第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题
比较大小
教 学
目 的
1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则
2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。
3、使学生能运用负数表示简单的问题。
重 点
难 点
关 键
：负数大小的比较
：负数大小的比较
：掌握比较负数大小的方法
步 骤
师生双边活动
个体设计
一、检查复习
1、什么是负数？
2、读一读，填一填
－8 +10 －0.5 120 300
－7/9 －12.5 －25/11
正数 负数
3、说说你在什么地方见过负数？
二、探索新知
1、教学（例3）
指导学生看例题情境图
问题一：如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？
（1）学生尝试画直线表示
（2）教师启发，引导
问题二：在数轴上表示出－15，如果你想从起点到－15处，应如何运动？
（1）学生口头回答，教师板书配合说明。
（2）如果从－2处到2处应如何运动？
2、教学（例4）
指导学生看课本情境图。
（1）说一说从中你了解到什么信息？
（2）读一读其中各数
（3）把这一周每天的最低气温填在表中。
时间周一周二周三周四周五周六周日气温
课后记第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题
认识负数
教 学
目 的
1、结合具体情境了解负数产生的过程，意义，对负数有初步的认识。
2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣
重 点
难 点
关 键
：认识负数
：理争负数的含义
：结合具体情境，说明相反意义的量
步 骤
师生双边活动
个体设计
一、情景引入
1、说说对温度的认识
2、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友——负数
板书课题：负数
二、探索新知
1、教学（例1）
（1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些信息？还想知道什么？
（2）组内交流，讨论
（3）教师简要说明
“°”表示度
“℃”表示摄氏度
零下16℃用“-16℃表示
“-”是负号，表示比0℃低
“16℃用”+16℃表示
“+”是正号，表示比0℃高
2、教学（例2）
（1）出示银行存折，观察存折中的数据
（2）以500和-500为例，说明什么是相反意义的量
3、认识负数
（1）什么是负数
（2）什么是正数
（3）关于0，0既不是正数也不是负数
三、巩固练习
1、完成课本练习1～3
2、全班交流，订正
课后记第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题
训练教案
教 学
目 的
通过本单元的测试，了解学生对所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。
重 点
难 点
关 键
：能运用所学的知识正确进行各种练习
课 型
检测
教 具
试卷
一、填一填：
1、某旅游景区白天平均温度是零上22℃，记作 ℃，夜间的平均温度为零下4℃，记作 ℃。
2、如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分应记作 。
3、-1 22
-3.4 100 -45
45
0 4/7
+69.5 -17/3 -0.02 +1.01 -51/100 +1/10
正数 负数
二、在数轴上描出各数
-2
-1/2
5
-3.5
-1/5
3
三、比较大小
-6○0.6
-9○9
0○-2
7/8○-8/7
1○-1
-3/4○-1/2
-1/9○-1/8
-0.2○0.2
0.05○-0.01
四、六年级3个班进行智力抢答赛，答对一题得10分，答错一题扣10分，不答得0分，（一班0分；二班+20分；三班-10分）根据三个班的得分，说说他们答第四题的得分情况。
课后记
