人教版数学一年级下册4.2　读写100以内的数 教案

一年级数学下(R)
第2课时　读写100以内的数
【教学内容】
教材第36～37页。
【教学目标】
1．利用计数器初步理解个位、十位上的数所表示的意义；激发学生主动探索的欲望。
2．在理解数位意义的基础上，正确读、写100以内的数。
3．经历读、写100以内数的过程，加深对数位意义的理解，培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。
4．使学生感受到生活中处处有数学，数学与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
【教学重点】
会读、写100以内的数。
【教学难点】
理解数位的含义。
一、情境导入
1．结合“11”“20”这两个数复习20以内数的读、写。
2．教师谈话：上学期我们借助小棒，计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内数的组成，今天这节课我们来学习100以内数的读写。(板书课题)
二、探究新知
(一)新课教学
1．出示情境图。
(1)在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣(出示纽扣图，教材第36页)有黄色的、绿色的和红色的。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？
(2)教师随着学生的发言适时板书：
黄色纽扣：四十粒
绿色纽扣：二十七粒
红色纽扣：三十三粒
2．提出问题。
刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读，怎样写呢？
3．教学两位数的读写。
(1)以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？
(2)教学“四十”的读、写。
①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。(在学生汇报过程中，教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子)
②教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十，然后在个位写0。
③教学“四十”的读法：因为有4个十，所以读作“四十”。
④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写、怎样读呢？
⑤小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子，写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。
(3)教学“二十七”的读、写。
①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。
②学生在计数器上表示出“二十七”。
③教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十，再在个位上写“7”，表示7个一。
④教学“二十七”的读法。(强调读的时候，同样是先从十位读起)
(4)教学“三十三”的读写。
①借助课件演示将“三十三”用小棒表示，并在计数器上表示出来。
②教学“三十三”的写法。
思考：两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。
讲述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样，十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。
③教学“三十三”的读法。
4．认识“百位”，教学“一百”的读写。
(1)这些纽扣一共有多少粒？(教师随学生发言适时板书，共一百粒)
(2)用小棒表示“1个百”。
(3)结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。
(4)教学“一百”的读、写。
(二)归纳100以内数的读、写方法。
不论读数或写数，都要从高位开始。
三、巩固练习
1．教材第37页“做一做”的第1、2题。
2．教材第39页第7题。
3．教材第39页第5题。
4．教材第39页第8题。
四、课堂小结
这节课，你学会了什么，还有什么新的发现？说给你的朋友听一听。
【板书设计】
读写100以内的数
四十写作：40　二十七写作：27
三十三写作：33
从右边起第三位是百位。
【教后思考】
这节课在学生学会了100以内数的组成的基础上学习读数和写数，根据以前学习的20以内数的读写法来读，写较大的数。主要是利用计数器通过指导学生操作学具，在计数器上拨珠子、读数激发学生兴趣，加深了对不同数位上的数所表示的意义的理解，启发学生思考，引导学生试写。使学生了解数位表，和读写数都从高位起的方法。并且通过拨珠子，理解了不同数位上的数表示的意义不同。学生很轻松掌握这一内容。