四年级上册数学教案-5.1 自然数冀教版

冀教版小学数学四年级上册导学案
教学课题 自然数
学案编写者
教学用课时
学案使用者
使用时间
教学目标 课（章节）教学目标 1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
2、了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。
3、感受数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点 与难点 教学重点：理解自然数、奇数、偶数的概念及特征。
教学难点：理解自然数是无限的。
教学准备 与手段 多媒体
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创及反思记录
激趣引入 猜谜语。
师：出示满天星星的图案，图中的两个小朋友在做什么？
学生可能会回答：他们在数星星。
师：我们和他们一起数星星好吗？
学生可能会齐声一起数：1颗、2颗、3颗……3000颗这样着数。
老师总结引出课题：像1、2、3、4、5……这样的数，都是自然数。
师：假设阴天时，天上一颗星星都看不见，用什么数来表示？
学生会说：用数字“0”来表示。
师：0也是自然数。
板书：自然数

合作探究 合作学习 师：想一想除了数星星用自然数，生活中有哪些还用自然数表示？
比如:我们四年级有146名学生，一年有365天，一周有七天。
学生会举出很多用自然数表示的事物。
练习
师：我们还可以用直线上的点表示自然数。
师：观察直线上的数，你发现了自然数的哪些特征？（先自己思考，再小组讨论）
学生讨论后可能得出这样的结论：直线上的数，从0开始。→表示方向。右面的数比左面的大。
每两个相邻的自然数相差1.
学生讨论后也可能会说：自然数是无限的。最小的自然数是0，没有最大的自然数。
练习

探究展示 出示图片，观察电影院
师：丫丫和聪聪拿到了各自的电影票，他们应该从哪个门进呢？你来帮帮他们。
学生：丫丫7号，单号门进，聪聪8号，双号门进。
师：还有哪些号可以进单号门？哪些号进双号门？
生：1、3、5、7、9、11、13……进单号门，2、4、6、8、10、12、14……进双号门。
像1、3、5、7、9、11、13、15……这样的数叫做单数，也叫奇数。
像2、4、6、8、10、12、14……这样的数叫做双数，也叫偶数。
师：奇数、偶数有什么特征呢?（先自主学习，再小组讨论）
生：个位上是1、3、5、7、9的数是奇数。个位上2、4、6、8、0的数是偶数。
相邻的两个奇数（偶数）相差2。
师：生活中哪些地方用到了奇数和偶数？
生：报数、单双号限行、门牌号……

总结 数学游戏。
报数。
奇数同学站起来。
偶数同学站起来。
10---20号之间的奇数同学站起来。
5、20号以后的偶数同学站起来。
教师总结本节课的主要内容。
自然数的特点：
自然数的个数是无限的，所以没有最大的自然数。
最小的自然数是0。
相邻的两个自然数之间相差1。
奇数、偶数的特点：
个位上是1、3、5、7、9的数是奇数。
个位上2、4、6、8、0的数是偶数。
相邻的两个奇数（偶数）相差2

欣尝收获 即时测评 课堂练习：（10分钟）
1、观察下边用小正方形拼成的图形，不用数，你能判断每个图形用小正方形的个数是奇数还是偶数？
2、把下面的数填在合适的圆圈里。
32 77 103 29 44 88 301 520 6 895
3、 写出175后面5个连续的奇数（ ）
4、写出205后面5个连续的偶数（ ）
5、相邻两个奇数相差（ ），相邻两个偶数相差（ ）。
6、 用数字2、5、7
（1）组成一个最大的奇数是（ ）。
（2）组成一个最小的偶数是（ ）


拓展生活 想一想：
1.1-100中，有多少个奇数，多少个偶数？
2.100以内所有的奇数的和是多少，所有偶数的和是多少？