三年级下册数学教案-9.1 数据的收集和整理 苏教版

数据的收集和整理（二） 第 1 课时
教学目标：
1. 经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据。
2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教学准备：Powerpoint演示文稿、展示台
教学过程：
一、情境引入
提问：同学们，每个人都有自己的生日，你们喜欢过生日吗？为什么？
同学们过生日的时候基本就是和爸爸妈妈等亲人一起，最多还有几个要好的同学，老师想，如果我们全班同学一起过生日该多好啊，你们想吗？那老师想了解下你的生日是在哪个月？这个集体生日派对放在哪个月合适些呢（出生人数最多的那个月）？怎样才能知道哪个月出生的人数最多呢？
学生可能回答：调查全班学生的生日，并进行统计。（调查全班同学的生日，这就是对数据进行收集并整理）
教师适时小结并揭题。
二、交流共享
1.讨论收集数据方法。
（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，然后统计，那怎样进行统计呢？（举手统计，画正字统计）如果我们要统计的人数有好几百，甚至好几千，这种方法可行吗？可以怎样办？（板书：先分组）
（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。（没有的写0）
月份 1月 2月 3月 …… 11月 12月
人数





提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？（画正法，举手统计,起立统计），需要注意什么问题？（不要遗漏，注意统计的正确性）
小组统计，教师巡视指导。
2.汇总数据。
（1）汇报交流。
实物展示四个小组的统计表，引导思考：我们得到了每个小组的统计结果，可我们要的是全班的，想一想，可以怎样得到全班的数据呢？（把每个小组的同一月份的数据相加，就是全班同学的生日月份汇总表）这个过程就叫汇总。（板书：再汇总）
（2）按月份汇总。
师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。
月份 1月 2月 3月 …… 11月 12月
人数





提问：如何知道这个统计人数是否准确？（算出总人数）
追问：我们班的集体生日放在哪个月比较好？为什么？（请人数最多的那个月的同学起立并在月份上标注记号）
（3）按季度汇总。
问：在这个月过集体生日你们高兴吗？可老师感觉到不高兴的人更多，那能不能把过集体生日的时间范围再扩大些，比如按季度来统计呢？那就需要统计什么人数？（每个季度的人数）出示下表：
季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
人数



那我们现在还要分小组进行统计来填写这张季度统计表吗？为什么？根据学生的回答，教师将结果填入表格内。
根据季度统计人数，集体生日放在什么时候比较合适？（标注）
（4）上面两次都是对我们班同学的生日进行统计的，按月统计是在*月过生日，按季度统计是在*季度过生日，最后得到的结果为什么不一样呢？（板书：分类标准不同，得到不同信息）
以上两张表格，都是先统计，然后再汇总。
（5）提问：如果是三年级三个班举行集体生日，用我们三（1）班的统计结果来确定在哪个月可以吗？为什么？（其他班级的统计结果可能和我们班的不一样）那又该怎么样做呢？（每个班都统计出各月的人数，再进行汇总）出示另两个班的人数统计表）怎样进行三个班级人数的汇总？（出示月统计表格）分4个组分别计算，组长上黑板填写结果。根据统计结果，三年级的集体生日放在哪个月比较合适？和我们班的结果相同吗？为什么？（板书：统计对象不同，结果不一定相同）如果这个活动扩展到全校，和我们现在统计的结果也不一定相同。（有可能一样，但可能性不大）
3.归纳总结。
通过这次统计活动，你有什么收获？（1.要统计的数比较多时，可以先分组统计，再汇总。2. 把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。3.调查的对象不同，得到的结果不一定相同。）
三、反馈完善
完成教材第97页“想想做做”第1题。
（1）提出要求：拿出准备好的正方体，在它的六个面上分别写上1~6，两人一组合作，每人掷10次，将结果记录在作业纸中的表格（1）和表格（2）里，教师巡视。
（2）实物展示学生完成的表格，问：同样是掷了20次，为什么两份表格的结果不一样呢？（分类标准不一样，得到不同的信息）这位同学朝上的数字哪个最多？有同学和他一样吗？为什么？（调查对象不同，得到的结果不一定相同）
四、结束新课：
同学们，通过本节课的学习，我们知道了可以把集体生日确定在*月，为了过好这个生日啊，我们班级还要进行文艺演出，所以老师想了解下我们班的同学有哪些艺术特长，课后大家利用今天学习的知识分组统计，再汇总结果，以便我们安排文艺演出，好不好？最后，我们一起来唱一首生日歌吧，好吗？（齐唱生日歌）
板书设计：