三年级上册数学教案-2.1 一位数乘两位数 西师大版

《一位数乘两位数》教学设计
教学目标：
1.引导学生探索一位数乘两位数（连续进位）笔算过程，学会正确计算。
2.通过观察、比较、推理、探索等数学活动，引导学生自主探究归纳出一位数乘两位数、三位数（连续进位）的计算方法。
3.引导学生积极参与探究新知，较好地养成独立思考、合作交流等学习习惯。
教学重点:
用竖式计算多一位数乘两位数（连续进位）的乘法
教学难点:
探索用竖式计算一位数乘两位位数（连续进位）的计算方法，将一位数乘两位数的乘法迁移到一位数乘三位数（连续进位）的计算中。
教学过程
情境引入，复习旧知：
PPT出示：

师：“观察到了什么，想到了什么？”
引导观察：
1、它是一个两位数乘一位数，积是两位数的乘法竖式。
2、思考：第一个因数 可以是哪些数呢？（20-29），积也就有10种可能。
3、算一算，复习不进位与进位的乘法。
师：它的积可能是多少呢？
生说到不进位的，说出算式并板书。
生说到进位的，说出算式，并说出笔算过程，不穷尽每一种填法。（教师板书竖式）
4、思考积的十位可能是几，怎么填的，又是怎么想的。
二、探究新知（连续进位）
（一）观察思考填一填
1、师： 乘3的积，可能会是三位数吗？
师：现在老师把它变一变，积可能得到三位数吗？（课件演示：）
师：先想一想怎样填积才会是三位数呢？在导学单上试着填一填。
2、学生试填
3、交流
四人小组组内交流，同时2人到台上板书。
全班交流，说填法，算法。
小结：通过刚才的交流，我们发现第二个因数填5-9，积是三位数。
错误举例展示订正。（巡视时，如果没有发现有错，就不用展示）
5、对比观察计算过程，揭示连续进位。师：今天我们学习是什么呢？板书课题（两位数乘一位数）
《两位数乘一位数》以前我们已经学过了，为什么今天还在学习呢？他们最大的区别在哪儿呢？
（以前学的只进了一次位，今天学的连续进了两次位。）
这个发现很重要，我们再看看它是怎样连续进的位（或进的两次位）。
（二）填一填，算一算

师：对比一下这两题，有什么不同？（第一题积是三位数，第二题积是四位数）先想一想，再填一填。
生填。完成后出示订正答案。（展示一人的作品）
下面请一个同学来说说这种填法是怎样计算的。
师：是怎样进位的呢？个位满了几个十向。。。。（十位进几）那十位满了几个十向。。。（百位进几），百位呢？（百位满了几个十向千位进几）也就是说，哪一位满了几个十就向。。。（前一位进几）
三、小结：“怎样计算多位数乘一位数？”
师：通过对多位数乘一位数的再次学习，你能说一说怎样计算多位数乘一位数的乘法了吗？
两人一组，请把多位数乘一位数的计算方法说给同桌听一听。
小组讨论后指名说，出示结论,齐读结论。
四、全课总结
师：通过今天的学习，在观察与思考中，你有哪些新发现与收获？