人教部编版七年级下册语文第1课《邓稼先》课件(共23张PPT)

(共22张PPT)
第1课 邓稼先
部编版七年级下册 语文
12月17日凌晨，嫦娥五号返回器携带月球样品以接近第二宇宙速度返回地球，按照预定方案降落在内蒙古四子王旗着陆场。这是人类探月历史60年来由中国人书写的又一壮举，标志着中国探月工程“绕、落、回”三步走收官之战取得圆满胜利。
追忆邓稼先
杨 振 宁
关于本文
学习目标
1、搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料；了解回忆性传记的特点。（重点）
2、整体感知课文；学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法；品味文中平实而感情充沛的语言。（难点）
3、学习邓稼先无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。（重点）
作者简介
杨振宁，美籍华人，物理学家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。
人物背景
邓稼先（1924—1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
文体知识
传记
一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
概括第一部分的内容
从“任人宰割”到“站起来了”
任人宰割是任人侵略，任人压迫的意思。
站起来引申为国家独立自主，走上富强道路。
结合第一部分内容，我们发现这一部分就是写了中国近代任人宰割的屈辱历史，终于中国站起来了，国家走向独立自主，富国强兵的道路。在这样的背景下推出本文的主要人物——邓稼先。
第一部分：在中国近代一百多年的历史背景下推出邓稼先 。
研读课文
在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？
中国近代这一百年的历史是怎样的？能用一个词语来形容吗？（提示：注意以下几个词语）
黑暗、悲惨、强占、租借
屈辱
为了强调邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影响的历史人物。
研读课文
所以，作者在第一部分的最后才点出“邓稼先”的名字，这样写有什么妙处呢？
内容上：
任人宰割的历史让读者感到深刻的屈辱，
中国人站起来了让读者感到振奋人心。
在读者已经有强烈的心理预期中，适时地点出“邓稼先”的名字，达到醒目有力，震撼人心的效果。
结构上：
承上启下
承上写为中国人民“站起来”做出巨大贡献，启下写邓稼先鲜为人知的事迹，为第二部分做铺垫。
研读课文
概括第二部分的内容
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
对邓稼先一生经历的评价
邓稼先作出的巨大贡献
第二部分：
简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
研读课文
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
杨振宁笔下的邓稼先又是怎样的呢？
获得博士学位后立即乘船回国。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
热爱祖国
极度负责
强调壮举
贡献巨大
矢志不渝
研读课文
概括第三部分的内容
邓稼先与奥本海默
对比
第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
研读课文
为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
奥本海默
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露
复杂的人
邓稼先
不引人注目
忠厚平实
真诚坦白
通过对比，突出了邓稼先这样的中国学者特有的忠厚朴实、真诚、心胸宽阔的气质。
正因为有如此好的品质，才得以团结众多的科学家，取得了卓越的成就。
没有私心
“纯”
奉献精神
理想党员
佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
概括第四部分的内容
第四部分：为中国独立自主研制出原子弹而感到自豪，为邓稼先领导中国原子弹工程而骄傲。
研读课文
概括第五部分的内容
我不能走
我是谁？
不能走，不能离开哪里？
不能离开研制原子弹的戈壁
邓稼先
第五部分：邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线——戈壁沙滩。
研读课文
广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊！悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
浩浩乎！平沙无垠，夐（ xiònɡ ）不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
为什么要引用《吊古战场文》？
表现自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。
研读课文
概括第六部分的内容
第六部分：引用电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精神品质。
研读课文
总结感悟
这些在中国历史上始终闪烁着光芒的名字，还有许许多多民族脊梁式的人物，他们用自己的双手撑起祖国母亲的一方天空。让我们一起追随这样的“明星”。宣扬他们的丰功伟绩，让他们家喻户晓，成为我们人生的启明星！
星空浩瀚无比，探索永无止境