花城粤教版三年级音乐上册 第5课《小斑鸠对我说》教学设计

花城版三年级上册

《小斑鸠对我说》教学设计
教学设计理念
本课强调现体学科的音乐性，突出学生的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终。在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展的欣赏、分析歌曲、学唱、自测、讨论、互学、表现、评价，完成歌曲《小斑鸠对我说》的学习。

教学内容分析
《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用2／4拍，把小斑鸠拟人化，用讲故事的语气进行。在演唱时，要将歌词要求的情节表演出来，并注意前十六，后十六的节奏型以及停顿的节拍。
教学对象分析
三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可自学歌曲。三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。
教学目标
1、知识与技能目标：通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》，区分X XX和XX X节奏。
2、过程与方法目标：通过模仿、体验、合作与探究的过程，学生主动地感受音乐、表现音乐，培养创造性思维。
3、情感目标:学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲,领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》，建立对动物的热爱，懂得爱护动物，善待动物。
教学重点：
会用活泼、天真的情绪演唱歌曲。
教学难点：
区分X XX和XX X节奏。
教学准备:
PPT课件、钢琴、打击乐器乐器。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、故事导入
讲述一段“小斑鸠”与“我”的故事，用故事吸引学生的兴趣。展示小斑鸠的幻灯片，认识小斑鸠并表现出小斑鸠可爱淘气的样子，让孩子们喜欢小斑鸠。
二、学唱歌曲
1、首次完整的聆听歌曲，用小斑鸠的叫声“咕咕”，学习前十六、后十六的节奏型。
2、聆听《小斑鸠对我说》第一段，在歌曲里找出前十六、后十六的节奏型。
3、再次完整的聆听歌曲，思考回答“小斑鸠”对“我”说了什么呢？
a.教师用响板打节奏，读第一段歌词
b.师生配合，跟响板节奏读第二、第三段歌词
4、教师范唱歌曲第一段。
5、学生学唱，用“u”模唱。
注意：a.学生演唱的正确姿势
b.小括号里面的音，按节奏拍
6、学生加歌词演唱，教师伴奏并注意歌曲细节，解决问题。
7、播放伴奏，启发学生根据歌词有感情的完整演唱歌曲。
三、拓展：
1、自编舞蹈动作
这首歌曲同学们刚才齐唱了一遍，我发现有些同学面带微笑，眼睛炯炯有神，做出来的动作也特别的美，动作和音乐配合到了一起。老师把掌声送给你们。同学们，请你们想一想，这首歌曲除了刚才的齐唱，我们能不能加上点舞蹈动作呢？（设计意图：通过多种演唱形式的讨论与实践，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。）
播放范唱，一起舞动起来！
2、自编动作和打击乐器：
老师陶醉在你们的歌声里了！我们还可以用什么样的方式来表现歌曲，表达对小斑鸠的喜爱之情呢？
教师展示多种打击乐器，和同学们讨论怎么为歌曲来伴奏。讨论后，跟录音范唱展示。
3、举行“班级音乐会”，分工合作。（唱、跳、打击乐器伴奏）
播放伴奏音乐。
（设计意图：通过几种舞蹈动作的设计与实践，搭配不同打击乐器，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。）
四、小结
用我和小斑鸠的故事结尾，提出问题。
怎样才是真正保护小动物呢？
学生思考后，自己得出答案。
2、动物是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球这个大家庭里。如果我们的朋友小斑鸠，来我们一起居住，你们说一说，我们应该怎么迎接它呢？生……
（设计意图：通过这一环节中对动物朋友的关爱，引导学生热爱大自然、热爱动物，保护大自然、保护动物。）师：相信你们的爱心，一定会为小斑鸠建立一个温暖、安全、绿色的家园。让我们用歌声去召唤小斑鸠吧！播放课件伴奏音乐（学生起立表演唱。）