一年级上册数学教案-2. 10 10以内数的加减法（加减混合） 沪教版

教案设计
教学内容 　 加减混合 初稿设计者
教学目标 1.通过生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节，建立加减混合的数学模型，会进行10以内加减混合计算。
2.初步学会交流生活中具有混合计算行为的情景。
3.能用简洁的数学语言说出图意，从图意中感受到要爱护小鸟，保护大自然。
重点难点 重点：掌握10以内数的加减混合计算。
难点：掌握10以内数加减混合计算的计算顺序。
教学步骤 教师的活动 学生的活动 二度修改
一、复习引入 （媒体演示：原来有2只鸟，飞来4只，又飞来3只）
看图说故事并列式。
（媒体演示：原来有9只鸟，飞走2只，又飞走5只）
看图说故事并列式。
师：这两道算式就是我们学过的连加连减算式，连加连减怎么算？
2+4+3=9
9-2-5=2
　
二、探究新知 （一）P36图1（先加后减）
1.先出示前两幅图，说说图意，并列式。
2.出示第③副图，仔细观察，现在又发生了什么？编个问题？列式？
这3幅图连起来说说图意，行吗？自己试试。
4.现在怎么列式？
5.这里2、4、3分别表示什么？
6.师：在一道算式中既有加法，又有减法，这样的算式叫做加减混合。（板书课题）
7.你是怎么计算的？
板书：2 + 4 - 3 = 3
6
8.师小结：在计算加减混合题时，要从左往右，依次计算。
生：原来有2只小鸟，飞来了4只，现在有几只？2+4=6
生：6只小鸟，飞走了3只，现在还剩几只？6-3=3
生：原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞走了3只，现在还剩3只。
2+4-3=3
先算2+4=6 再算6-3=3
（二）P36图2（先减后加）
仔细观察3幅图，请连起来说图意，并列出相应的算式。
请学生汇报：说图意、列算式、说计算过程。
6 - 4 + 1 = 3
2
小结：在计算加减混合时应从左往右，依次计算。
个人说，同桌说，齐说：原来有6只小鸟，飞走了4只小鸟，又飞来了一只小鸟，现在有几只小鸟？
先算6-4=2，再算2+1=3.
三、练习巩固 1.基本练习 ，巩固加减混合计算顺序。
（书上P36）先口述计算过程再填一填。
5＋2―3＝ 7―2＋3＝
4＋4―5＝ 8―3＋4＝
师：观察一下题1和题2，计算过程有什么不同点和相同点？
师：说得真棒！其实在一个算式里有加有减，不管是加在前还是减在前，都要按先后顺序做，谁在前谁先做。和小朋友学习过的哪种计算一样？
2.改错练习：进一步巩固运算顺序。
师：小胖今天也学习了加减混合，他正在做练习呢！他想请大家做小老师，你们愿意吗？那你们可得看仔细了。（多媒体演示并改正）
9―5＋4＝0 5＋3―2＝10 9―6＋4＝7
师：他错在哪儿？你想提醒小胖做题时要注意些什么？
师：小朋友们说得太对了，大家不但帮助了小胖，还提醒小朋友自己。
看算式编故事
⑴师：瞧！生活中就有这样的问题，请小朋友解决一下。
出示：2号公共汽车上有9个人，到了外滩站下车了7人，又上车了6人，现在车上有几人？
⑵师：回答得真好！再看：4+6-5 你能根据这个算式编个故事并解答吗？
4.直接计算。
5＋2―3＝ 7―2＋3＝
4＋4―5＝ 8―3＋4＝
9―5＋4= 5＋3―2＝
学生练习。
交流核对。
生：加减混合的计算过程和连加连减的计算过程是一样的。
独立思考后反馈。
列式并解答。
生：9-7+6=8（人），现在车上有8人。
生自由回答
四、总结 师：小朋友，这节课你们用自己的智慧，学会了加减混合的计算方法。谁再来说一说，碰到加减混合计算要怎么算？ 从左往右，依次计算。
板书设计 加减混合
2 + 4 - 3 = 3
6
6 - 4 + 1 = 3
2
课后练习 练习部分
教学随笔