹果=10 梨-苹果=5
梨=（ ） 苹果=（ ）
3．游戏：涂色游戏。
游戏规则：仔细阅读方框中的数字，给2个相邻数之和是10的方框涂色。
2 1 3 5 5 5
7 9 3 5 1 5
5 2 1 2 7 9
3 8 4 8 0 1
8 4 5 9 3 10
0 6 8 1 9 0
四、总结全课:
本节课,你都学习到了那些新知识,有什么收获呢?
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