外研版八年级英语上册Module 12 unit2 Stay away from windows and heavy furniture.教案

Module12
Help
Unit
2
Stay
away
from
windows
and
heavy
furniture
课题
Unit
2
Stay
away
from
windows
and
heavy
furniture
教材分析
本节课是外研版八年级上册第十二模块第二单元，是一节阅读课。本节课围绕地震话题进行阅读教学，让学生学习和掌握本单元的新词汇，让学生学会用祈使句表达如何应对地震、做好防护措施。并在教学过程中注重对学生进行学习能力、思维品质和文化品格的培养，教育学生应保护生命、远离危险，学会勇敢、乐于助人。
学情分析
所授课班级学生为城乡结合部学生，学生整体英语水平较为薄弱。本文话题地震贴近生活现实，用地震图片导入新课，易引起学生的注意力。在上一单元的教学中，学生已初步学习了情态动词及祈使句的用法，基于第一单元的基础，我在教学中采用信息技术手段和小组合作活动调动其学习热情，让他们能够积极主动地参与到本课的阅读教学中。
教学目标
语言能力
语言知识：学习和掌握本单元的词汇和短语；语言技能：用祈使句表达如何应对地震，做好防护措施。
思维品质
思维的敏捷性和准确性；思维的创造性（通过小组自主合作学习活动来培养）。
文化品格
保护生命
远离危险；学会勇敢
乐于助人。培养学生在灾难中的自我保护意识和应对突发事件的能力。
学习能力
阅读策略的恰当使用，通过思维导图引导学生进一步理解文本结构，培养学生的阅读能力。
重点
学习并掌握本单元的词汇及情态动词may,
should，can’t,
can；学习并运用祈使句。
难点
用祈使句表述如何应对地震做好防护措施。
教学手段和方法
多媒体课件
PWP
model/Task-based
method
PPT课件设计说明
地震题材贴近生活实际，话题较为沉重，所以我选择地震图片作为背景，底色设置为黑色，而黄色为警示色。黑色和黄色正好形成鲜明对比，有利于学生看清楚，并易引起学生集中注意力。
教学过程
师生活动
说明或设计意图
时间
Step
1Pre-task
1.
Show
students
some
pictures
about
earthquakes;2.
Use
brainstorming
to
get
the
students
prepared
about
the
earthquakes
for
the
following
tasks.Ask
the
students
“What
may
happen
in
an
earthquake?”,
let
them
talk
about
it
in
English.
通过图片展示简明直观的导入新课，展示话题；引导学生围绕地震进行brainstorming（思维导图的一种表现形式），有利于对学生进行语言能力及思维品质的培养，并进一步理解情态动词“may”的用法和为学生做一些必要的词汇准备,为之后的阅读材料扫清词汇障碍；
Approx4m
Step
2While-task
Task1
What
to
do
inside1.
Have
the
students
read
the
passage
carefully
and
finish
the
mind
map
about
what
to
do
inside
(See
Appendix
1).
Let
the
students
work
in
groups,
then
encourage
them
to
finish
the
mind
map
using
the
imperative
sentences(祈使句).The
teacher
can
ask
the
students:What
should
we
do
if
we
are
inside
when
the
earthquake
happens?2.
The
teacher
gives
some
help
if
necessary.
Finally
invite
some
groups
to
present
their
advice.Task2
What
to
do
outside1.
Have
the
students
read
the
whole
passage
carefully
again
,
let
them
find
out
what
to
do
outside
according
to
the
mind
map.
(See
Appendix
1).
2.
Get
the
students
to
work
in
groups,
and
have
them
report
their
advice.Task3
Read
and
checkHave
the
students
read
the
whole
passage
carefully,
then
check
the
advice
(See
Appendix
2).Encourage
the
students
to
check
the
sentences
and
give
the
reasons.
通过思维导图，鼓励学生使用祈使句型列出应对地震措施，有利于学生学习能力的培养，以及加强对祈使句的运用和掌握；通过自主合作学习的小组活动，让学生充分的实践运用语言，并激发其创造性思维的发展。通过“What
should
we
do
?”
这一问题的提问，既复习了本模块第一单元的重点句型，又能使学生进一步确定本阅读材料的阅读重点。学生在完成阅读任务活动中，进一步培养了其思维的准确性；锻炼学生留意与问题有关的信息点，捕捉关键信息的能力，有利于强化提升其阅读技能；更深的了解和掌握如何应对地震，并做好自我防护措施。
Approx22m
Step
3Post-
task
1.
Watch
the
video
about
the
passage;2.
After
watching
the
video,
ask
the
students
two
questions.①What
is
the
passage
mainly
about?②How
many
pieces
of
advice
are
there
in
the
passage?Guide
the
students
to
find
the
sentences
to
support
their
answers
in
the
passage..3.
Encourage
the
students
to
give
more
advice
on
what
to
do
in
an
earthquake
using
the
mind
map.
Have
them
take
notes,
write
down
others’
advice.
4.
Ask
the
students
one
question:
What
have
we
learnt
from
the
passage?
播放教学视频，让学生有更直观的视听感受，间接培养其听说能力，并进一步巩固所学知识。观看视频后设置这两个问题，目的在于培养学生思维的敏捷性，并进一步培养学生快速查找有效信息和对文章进行整体概括的能力。通过思维导图的再次呈现，让学生进一步巩固内化本单元祈使句型的运用，并注重培养学生的语言能力以及听和写的能力，同时也促进了学生思维品质的发展。通过这一问题点明本课主题，起到画龙点睛作用。这一开放性问题有利于培养学生进一步进行思维拓展，激发其创造性思维的发展，升华主题。注重对学生进行文化品格的培养，让学生意识到我们应该关爱生命、远离危险，学会勇敢、乐于助人。
Approx10m
Step
4Homework
1.
Ask
your
parents
for
more
advice
about
what
to
do
in
an
earthquake;2.
Write
a
passage
about
what
to
do
in
an
earthquake.
通过布置家庭作业，让学生进一步强化所学知识和进行思维拓展。让学生在充分阅读文本材料后提炼加工所学知识，以写作的形式检测自己对所学知识的理解掌握程度，并进一步熟练掌握新词汇和祈使句的用法。
Approx1m
Step
4Self-assessment
1.
What
I
have
learned
today2.
My
problems
课后让学生从这两方面进行自我评价，有利于学生学习习惯和学习策略的培养，进一步提升其学习能力。
Approx1m
Chalkboarddesign
Module12
HelpUnit
2
Stay
away
from
windows
and
heavy
furnitureearthquake
Inside:
Do
sth…
Outside:
Don’t
do
sth…
After-class
reflection
Appendix
1
Appendix
2
Read
again
Read
and
check(?/?)
1.
Hide
under
a
table.
2.
Stay
near
the
window.
3.
Leave
the
building
quickly
when
the
ground
is
shaking.
4.
Hide
under
trees.
5.
Stand
close
to
street
lights
or
under
power
lines.
________________
________high
buildings.
Don’t
do…
_________________________the
lift.
Inside
________________________a
table.
______________________
windows
and
heavy
furniture.
______________________
fires
.
Do…
______________________
when
the
ground
stops
shaking.
________
calm
,_________
brave
and
be
helpful.
________________
near
street
lights
or
power
lines.
Don’t
do…
Outside
________________________
buildings.
______________________
bridges
and
trees.
______________________
if
you
are
in
a
bus
or
car.
Do
…
______________________
falling
rocks
in
the
mountains
________________________the
sea.
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/
NUMPAGES