三年级上册数学教案-6.2 24时计时法 西师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-6.2 24时计时法 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-14 16:03:01 | ||
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文档简介
24时计时法
【教学内容】西南师大版教科书数学三年级上册第六单元24时计时法及相关的练习。
【教学目标】
通过具体生活情景，使学生了解12时计时法和24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
使学生在探索、认识24时计时法的过程中，知道24时计时法与12时计时法的关系并会用两种计时法表示同一时刻。
在学生经历用24时计时法表示时刻的过程中，感受24时计时法与日常生活的紧密联系。让学生感受数学就在我们的生活中，培养学生的观察思考能力，培养时间观念。?
【教学重、难点】
教学重点：理解24时计时法的含义，会运用24时计时法表示某一时刻。???????
教学难点：学会12时计时法和24时计时法的相互转换。
【教学准备】???????
钟表模型、电子白板、学习卡
【教学过程】
新课导入
课件出示情境图，引出24时计时法，并提问学生：生活中你还在在哪里见过这样的计时法？出示课题《24时计时法》
【设计意图：紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。】
二、探究新知
1、认识普通计时法
出示情景图1，提问：从图中你知道了什么？
出示情景图2，提问：从图中你知道了什么？
提问：我们能不能说10时小明既在上课又在睡觉？
像这样带有时间词的计时法，我们叫它普通计时法。
课件播放微视频，继续了解普通计时法的其他知识。
提问：这一圈时针是从什么时刻转到什么时刻？你还知道了什么？根据学生回答，板书关键时间，凌晨0时，中午12时。
继续播放微视频，提问：这一圈时针是从什么时刻转到什么时刻？你还知道了什么？板书关键时间：晚上12时。
提问：一天中时针在钟面上转了几圈？也就是说一天一共有多少个小时？
那么一天中的这24个小时用24时计时法该如何来表示呢？请与你的同桌讨论讨论。
指明学生汇报讨论结果。
学生们根据讨论出来的结果，完成课堂学习单的2个表格。
提问：说一说，如何将普通计时法改写成24时计时法？
根据学生的回答总结出改写的方法。
学生根据总结出的方法，将黑板上的普通计时法改写为24时计时法。
反问：晚上12时为什么可以写成0时，也可以写成24时？
小结：晚上12时改写为24时计时法时，可以写成0时，也可以写成24时。
课件出示24时大钟面，提问：老师把一天中的24小时表示在了这个大钟面上，谁来说一说钟面上缺少的数字是什么？从钟面上你还能知道什么？
根据学生的回答，将钟面分成两半，提问：第一圈钟面上的时间如何改为普通计时法，在改写的时候要注意什么？
提问：第二圈钟面上的时间如何改为普通计时法，在改写的时候要注意什么？
小结：将24时计时法改写为普通计时法时，同学们一定要注意时间词的正确运用。
【设计意图：利用时间尺将钟面上时针一天走的时间呈现出来，更直观呈现出时针在两圈中经过的各个时刻与一天的时间关系，也就是12时计时法与24时计时法的联系。让学生充分认识到24时计时法与12时计时法之间的关系，只有下午1时及以后的时间在两种计时法转换时才有加减12的关系。】
三、巩固练习
1、拨一拨你听到的时间。
2、用24时计时法说一说下午第一节课的上课时间，下午放学时间以及晚上睡觉时间。?
3、用24时计时法表示下面的时刻。
下午6时?（???? ） 上午11时20分?（???? ?）
晚上12时（??? ??） 凌晨3时40分? （?? ???）
2、用普通计时法表示下面的时刻。
8时? （???? ?） 4时15分?? （?? ? ??）
21时 （?? ? ） 16时30分 ?（? ? ?? ）
四、全课总结
这节课你有哪些收获呢？?
五、课后作业
用24时计时法制定作息时间表
师：我们学习数学就是为了运用到生活中，解决生活中的问题。今天的课后作业是用24时计时法制定作息时间表，明天的课上我们来比一比，看谁做的时间表漂亮，而且能够合理安排自己一天的时间，争做时间小达人。
六、板书设计
24时计时法
普通计时法 24时计时法
【教学内容】西南师大版教科书数学三年级上册第六单元24时计时法及相关的练习。
【教学目标】
通过具体生活情景，使学生了解12时计时法和24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
使学生在探索、认识24时计时法的过程中，知道24时计时法与12时计时法的关系并会用两种计时法表示同一时刻。
在学生经历用24时计时法表示时刻的过程中，感受24时计时法与日常生活的紧密联系。让学生感受数学就在我们的生活中，培养学生的观察思考能力，培养时间观念。?
【教学重、难点】
教学重点：理解24时计时法的含义，会运用24时计时法表示某一时刻。???????
教学难点：学会12时计时法和24时计时法的相互转换。
【教学准备】???????
钟表模型、电子白板、学习卡
【教学过程】
新课导入
课件出示情境图，引出24时计时法，并提问学生：生活中你还在在哪里见过这样的计时法？出示课题《24时计时法》
【设计意图：紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。】
二、探究新知
1、认识普通计时法
出示情景图1，提问：从图中你知道了什么？
出示情景图2，提问：从图中你知道了什么？
提问：我们能不能说10时小明既在上课又在睡觉？
像这样带有时间词的计时法，我们叫它普通计时法。
课件播放微视频，继续了解普通计时法的其他知识。
提问：这一圈时针是从什么时刻转到什么时刻？你还知道了什么？根据学生回答，板书关键时间，凌晨0时，中午12时。
继续播放微视频，提问：这一圈时针是从什么时刻转到什么时刻？你还知道了什么？板书关键时间：晚上12时。
提问：一天中时针在钟面上转了几圈？也就是说一天一共有多少个小时？
那么一天中的这24个小时用24时计时法该如何来表示呢？请与你的同桌讨论讨论。
指明学生汇报讨论结果。
学生们根据讨论出来的结果，完成课堂学习单的2个表格。
提问：说一说，如何将普通计时法改写成24时计时法？
根据学生的回答总结出改写的方法。
学生根据总结出的方法，将黑板上的普通计时法改写为24时计时法。
反问：晚上12时为什么可以写成0时，也可以写成24时？
小结：晚上12时改写为24时计时法时，可以写成0时，也可以写成24时。
课件出示24时大钟面，提问：老师把一天中的24小时表示在了这个大钟面上，谁来说一说钟面上缺少的数字是什么？从钟面上你还能知道什么？
根据学生的回答，将钟面分成两半，提问：第一圈钟面上的时间如何改为普通计时法，在改写的时候要注意什么？
提问：第二圈钟面上的时间如何改为普通计时法，在改写的时候要注意什么？
小结：将24时计时法改写为普通计时法时，同学们一定要注意时间词的正确运用。
【设计意图：利用时间尺将钟面上时针一天走的时间呈现出来，更直观呈现出时针在两圈中经过的各个时刻与一天的时间关系，也就是12时计时法与24时计时法的联系。让学生充分认识到24时计时法与12时计时法之间的关系，只有下午1时及以后的时间在两种计时法转换时才有加减12的关系。】
三、巩固练习
1、拨一拨你听到的时间。
2、用24时计时法说一说下午第一节课的上课时间，下午放学时间以及晚上睡觉时间。?
3、用24时计时法表示下面的时刻。
下午6时?（???? ） 上午11时20分?（???? ?）
晚上12时（??? ??） 凌晨3时40分? （?? ???）
2、用普通计时法表示下面的时刻。
8时? （???? ?） 4时15分?? （?? ? ??）
21时 （?? ? ） 16时30分 ?（? ? ?? ）
四、全课总结
这节课你有哪些收获呢？?
五、课后作业
用24时计时法制定作息时间表
师：我们学习数学就是为了运用到生活中，解决生活中的问题。今天的课后作业是用24时计时法制定作息时间表，明天的课上我们来比一比，看谁做的时间表漂亮，而且能够合理安排自己一天的时间，争做时间小达人。
六、板书设计
24时计时法
普通计时法 24时计时法