五年级上册数学教案-3.4 小数的大小比较 苏教版

小数的大小比较
【教学目标】
1、知识与技能：通过课堂引导学生经历比较小数大小，以及与同伴交流的过程；体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
2、过程与方法：通过学习，培养学生知识的迁移类推能力。
3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】学会小数的大小比较。
【教学难点】比较小数大小策略的多样性
【教学准备】多媒体课件，数卡。
一 导入
同学们，你们知道自己的身高吗？以米为单位。（指名回答并板书）
那同学们猜猜老师大概有多高吗？也是以米为单位。（指名并板书）
比较师生的身高，进而比较哪个小数大。
总结：但是在我们的生活中有很多很多的小数，并不是所有的小数都像这两个小数一样，看身高就能比较大小，是不是？那么这节课就让我们一起来学习比较小数的大小。（板书课题并齐读一遍）
二 新知
（一）游戏（抽数卡，摆小数，比大小）
1 出示游戏规则
2 提问：谁想玩这个游戏吗？
3自由讨论，推荐两名同学。
4谁先抽？（石头剪刀布）
5老师宣布游戏开始。
6 抽出的数：该摆在哪个数位上呢？为什么这么摆？
：另一位同学抽出的数又该先放在哪个数位上呢？
：能比较哪个小数大了吗？接着抽，游戏继续。
：最后一个同学抽之前老师提问：你想抽中哪个数？为什么？
7 板书结果，比较大小，有什么方法来比较着两个小数？（可以分整数部分和小数部分）
8 提问，这个游戏有意思吗？那想不想自己也来玩一玩，同桌之间合作。（同桌之间也按刚才的规则试一试，然后把数记录下来再进行比较。看谁的运气好些，抽的小数大一些，记录完就做端正，好吗？）
9 汇报结果：巡视 找一组记录好的同学上台，把他们的抽中的小数贴在黑板上。
：都记录好了吗？
：要求把数字卡片都收起来（老师数5下能收起来吗？1 2 3 4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 5 都收好了吗？）
10 找两组分别来汇报一下，师板书 ，判断对错。
11 比较贴在讲台上的两位同学贴的小数，问哪个小数大？哪位同学贴的？（小声对小数小的那位同学说，给你一次机会让你换个数，你打算换哪个？贴在哪里？为什么？两个都给一次机会）（二）小结：这样一换使我们更加了解如何比较小数的大小了。现在比较小数的大小你们有什么方法了吗？（先比较整数部分，再比较小数部分）一起概括，比较小数应该从最高位开始，逐位比较，直到能比较出来。
二 练习
1刚才我们掌握了比较小数大小的方法，那么这些问题能难得住你们吗？（出示课件练习）
2 翻牌游戏
同学们还想玩游戏吗？我们再来玩个翻牌游戏.（出示课件）
猜一猜哪个数会大一些？为什么？
这个数我们怎么比较呢？
小数的大小能看数位的多少来判断吗？（还是要去比较）
3 再玩一个这样的游戏。（出示课件就四个扑克牌，没有小数点）
哪个数会大（没有小数点不好比）
出示小数点，问哪个小数会大？为什么？
总结：整数部分两位数一定大于整数部分一位数的小数，这个和整数比较大小的方法一样。
经过这个游戏我们又知道了比较小数大小的方法就是先看整数部分的数位，整数部分的数位越多这个小数就越大。
三 巩固练习
1 出示课件上的练习。（指名回答）
2 书上练习，第四题：先独立完成，指名演示，最后总结：在数轴上，越往右小数就越大，越往左小数越小，这也是一种比较小数大小的方法。
3书上其他练习：先独立完成，再集体订正并讲解。
四 总结
这节课你有什么收获？
师总结说话。