集体备课教案
课
题
整理与复习一
课
型
复习
主备人
成
员
教学目标
1、复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。
2、进一步掌握一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的笔算乘除法。
3、巩固两步计算式题的运算顺序，能够准确地进行计算。
4、巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系，进一步建立吨、千克、克的概念。
教学重点
通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。
教学难点
使学生对所学的计量单位进行回顾和整理；能够采用比较法、排除法等方法结合实际，正确使用计量单位。
教学方法
引导教学
教学准备
多媒体课件
课时安排
共
课时
第
课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
1、谈话激趣：
同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。到了现在，我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。看谁最认真，做得最好！
设计意图：激趣导入，激发孩子学习兴趣。
2、整理回顾口算方法：
（1）出示口算卡片，让学生利用开火车形式快速计算。
（2）强化口算方法：指名说出204×3和408÷4的口算方法。
（3）计时训练：我们开始一个小竞赛，看谁做的又对又快。请同学们打开书看总复习的第1题，准备好，“开始！”交流，订正。
设计意图：让孩子自己回顾口算方法，印象更深刻。
3、回顾整理笔算的方法：
（1）口算同学们做得又对又快，笔算是不是也掌握得非常好呢？书上的第5题的算式。
（2）交流，评价。
4、整理回顾两步计算式题。
（1）在以前我们学生的两步计算试题中，你学到了什么知识？
（2）试着做一做第9题。
（3）全班订正。
（4）出示改错题：判断下列各题计算是否正确，为什么？
设计意图：师生共同整理笔算方法，温故知新。
5、复习常用的计量单位。
（1）刚才，同学们计算题掌握的都非常好！这学期我们不仅学会了口算、笔算、两步计算式题的一些计算方法，而且我们还学会了好多的计量单位。请同学们回忆一下本学期我们都学过哪些计量单位？
（2）指名回答，师板书：
??质量单位：克、千克、吨
（3）请同学们自己完成第2题。填完后再小组内进行交流。
（4）全班订正。
（5）做第3题。
6、拓展交流：自己再把今天复习的相应的单元内容看一看，有没有疑难问题，可以询问老师或其他同学。
板
书
设
计
常用计量单位：?????????????????
1吨=1000千克
???????1千克=1000克
课
后
反
思集体备课教案
课
题
整理与复习二
课
型
复习课
主备人
成
员
教学目标
1、通过复习和整理，进一步了解长方形和正方形的特点，明确长方形和正方形的周长计算方法，以及一些变化题。
2、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
3、使学生体会整理、归纳知识的方法与过程，加深理解知识间的内在联系，发展归纳、概括的能力，进一步发展空间观念；在联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动中，培养简单的演绎推理能力，提高运用数学知识解决问题的能力。
教学重点
长方形、正方形的特征和周长计算，平移、旋转、轴对称图形的特点。
教学难点
长方形、正方形的特征和周长计算，平移、旋转、轴对称图形的特点。
教学方法
引导教学
教学准备
学生每人发给整理长方形、正方形特征的表格。
学生每人准备一张长8厘米、宽5厘米的长方形纸。
多媒体课件
课时安排
共
1
课时
第
1
课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
回顾整理
今天我们一起来复习有关长方形和正方形的知识。
设计意图：直接揭题导入，引导孩子直接回想。
回顾长方形的特征
还记得长方形长什么样吗？（闭眼回忆）
课件展示大小不一、摆放位置不同的5个长方形。
指出：他们都有共同的特征。
学生总结长方形的特征：边，有4条边，对边相等；
角，有4个角，都是直角。
2．回顾正方形的特征
课件展示大小不一，摆放位置不同的2个正方形。
学生总结正方形的特征：边，有4条边，都相等；角，有4个角，都是直角。
3.对比总结
课件展示：长方形演变成正方形的过程，指出长方形和正方形有共同之处。
对比特征：相同点和不同点。
4.判断巩固
设计意图：回顾长方形正方形的特征，为周长的计算做准备。
二、复习整理周长
（一）理解周长
1．出示书树叶图，指出：树叶一周边线的长就是它的周长。
2.
出示：三角形、梯形和正六边形
这些平面图形的周长是什么呢？
3.
给图形补上数据，学生思考完成。
（二）长方形和正方形的周长
1.出示：长方形，回忆周长计算公式
2.出示：正方形，回忆周长计算公式
（三）变一变
1.长方形：
（1）篮球场：给数据30和15，学生补单位并计算周长
（2）花坛：学生自己补数据，并计算周长
2.
正方形：
（1）镜子：学生自己补数据，并计算周长
（2）花圃：学生自己补数据，并计算周3.小结：万变不离其宗，变来变去，还是正方形或长方形。要解决的仍然是周长问题。
三、练习深化
（一）变一变
1.出示2组对比题，分析题目的变化之处，进一步理解周长的含义。
2.出示围篱笆的题目，学生合作讨论，画图完成并汇报。
3．长方形中剪最大的正方形，结合图，分析理解。
小结：题目看似解决的是不同的问题，都有着不同的情景，但最终都是在解决长方形和正方形的周长问题。
再次复习周长计算公式。
（二）拼一拼
出示一组对比题：正方形拼长方形、长方形拼长方形或正方形
学生小组合作，拼图形
结合图分析：
找拼成长方形的长和宽，再计算周长
2.观察图形边长的变化情况，解决周长问题
（三）剪一剪
出示一组对比题：长方形对折剪长方形，正方形对折剪正方形
学生结合图自主分析：
1.剪成后小长方形长和宽或小正方形的边长，再计算周长
2.观察图形边的变化情况，通过周长增加还是减少解决周长问题
汇报交流
设计意图：对周长知识进行拓展学习，真正体现了温故知新的作用，拓展了孩子的解题思路。
四、复习平移、旋转和轴对称
1．引导回顾。
(1)引导：复习了长方形、正方形的知识，我们还要复习平移、旋转和轴对称。想一想，平移、旋转各是怎样的运动，它们有什么不同，能用你的方式告诉大家吗？
引导学生用手势表示并说明各自特点。
归纳：教师用手势表示并说明平移是物体沿着直线运动，物体不能转动方向；旋转是物体围绕一个固定点转动。（板书：平移——沿着直线运动旋转——绕着一点转动）
(2)引导：那怎样的图形是轴对称的呢？你能举出轴对称的例子吗？（学生交流）
指出：一个图形如果对折后两边能完全重合，它就是轴对称图形。（板书：轴对称图形——对折后能完全重合的图形）
2．做期末复习第13题。
第13题哪些可以看作轴对称图形，怎样看出来的？哪些不能看作轴对称图形，为什么？
追问：判断是不是轴对称图形的依据是什么？
设计意图：对图形的运动进行总结复习。
五、拓展提高四、激励评价：
1．通过今天的复习，你在原来学习的基础上有什么进步？
板
书
设
计
整理与复习二
长方形周长=（长+宽）×2
正方形周长=边长×4
对称
平移
旋转
课
后
反
思
