四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-14 15:48:57 | ||
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文档简介
观察物体
教学目标：
1. 使学生通过实际观察，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征。
2. 能够确定观察位置与视图之间的对应关系，并通过视图试着想象实物，在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
3. 使学生在参与观察活动的过程中，形成乐于和同伴合作交流的意愿，感受学习的乐趣，逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度。
教学重点：
认识物体的前面、右面和上面，掌握正确的观察方法。
教学难点：
确定观察位置与视图之间的对应关系，能够通过视图试着想象出几何体或实物。
教具准备：
教师准备一个捐款箱以及长方体和正方体的模型。
学生按小组准备捐款箱、长方体模型各1个，小正方体若干个。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
同学们玩过积木吗？今天老师带了一块积木。请大家猜一猜。这块积木是什么形状的？
师：通过刚才的游戏我们发现只观察物体的一个面或两个面，都很难确定它是到底是什么形状？那么观察一个物体或者图形，我们一般要看几个面，哪几个面呢？今天这节课我们就来继续学习观察物体。
二、观察辨别，掌握方法
1. 认识捐款箱的前面、右面和上面。
师：我们一起来观察这个捐款箱，它是哪种立体图形？
生：长方体。
师：是的。我们的老朋友长方体。它有几个面？分别是哪几个面？谁能一对一对说一说。
生：（一对一对，说一说。）
师：哪个面是：前面。
学生：把正对着我们的这个面叫做前面。
师：是的，在数学上我们把正对着观察者的面叫做——前面。
学生：当我们正对前面，把我们右手边的这个面叫做右面。
学生：朝上的面叫做上面。
今天我们主要观察物体的前面、右面和上面。
掌握观察方法，发展空间观念
以组长观察到的面为前面。摆放捐款箱。
【活动1】：老师任意摸一个面，请同学们快速说出这是什么面？
如果我们想单独观察一个面，例如：捐款箱的前面，我们应该如何观察？谁来摆一摆观察姿势，说一说观察要点。
学生：【站位】因为我要观察前面，所以我要正对着这个面。
【平视】我太高了，要低下身子与这个面对齐来观察。
【视图】这样我观察到的面才是前面。是长方形的。
师：请把你观察到的捐款箱的前面，请到黑板上。
教师小结：要观察一个面要注意：1、先确定观察位置。2、调整视线。3、观察这个面的形状。
右面
上面
【活动2】：听清要求，听到老师说开始才能动。：请组长拿出捐款箱，以组长观察到的面为前面，摆放在桌面上。开始。
现在请四人小组在组长的带领下轮流观察捐款箱的前面，上面和右面。一边观察一边比划出观察到的形状和大小。观察完后请组长放回捐款箱。注意观察时保持安静。准备好了吗？开始。
现在我们一起来研究这几个面之间的关系。
看黑板。
（1）比较前面和右面，你有什么发现？
前面是长方形，右面也是长方形，你发现了什么？
生：这两个面都是长方形的。一个比较宽，一个比较窄。
这两个长方形的长是一样长的。
因为这两条边是连在一起的。是前面和右面共用的边。
再来比较前面和上面。你有什么想说的？
生：（比较相同、不同）
你还想比较哪两个面有什么发现在小组里说一说。这两个面试。不一样的长方形。但是一样是这么宽。
根据视图，在脑中重构立体图形。（活动）
拿掉捐款箱，你能根据这三个面想象出捐款箱的样子吗？
闭上眼睛，在脑中还原出捐款箱的样子。
师：捐款箱只有这三个面吗？为什么通过这三个面就能想象出捐款箱的样子呢？
学生：因为这是一个长方体，有三组相对的面，而且这些相对的面是完全一模一样的。
总结：通过学习，你对观察物体有了哪些新的认识？至少要观察物体的哪几个面？才能了解物体整体的样子呢？观察物体时要注意些什么？
我们观察物体至少要观察物体的前面，右面和上面这三个面，才能了解这个物体整体的样子。
观察物体：第一步要确定观察位置第二步要调整视线，第三步仔细观察看到的图形。
练习巩固，提升空间想象能力。
现在让我们一起来观察几样生活中常见的家用电器。
洗衣机
为什么把这个看作前面？
生活中，我们习惯把便于使用操作的面看着前面。
冰箱 连线。实物投影。学生讲解。校对。改正。
刚才我们一起观察了捐款箱，洗衣机，冰箱这些生活中的长方体，现在我们一起来观察数学中的长方体。观察几何体：长方体，连线。说一说。
老师这里。还有一个长方体。同学们观察到的结果是这样的。前面是……
你知道这个长方体是怎样摆放的吗？听清要求老师说“开始”才能动。以组长观察到的面为前面四人小组合作按照要求摆一摆。请每组四位同学都转到组长身后。一起用手摸一摸。校对。请组长将长方体放回篮子。
请同学们坐端正。一起来看这个立体图形。的前前面，右面和上面分别是怎样的，也请用线连一连。
3、观察组合体：动手摆一摆，并观察。
活动要求：
1、用2个小正方体拼成一个长方体。
2、摆好后观察组合体的“前面、右面、上面”，并把观察到的形状画在方格纸里。
3、还有不同的摆法吗？摆一摆、画一画。
四、全课总结
教学目标：
1. 使学生通过实际观察，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征。
2. 能够确定观察位置与视图之间的对应关系，并通过视图试着想象实物，在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
3. 使学生在参与观察活动的过程中，形成乐于和同伴合作交流的意愿，感受学习的乐趣，逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度。
教学重点：
认识物体的前面、右面和上面，掌握正确的观察方法。
教学难点：
确定观察位置与视图之间的对应关系，能够通过视图试着想象出几何体或实物。
教具准备：
教师准备一个捐款箱以及长方体和正方体的模型。
学生按小组准备捐款箱、长方体模型各1个，小正方体若干个。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
同学们玩过积木吗？今天老师带了一块积木。请大家猜一猜。这块积木是什么形状的？
师：通过刚才的游戏我们发现只观察物体的一个面或两个面，都很难确定它是到底是什么形状？那么观察一个物体或者图形，我们一般要看几个面，哪几个面呢？今天这节课我们就来继续学习观察物体。
二、观察辨别，掌握方法
1. 认识捐款箱的前面、右面和上面。
师：我们一起来观察这个捐款箱，它是哪种立体图形？
生：长方体。
师：是的。我们的老朋友长方体。它有几个面？分别是哪几个面？谁能一对一对说一说。
生：（一对一对，说一说。）
师：哪个面是：前面。
学生：把正对着我们的这个面叫做前面。
师：是的，在数学上我们把正对着观察者的面叫做——前面。
学生：当我们正对前面，把我们右手边的这个面叫做右面。
学生：朝上的面叫做上面。
今天我们主要观察物体的前面、右面和上面。
掌握观察方法，发展空间观念
以组长观察到的面为前面。摆放捐款箱。
【活动1】：老师任意摸一个面，请同学们快速说出这是什么面？
如果我们想单独观察一个面，例如：捐款箱的前面，我们应该如何观察？谁来摆一摆观察姿势，说一说观察要点。
学生：【站位】因为我要观察前面，所以我要正对着这个面。
【平视】我太高了，要低下身子与这个面对齐来观察。
【视图】这样我观察到的面才是前面。是长方形的。
师：请把你观察到的捐款箱的前面，请到黑板上。
教师小结：要观察一个面要注意：1、先确定观察位置。2、调整视线。3、观察这个面的形状。
右面
上面
【活动2】：听清要求，听到老师说开始才能动。：请组长拿出捐款箱，以组长观察到的面为前面，摆放在桌面上。开始。
现在请四人小组在组长的带领下轮流观察捐款箱的前面，上面和右面。一边观察一边比划出观察到的形状和大小。观察完后请组长放回捐款箱。注意观察时保持安静。准备好了吗？开始。
现在我们一起来研究这几个面之间的关系。
看黑板。
（1）比较前面和右面，你有什么发现？
前面是长方形，右面也是长方形，你发现了什么？
生：这两个面都是长方形的。一个比较宽，一个比较窄。
这两个长方形的长是一样长的。
因为这两条边是连在一起的。是前面和右面共用的边。
再来比较前面和上面。你有什么想说的？
生：（比较相同、不同）
你还想比较哪两个面有什么发现在小组里说一说。这两个面试。不一样的长方形。但是一样是这么宽。
根据视图，在脑中重构立体图形。（活动）
拿掉捐款箱，你能根据这三个面想象出捐款箱的样子吗？
闭上眼睛，在脑中还原出捐款箱的样子。
师：捐款箱只有这三个面吗？为什么通过这三个面就能想象出捐款箱的样子呢？
学生：因为这是一个长方体，有三组相对的面，而且这些相对的面是完全一模一样的。
总结：通过学习，你对观察物体有了哪些新的认识？至少要观察物体的哪几个面？才能了解物体整体的样子呢？观察物体时要注意些什么？
我们观察物体至少要观察物体的前面，右面和上面这三个面，才能了解这个物体整体的样子。
观察物体：第一步要确定观察位置第二步要调整视线，第三步仔细观察看到的图形。
练习巩固，提升空间想象能力。
现在让我们一起来观察几样生活中常见的家用电器。
洗衣机
为什么把这个看作前面？
生活中，我们习惯把便于使用操作的面看着前面。
冰箱 连线。实物投影。学生讲解。校对。改正。
刚才我们一起观察了捐款箱，洗衣机，冰箱这些生活中的长方体，现在我们一起来观察数学中的长方体。观察几何体：长方体，连线。说一说。
老师这里。还有一个长方体。同学们观察到的结果是这样的。前面是……
你知道这个长方体是怎样摆放的吗？听清要求老师说“开始”才能动。以组长观察到的面为前面四人小组合作按照要求摆一摆。请每组四位同学都转到组长身后。一起用手摸一摸。校对。请组长将长方体放回篮子。
请同学们坐端正。一起来看这个立体图形。的前前面，右面和上面分别是怎样的，也请用线连一连。
3、观察组合体：动手摆一摆，并观察。
活动要求：
1、用2个小正方体拼成一个长方体。
2、摆好后观察组合体的“前面、右面、上面”，并把观察到的形状画在方格纸里。
3、还有不同的摆法吗？摆一摆、画一画。
四、全课总结