第8课 第一次世界大战 教案

第一次世界大战
课程标准：知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
教材分析：两次工业革命，尤其是第二次工业革命提升了欧洲国家的整体实力。后来居上的欧洲强国企图获得与其经济实力相匹配的政治资源。为了争夺海外市场和原料产地，它们要求重新划分殖民地。欧洲各国之间的矛盾不断激化。20世纪初，欧洲出现三国同盟和三国协约两大军事集团对峙的局面。这两大军事集团展开疯狂的扩军备战，战争一触即发。1914年，第一次世界大战爆发。战争持续了4年多，给世界带来了巨大的灾难。
学情分析：初三学生已经具备了历史学习的一些基本方式、方法，形象和抽象思维进一步发展，对历史发展的时序和规律有了一定的了解。在史料分析与解读能力、时空观念等方面也有了进一步提高。这些都有助于在分析一战原因和影响方面展开讨论。 教学重点 三国同盟和三国协约第一次世界大战的影响
教学目标：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁，提高独立思考和从多角度分析问题的能力。通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
教学难点 第一次世界大战爆发的原因，一战的性质及影响
导入新课：同学们，在手机、QQ、微信等即时通讯工具已经十分普及的今天，可能大家很难想象，在过去很长一段时间里，书信，在人们日常生活中的重要作用。这，是一份来自第一次世界大战的战地家书： 书信导入：我亲爱的父亲：我现在的感觉奇怪但真实，我预感我给你和妹妹写的每一封信都像是最后一封信。我不想让你觉得我很沮丧，相反，其实我还是很乐观的。但是在这里我感觉到死亡离我们如此之近。我永远爱你。请为我祈祷。你的儿子Frank。（Frank Earley一等兵在写完这封信之后的当天阵亡，年仅19岁） 一战中，主要参战国的伤亡人数都达到了上百万人，一战伤亡总人数达到了三千万人。也许，在我们今天看来，这只是一堆冰冷的数字，但是在那时，那却是一个个鲜活的生命，他们和Frank一样，是儿子，是哥哥。 那么，第一次世界大战，这场人类历史上的空前浩劫，为什么会发生，它给后来的历史造成了怎样的影响？又对今天的我们，有着怎样的启示呢？今天，我们就一起来学习第一次世界大战。
师：同学们在此之前，对一战有什么了解吗？
生：
师：20世纪以前，人类历史上从来没有过世界级的战争，19世纪初拿破仑战争以后，世界已经有一百年没有打过大型的战争了，但是20世 阅读书信。
2 纪初的第一次世界大战却席卷了当时世界上的每一个强国，这场战争的爆发并不是偶然的，那其原因是什么呢？
一战原因分析
帝国主义政治经济发展不平衡（根本原因）学习新课
一战原因师：第一次世界大战爆发之前，欧洲一些国家已经完成了两次工业革命，阅读教材第一段，说出两次工业革命对欧洲国家产生了哪些影响？
生：在两次工业革命的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展。 师：这些国家之间的发展状况如何呢？
师：反映了什么问题?这一问题会产生什么影响?
生：资本主义国家经济实力与所占殖民地面积不成比例。
师：是的后起帝国主义国家，随着工业的迅速发展，也需要更为广阔的殖民地，作为商品销售市场和原料产地。而正如列宁所说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个‘主人’转归另一个‘主人’。而不是从‘无主’的变为‘有主’的。”他们只能怎么办呢？
生：和英法等国争夺殖民地。
为争夺更多的市场、原料产地和投资场所，欧洲列强展开激烈争夺，矛盾冲突不断 分析图表信息 经济发展不平衡：美、德后来居上，反超英、法 政治发展不平衡：各国所占殖民地与其经济实力的不成比例 知道帝国主义政治经济发展不平衡是战争爆发的根本原因。观察地图，了解一战前，世界已瓜分殆尽。理解在争夺市场、原料产地、投资场所的过程中，各国矛盾由来已久，冲突不断。并因此结成了两大军事集团。分析各国国防预算 学生讲述萨拉热窝事件经过。 0% 10% 20% 30% 40% 美国 德国 英国 法国 工业生产在资本主义世界所占比重 1870 1913 1913年英法美德殖民地面积05001000150020002500300035004000英国法国德国美国国家殖民地面积3 地图：主要国家殖民地分布情况
两大军事集团形成并展开疯狂的扩军备战，冲突不断示意图：德意奥英法俄等国之间的矛盾冲突师：因此这些国家之间矛盾重重，其中德国与英国的矛盾最为突出。除此之外，哪些国家之间也有矛盾呢？
生：德国还要防止法国再次称霸欧洲大陆，它与俄国在土耳其也有矛盾。当时，奥匈帝国1与俄国为争夺巴尔干地区冲突不断。
师：在矛盾中，他们开始寻找盟友，最终形成了哪两大军事集团？这两个军事集团分别有哪些国家组成？
生：三国同盟、三国协约。三国同盟主要是德、奥、意；三国协约：英、法、俄。
师：这两大军事集团的形成，对一战有何影响？
生：欧洲两大军事集团之间展开了疯狂的军备竞赛，局部冲突不断，大战一触即发。
导火线：萨拉热窝事件师：何为萨拉热窝事件？
生：1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南大公及夫人在萨拉热窝被塞尔维亚青年普林西普刺杀。这就是萨拉热窝事件。 引导分析突发事件的处理。 萨拉热窝刺杀的目的是为了挽救民族危机，从塞尔维亚角度来看，他的行为是维护民族利益的爱国行为；但是从维护世界和平与安全角度来看，普林西普刺杀行为的性质属于恐怖主义行为，不是被压迫民族解放斗争的正确行为，其后果点燃了世界范围内的战火，造成了人类社会的灾难。突发事件尤其是个人暗杀等恐怖主义行为，会直接对世界的和平造成威胁，因此在任何时候都要坚决反对一切恐怖主义活动。
一战主要进程
材料：德皇威廉二世 兴奋地叫嚷道：“这是一个千载难逢的机会！”二、一战主要进程 各大国参战时间表（1914年）1、开始标志：——7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战 7月30日俄国宣布支持塞尔维亚，下令总动员 8月1日 法国实行总动员 8月1日 德国对俄国宣战 8月3日 德国对法国宣战 8月4日 英国宣布英德处于战争状态 8月6日 奥匈帝国向俄国宣战 师：原本两个国家之间的摩擦，迅速演变为世界大战。 从萨拉热窝事件爆发到英国对德宣战，这一个多月的时间，各个国家都进行了紧张而频繁的外交活动，但是他们没有任何一个人是在为避免战争而努力。材料：参战的各国政府都假惺惺地宣称他们的行为是在保家卫国，其实，他们正在做“帝国梦”。 ——诺曼?斯通《一战简史》
师：这是一场什么样性质的战争？生：西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争
师：塞尔维亚是维护领土主权，具有正义性，但不能改变一战的性质。
师：参战各国为各自利益结成了两大集团。哪国的立场发生变化？
生：意大利
交战双方：同盟国、协约国 地图：欧洲战场主要战线
三条战线（欧洲战场）：
师：东线、西线、南线 师：哪一条战线是最主要的？
生：重要战役：凡尔登战役 播放视频资料
重要事件 1917年美国参战学生在地图上指出一战前两大军事集团的成员国思考一战性质？观察地图，了解欧洲战场三条战线，分析最重要的是西线。 观看视频，感受凡尔登战役重要的影响，体会战争的残酷性。 体会中国特别是中国华工对一战胜利的重要贡献。 5 许多个月火一般的考验和牺牲就在我们的面前。——伍德罗?威尔逊
1917年中国参战 “华工是世界一流的劳动者，可以成为出色的士兵，在现代武器的炮火之下仍然能保持良好队形。”——法国福熙元帅 1917年俄国爆发十月革命，退出一战 1917年十月革命后，新生的苏维埃政权宣布退出不义的帝国主义战争。有力地表达了人民要求和平和反战的立场,鼓舞了欧洲各交战国人民的反战运动。
战争结束1918年9月29日，保加利亚 向协约国投降 10月31日，土耳其投降。 11月3日，奥匈帝国投降。 11月9日，柏林工人和士兵举行总罢工和武装起义，德皇威廉二世于内外交困的情况下，被迫宣布退位，10日逃往荷兰。 1918年11月11日，德军正式投降。——一战结束思考美国参战和俄国退出一战为何有利于协约国的胜利，能加速一战结束。三、一战影响 师：结合材料和所学知识分析，第一次世界大战有何重要影响？ 历时4年零3个月 30多个国家 15亿人口 伤亡3000多万人，350万人成为终身残废 直接经济损失达1805亿美元，间接经济损失达1516亿美元 1、给世界带来了巨大的灾难。从全球的观点来看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的削弱……这一削弱至少表现在三个方面：经济衰弱、政治危机和对殖民地的控制日益减弱。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 一战期间，英国失去了1/4的对外投资，法国失去了1/3的对外投资，德国失去了全部对外投资，英国丧失了世界金融中心的地位……美国在战后成为世界上最大的债权国和最大的资本输出国。日本经济也获得了极大的发展……——张建华主编：《世界现代史（1900-2000）》 整个欧洲的灯火正在熄灭，此生不会看到它们重放光明。——英国外交大臣格雷19142、大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。这场战争既是一个结局，也是一个开端。世界上较蒙昧的人们决不再仅仅占据他们以前所占据的地方。在他们所占据的地方，迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的、而不仅仅是供他人进行商业剥削的非洲。——美国黑人领袖W.E.B.杜波伊3、削弱了 帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。 师：这次世界大战给我们留下了哪些启示呢？（言之有理即可） 生1：我们要珍爱和平，反对战争。 生2：要用和平的方式解决国际争端 生3：我们要牢记历史教训：和平来之不易，世界大战的悲剧不能重演。 阅读材料，概括一战带来的影响。 感悟和平的珍贵。知道一战对欧洲、美国、日本的影响。分析材料，理解一战后亚非拉民族民主运动兴起的原因。 6 生 4：科学技术是一把双刃剑，我们要趋利避害 小结升华 这就是战争。令我们感到沮丧的不是丧生的风险，不是炮弹在落下爆炸之时发出的炫目红色火光……而是觉得自己有如木偶，被一个未知的木偶师所操控。 ——《美丽与哀愁：第一次世界大战个人史》阅读延伸：《一战简史》《丘吉尔第一次世界大战回忆录》反思重建 进行教学设计前，我用了几天的时间查阅了一些书籍，如《丘吉尔第一次世界大战回忆录》、斯塔夫里阿诺斯《全球通史》下、齐世荣主编《世界现代史》、袁腾飞《历史是个什么玩意儿》中有关一战的内容。听了广播《一战简史》、《美丽与哀愁：第一次世界大战个人史》的部分内容，对第一次世界大战的来龙去脉及一些细节有了比较详细的了解，然后，开始进行教学设计。最初的设计，为了体现学生主体地位，突破重点难点，我将课堂教学内容分成了两大块，一是一战过程的简单梳理，二是给学生一些图表及文字资料，然后探讨一战爆发的原因和产生的影响。这样设计从形式上看，确实突出了重难点，但在实际操作过程中，因为一开始缺少对原因的分析，所以在过程的梳理过程中，关于三国同盟、三国协约两大军事集团的形成的就很难让学生理解，因此，对教学设计做出了调整，还是按照原因、过程、影响的过程进行教学，但是在其中，通过图表、文字资料等信息的补充，突出了一战原因和影响的分析。通过对战争背景、原因的分析，也自然而然地得出了一战性质。鉴于战争的非正义性及产生的巨大破坏，学生也能自然地体悟到和平的珍贵，首尾呼应，感悟生命的可贵，和在战争面前，生命如草芥般的渺小。当然，对于战争，我们并不惧怕，对于侵略、压迫、剥削，我们敢于以暴力的方式反抗，但前提是，我们必须明白战争的意义，而不能成为被牵制的木偶。正如《美丽与哀愁：第一次世界大战个人史》中所说“这就是战争。令我们感到沮丧的不是丧生的风险，不是炮弹在落下爆炸之时发出的炫目红色火光……而是觉得自己有如木偶，被一个未知的木偶师所操控。”