花城粤教版四年级音乐下册第2课《歌曲 《茉莉花》》教学设计

《茉莉花》教案
教学目标：
　　1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏，表演等活动进一步感受《茉莉花》的美。
3　对不同地域《茉莉花》风格的认识与了解。
教学重点：
　　指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：
通过演唱，欣赏，表演进一步感受《茉莉花》的美。
　　　教学用具：
　　课件，茉莉花图片，茉莉花，
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）
　　传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。
　　师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？
　　生答。
　　师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。
　　大家想不想学唱这首歌呢？
　　生答。
　　（出示歌页）
二、歌曲学唱。
1看看，听听，说说
　　师：请大家认认真真的听一遍歌曲《茉莉花》。再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？
　　（师播放歌曲视频）
　 师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美，抒情，婉转，让人心情舒畅）
　　生答。
　　师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。）
　　生答。
　　师：有谁见过茉莉花吗？
　　生答。
　　师：老师给大家带来了一束美丽的茉莉花，我们一起来看看。（师出示茉莉花）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶，香水，衣服图案。
　　2听听，找找
　　1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲，边听边找歌曲中共出现了哪几个音，并写出来。《播放歌曲》
生答：1，2，3，5，6，
师：这位同学写的非常正确，我们一起把这几个音轻轻的唱出来吧！简单介绍五声音阶，宫商角徵羽
3 看看，读读
有节奏的朗读歌词，纠正附点四分音符时值的错误，和休止符的停顿。
4听听，唱唱
师：同学们，我们跟着音乐轻轻的，哼唱歌曲，《播放音乐》生唱完
师：刚才的轻唱练习中，你记住了哪些好听的句子？
生：学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，答：
　师：大家记住的乐句可真多，那你们发现这些乐句中，有没有相同的乐句啊？为什么作曲家要写两个一模一样的乐句？
生答：（进一步表达对茉莉花的喜爱之情）
4唱唱，
这位同学回答的非常不错，我们完整的演唱一遍歌曲，
5感情的处理
同学们演唱 的非常不错，但是情感处理的不够，重复的乐句要注意：第一乐句演唱时稍弱，第二乐句演唱时感情更浓些。注意有连音线的地方，要唱得流畅连贯，（用闻花香的感觉有感情地演唱歌曲）
我们再来唱一遍。
　
　三、歌曲表现
师：歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你还可以用什么方式表现歌曲的美呢？分小组合作，唱唱，演演，跳跳，(放音乐，两首歌的时间)
　　师巡回辅导。
　　指生分小组汇报，1，2，3，4，5，6，7，8，9组
　　师：
五、拓展
同学们表现了茉莉花的美，唱的，跳的，演的，都非常的美，下面老师给大家带来一段茉莉花，让同学再一次感受茉莉花的美。
　　　有很多不同风格的茉莉花，有江苏的，河北的，河南的，下节课我们再学习几种不同风格的茉莉花，体会茉莉花的不同的美。
　　六、课堂小结。
　　师：同学们，谁能谈谈你现在的感想吗？
　　生答。
　　师小结：只有民族的才是世界的。《茉莉花》的音乐旅程就是最好的证明。老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。
　　（播放歌曲《茉莉花》录音，学生离开教室。）