Unit 3 Clothes 教案（4课时）

三年级英语教案
Unit
3
Clothes
共4课时
第1课时
教学内容
Part
1,
Part
2
&
Part
3
教学目标
（一）知识与技能1.能听懂T-shirt,
jeans,
cap,
dress,
socks,
sweater,
shoes,
trainers,
shirt,
skirt,
shorts；2.能说出指令put
on...并做出相应的动作；3.能学唱歌曲My
favorite
T-shirt.（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生能简单描述着装。
教学重点
学生能听懂并认读跟衣服有关的单词，能对着装进行简单的描述。
教学难点
学生能在老师的指导下彼此进行着装的简单描述对话。
教学过程
Step
1
Warming
up播放视频故事：国王的新装，引起学生对着装的兴趣。Step
2
Revision展示日历，让学生指出日历上日期是星期几，复习对星期几的英文表达。Step
3
Listen
and
sing
the
song.
学生听歌曲，借助老师准备的图片初步感知歌曲内容。学生再听录音数遍，指图并跟唱，进一步体验学习。老师根据学生自主学唱的情况，对学生进行语言的教授和操练（如：My
favorite
T-shirt
is
blue...）。巩固所学句型，老师可以按一下顺序进行教学：
1）老师呈现一件蓝色的T-shirt
,说：My
favorite
T-shirt
is
blue.
让学生重复这句话，接着呈现其他颜色的T-shirt,
要素学生操练此句型；
2）同样的方法呈现并操练其余句型。5.
学生再次演唱歌曲，可采用多种形式（如：师生对唱、男女生对唱、分组对唱等），并配以简单动作。6.
学生分组活动，尝试替换单词改编歌曲，老师进行巡视和指导。7.
老师选取2-3组进行表演和展示，并适时给予评价。Step
4
Listen
and
point.
老师设计一个服装店的情境，根据录音顺序逐一呈现服装图片或事物，学生边听边看，初步感知单词的含义。再次播放录音，学生边听和老师一起指认图片或实物，并记住服装单词的读音和含义。重复播放录音，学生判断老师所指的服装图片是否和听到的单词相符。学生打开课本边听边指图片，大声跟读单词。老师随机拿出图片与单词，学生可以用小老师跟读或小组活动的方式学习。GROUPWORK老师示范，一人说颜色单词一人说服装单词，接着学生两人一组进行练习。学生小组活动，观看图片30秒，然后合上书，说出记住了哪些单词，并比一比小组内谁记得多。Step
5
Listen
and
mime
the
actions.
Step
6
Listen
and
fill
in
the
number.
学生打开课本第19页，仔细观察图片，老师引导学生说出图片中的信息（如：T-shirt,
shorts等）。老师播放录音，学生边听边按录音顺序指认图片，老师进行巡视指导。再次播放录音，学生边听边模仿相应的动作。重复播放录音，学生进行体验式跟读。老师进行语言教授，如：cycle
helmet.老师边说边做动作，学生判断老师说的句子和动作是否一致。学生根据听到的内容给图片标上1-9的序号，老师检查答案。Step
6
Summary老师再展示几张衣服的图片，让学生指出是什么。老师再做几个动作，让学生用英文指出是什么动作，来复习回顾本节课学过的重点单词。Step
7
Homework
学生将老师展示的衣服图片用英文描述。
教学调整：
三年级英语教案
Unit
3
第2课时
教学内容
Part
4,
5
&
Part
6
教学目标
（一）知识与技能1.能在老师的指导下运用句型What
am
I
wearing?
I
think...来玩猜测游戏；2.能够学会描述自己或他人的穿着。（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生能简单描述自己或他人的穿着。
教学重点
学生能在老师的指导下运用句型Sb
is
wearing...来描述自己或他人的穿着。
教学难点
学生能在老师的指导简要介绍自己和他人的穿着。
教学过程
Step
1
Warming
up用讨论的方式让学生互相描述同伴的衣着。Step
2
Revision展示一些衣服的图片，让学生说出其英文名称。Step
3
Listen
and
write
the
names
of
the
children.
Step
4
Listen
and
tick.
Right
or
wrong?
老师描述班上一位同学的衣着，其他同学猜是谁，比如：He/She
is
wearing
a
yellow
T-shirt,
blue
jeans,
white
socks
and
brown
shoes.
Who
is
he/she?
学生答出名字即可。学生打开课本第20页，读出小朋友们的名字。老师播放录音，学生根据录音找出对应小朋友的名字，老师适时给予听力技巧的指导。学生根据图片判断句子正误并修改错误的句子。学生根据图片描述小朋友们的穿着。Step
5
Read
and
color
the
picture.
学生打开课本第21页，采用多种形式读句子，如：自由读、男生女生比赛读等。要求学生根据句子的描述为图片涂上相应的颜色。师生共同核对答案。GROUPWORK
老师将表格呈现在黑板上，请一名学生来回答：What’s
your
name?
What
are
you
wearing?
并将答案填入表格中，为学生后面的活动做一个示范。学生以小组为单位完成表格。老师选取2-3组进行展示。老师引导学生根据表格描述班里同学的衣着。Step
6
Color
the
picture.
The
complete
the
sentence.
要求学生根据自己的想象给图片涂颜色，然后完成句子。学生小组活动，互相交流所写句子。Step
7
Summary展示一张图片，让学生用英文描述图片中人的衣着，复习本节课学过的重点句子Sb
is
wearing...Step
8
Homework学生用Sb
is
wearing...句型描述自己的衣着。
教学调整：
板书设计
Unit
3
ClothesPart
4,
Part
5
and
Part
6…
is
wearing...
a
green
cap
a
yellow
shirt
green
jeans
black
socks...
I
am...
,
I
am
wearing...a.....shirt
and
a...skirt.
I
am
wearing...socks
and...shoes.
三年级英语教案
Unit
3
第3—4课时
教学内容
Part7,
8
&
Part
9
教学目标
（一）知识与技能1.能读懂英语诗歌并做相应的动作。2.进一步理解单词单复数形式并运用。（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观能培养单词单复数形式运用的思维，日常运用中注意到单复数形式。
教学重点
能理解单词的单复数形式。
教学难点
能理解单词的单复数形式。
教学过程
Step
1
Warming
up展示几张裤子、袜子等必须用复数形式表达的图片，引起学生对单复数的注意。Step
2
Revision让学生用Sb
is
wearing...的句型描述同伴或自己的衣着，复习上一节课学过的重点句型。Step
3
Listen
and
read
the
poem.
Step
4
Cover
the
poem
up.
Can
you
remember
the
text?
老师播放录音，学生边听边看句子和图画，熟悉诗歌内容。再次播放录音，学生跟读。老师做动作，引导学生说出句子。学生自由读诗歌。要求学生遮住课文内容，根据每个单词的首字母和图画的提示朗读诗歌。GROUPWORK
老师请一位学生一起做游戏，测试学生的视觉记忆。老师问：What
am
I
wearing?要求学生描述出老师的衣服及其颜色。学生两人一组做这个游戏。老师选取2-3组进行展示。Step
5
Complete
the
puzzle.
Draw
and
color
the
clothes.
老师引导学生根据例子完成练习并核对答案。Step
6
Language
puzzle.
引导学生观察例子中两个词组里的服装单词：jeans,
cap,找出它们的不同。老师引导学生总结出：一个是单数形式的单词，另一个是复数形式的单词，a连接单数形式的单词。学生独立思考，尝试完成本题的练习。老师检查答案，请做对的学生说出理由。学生大声读出正确的词组。老师开展以下游戏进行操练：
老师板书
green
jeans,
blue
T-shirt等要求学生选择填或不填不定冠词a。Step
7
Summary展示一组图片，让学生区分单复数形式。Step
8
Homework将各种服装的单复数形式都写出来，并准确记忆区分。
教学调整：
板书设计
Unit
3
Clothes
Part
7,
Part
8
and
Part
9a
green
jeans
green
capa
blue
T-shirt
blue
socksa
red
T-shirts
white
capa
pink
dress
green
shortsa
red
sweater
blue
shortsa
brown
shoe
red
jeans