湘教版五年级美术下册 全册教案(直接打印）

教
学
进
度
计
划
（2020-2021）学年度
第（
二）学期
（五）年级（
）班
周次
月日至月日
教
学
内
容
节次
1
巨匠童心
1
2
巨匠童心
2
3
同一幅画
1
4
能干的帮手
2
5
能干的帮手
1
6
搭建
2
7
图画文章
1
8
彩云衣
2
9
彩云衣
1
10
飞天畅想
2
11
飞天畅想
1
12
星光灿烂
2
13
团扇
1
14
水墨诗心
2
15
石壁上的九色鹿
1
16
童年的影子
2
17
18
领
导
签
字
学
科
教
学
计
划
学情分析
五年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创作精神。有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期加强训练。
教学目标
1.尝试运用各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法。2.富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。3.解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感的思想,美化环境与生活。4.在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基础的美术素养,陶冶高尚审美情操,完善人格。
课程要求
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作进程，学习美术欣赏和评述的方法。2.丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，取得对美术学习的持久爱好;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与在美术学习进程中，激起创造精神，发展美术实践能力，构成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
教材的重、难点
处于儿童绘画“过渡期”儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要,循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能,直接参与并亲身经历各种社会实践活动,鼓励学生寻找各种材料,表达自己丰富多彩的想象。1.加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。2.由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。3.由易到难，有计划地培养学生的表现能力。4.开展形式多样的教学，发展学生的创造力。
课程实施设想
1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，夸大知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。　
2.多种情势，组织学生熟悉人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，熟悉美术的特点、美术表现的多样性和美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的酷爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。　
3.采用多种办法，使学生思惟的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决题目的能力。
实现教育教学目标的措施
1.注重培养学生绘画表现能力。在教学中,激励学生运用各种工具,尝试运用各种媒材制作创作;通过欣赏、绘画、手工等方法表现事物,激发丰富想象创作潜能。
2.课堂上多进行记时绘画训练,培养学生绘画、制作的速度。
3.重视激发培养学生的创新精神和实践能力。为学生营设有利的学习环境,通过欣赏、思考、讨论等活动引导学生认真欣赏,开展探究性的学习,并发表自己独特的见解,大胆创作。
4.创设一定的文化情境,使学生通过美术学习加深学生对人文的认识,使学生树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
5.教学中,加强师生的双边关系,确立学生的主体地位,师生间建立平等良好的师生关系。
6.鼓励学生进行综合、探究性学习,加强美术与各科及生活实际的联系;用美术的手段进行记录与制作;通过跨学科学习,理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。
7.重视对学生学习方法的研究,引导学生以欣赏、观察、探究讨论、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。
8.
教师多借助计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品。
评价方法设计
教师的评价要体现公平性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状态。堂堂课有评价，评价有结果。
主管领导签阅
总课时
第
1
课时
年
月
日
课
题
1.巨匠童心
共2
课时
第
1
课时
教学目标
培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；
掌握立体造型的简单方法。
教学重难
点
认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；
掌握立体造型的简单方法，培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏导入1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。
3.想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?
二、装饰美化1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2.装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。三、小结。
一、感受音乐的美1.七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，敲一敲瓶子听听声音。
2.七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高？
3.敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4.在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?
二、小组归纳：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
教
学反
思
总课时
第
2
课时
年
月
日
课
题
1.巨匠童心
共2
课时
第
2
课时
教学目标
培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；
掌握立体造型的简单方法。
教学重难
点
认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；
掌握立体造型的简单方法；培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏导入1、欣赏有渐变效果的绘画作品。
2、提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
3、学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。二、认识现象1、提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
2、出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?3、出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
4、问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
三、小结。
一、掌握规律：1、红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2、讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
3、讨论后，调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4、看红到暗红的渐变，了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。二、赏评拓展1、赏评作业。
2、展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。
教
学反
思
总课时
第
3
课时
年
月
日
课
题
2.同一幅画
共
2课时
第
1
课时
教学目标
了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。
培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
教学重难
点
了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。
培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、考察导入古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点：
①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。二、分析引导其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?三、演示观摩教师讲授线画写生步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。
一、了解古建筑的特点共同的一般特点：
①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。二、尝试作业1．在室外时自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好。2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。
三、作业观摩1．在室外时将所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。
2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。
教
学反
思
总课时
第
4
课时
年
月
日
课
题
2.同一幅画
共
2课时
第
2
课时
教学目标
了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。
培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
教学重难
点
了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。
培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、观察导入观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。
二、分析引导1．欣赏建筑陶艺小工艺品。
2．指导答题，为学生创作做技术准备。三、作业布置1．师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”，2．提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。
3．小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!老师期待着大家新作品成功。
一、观察观摩一组线画古建筑的作业，诱发创作灵感。就造型“新颖、独特”方面作简短讨论。
二、分析引导1．欣赏建筑陶艺小工艺品。
2．答题，为创作做技术准备。三、作业布置1．综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”。
2．请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。
3．学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导‘’四、作业展评1．做“一分钟简介作品”。
2．分组观摩。
教
学反
思
总课时
第
5
课时
年
月
日
课
题
3.能干的帮手
共
2课时
第
1
课时
教学目标
1.了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
2.培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
3.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
4.培养学生的合作意识。
教学重难
点
1.鼓励学生用简洁的文字写出发生在周末新奇有趣、印象深刻的事。
2.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
3.培养学生的合作意识。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、了解学情，发现问题思考1：人体的结构
思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?
二、师生评价、讨论、总结。
1.统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。
2.发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。
3.师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快……
三、小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。
一、思考1.人体的结构
2.人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?
二、分析讨论解决人物的动态表现问题1.组长统计每组表现的人物动态的数量。2.发现尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。3.如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快……三、评析交流1.完成创作后将作业在小组介绍自己组制作的作品。2.评议交流。
教
学反
思
总课时
第
6
课时
年
月
日
课
题
3.能干的帮手
共
2课时
第
2
课时
教学目标
1.了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
2.培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
3.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
4.培养学生的合作意识。
教学重难
点
1.鼓励学生用简洁的文字写出发生在周末新奇有趣、印象深刻的事。
2.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
3.培养学生的合作意识。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、谈话导入呈现学习任务1.同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?
2.平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么?
3.学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活
动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
4.交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
二、小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，
我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
一、交流1.在一周里最喜欢的是哪几天呢?为什么?
2.平时，周末生活是怎样度过的呢?在周末里，最喜欢做些什么?
3.漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动。二、尝试体验游戏：1．黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2．讨论：怎样画才能使静止的人物动起来?
3.尝试练习：改变黑板上静止人物的头。三、评析交流1.完成创作后将作业放至展示台上。
2.介绍自己组制作的作品。
教
学反
思
总课时
第
7
课时
年
月
日
课
题
4.搭建
共2
课时
第
1课时
教学目标
1.掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧2.培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造乐趣。
3.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
4.培养学生的合作意识。
教学重难
点
1.培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作过程中体验创造的乐趣。
2.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
3.培养学生的合作意识。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏分析1.欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢?
2.小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。二、亲自动手尝试1.引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢?
2.分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。
三、小结：
篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建。
一、欣赏果篮1.发现美，感受美。
2.尝试做，拆分果篮，自主探究。
二、亲自动手尝试1.分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。2.尝试：（1）切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷
子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。
（2）小组比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。
3.展示交流：A展示小组成品，介绍设计意图。B评出最佳创意和最佳合作组合。
教
学反
思
总课时
第
8
课时
年
月
日
课
题
4.搭建
共2
课时
第2课时
教学目标
1.掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧2.培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造乐趣。
3.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
4.培养学生的合作意识。
教学重难
点
1.培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作过程中体验创造的乐趣。
2.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
3.培养学生的合作意识。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、反馈评价1.大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。
2.说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。二、亲自动手尝试1.欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。2.巩固制作步骤。三、评析交流1.完成创作的同学将作业放至展示台上。
2.学生向大家介绍自己组制作的作品。带领学生评一评各组制作的果篮。
一、欣赏评价精致的和粗糙的进行对比评价。
二、亲自动手尝试1.欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。2.巩固制作步骤。3.展示交流：A展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。B评出最佳创意和最佳合作组合。三、评析交流1.完成创作后将作业放至展示台上。
2.介绍自己组制作的作品。评一评各组制作的果篮。
教
学反
思
总课时
第
9
课时
年
月
日
课
题
5.图画文章
共
2课时
第
课时
教学目标
1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2．能准确地认识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。3．能表现出对世界名画的欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐。
教学重难
点
一、探索思考：这幅画主要有那些颜色？二、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和。三、在老师的指导下完成作业，小组内互相展评。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、指导学生分工合作
??可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。二、组合展示
??1.让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。
??2.引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。三、教学拓展
??
一、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？
二、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。
三、小组合展示
1
．让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。2.引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。四、展示作品，自由欣赏，自由交流。
五、自评、互评。
教
学反
思
总课时
第
10课时
年
月
日
课
题
5.图画文章
共2
课时
第
2
课时
教学目标
1.了解色彩语言的丰富性。
?
2.能准确地识色、调色和涂色。3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教学重难
点
1
．欣赏《向日葵》，认识色彩是绘画的语言．色彩是相同的；2.全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》；3.师生合作，共同探讨。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、引导提问：你见过这幅画吗
?
对同一幅画你们的感受有什么相同和不同
?
二、明确分工合作要求：我们将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。
三、师生合作，共同探讨。
1.画格2.选择与分工。选择你喜欢的一块，分工要有协调，别人已选的不能重复3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。
1.欣赏《向日葵》，组内交流。
2.自由体验（一）：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样
?
为什么
?
3.自由体验（二）：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化
?
4.自由体验
（三）
：任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近
?
5.完成作业：从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格
(G5)
，这一格是由
24
个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比，一起调出这些颜色并涂画在纸上。
教
学反
思
总课时
第
11
课时
年
月
日
课
题
6.彩云衣
共
2课时
第
1
课时
教学目标
1.掌握在水墨动物上点画转印水彩画的方法，探索水墨动物水彩的多种美妙效果。2.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。
教学重难
点
1.欣赏环节,基本方法学习环节;学生作业环节;
2.学习效果评价环节
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1.欣赏作品《春山》，揭示新课树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用水墨动物板(塑料片或有机水墨动物)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“水墨动物水彩”。2.教师示范方法：在水墨动物上涂色，稍浓；点水渗化开来；覆盖纸张，轻抹；揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，
3.教师可选出有代表性的作业进行重点分析。4.提出作业要求，指导学生完成
1.教师演示，学生发现形象或命题。演示调色、滴色、吹、流、吸、加、拖、移、加浆糊、盐等所产生的水墨动物水彩的色彩效果，
2.明确作业要求：
请每位同学按教师提供的方法完成l一2张水墨动物水彩作业。
转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。
四、课堂总结
自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。
其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。
教
学反
思
总课时
第
12
课时
年
月
日
课
题
6.彩云衣
共
2课时
第
2
课时
教学目标
1.掌握在水墨动物上点画转印水彩画的方法，探索水墨动物水彩的多种美妙效果。2.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。
教学重难
点
1.欣赏环节,基本方法学习环节;学生作业环节;
2.学习效果评价环节
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1.课前进行尝试研究，教学时才会胸有成竹，激励学生。如：颜色的多少、水的多少、点画的部位、揭纸的方向与时机等备课时身体力行是大有好处的。
2.教师可考虑像魔术师一样演示调色、滴色、吹、流、吸、加、拖、移、加浆糊、盐等所产生的水墨动物水彩的色彩效果，
3.作业要求：1．请每位同学按教师提供的方法完成l一2张水墨动物水彩作业。2．转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助
1.欣赏的同时设问“是怎样画出来的?”、
“你觉得它好看吗?”，也可以大胆演示水墨动物水彩的方法步骤着手展开学习。2.掌握一般方法后，学生自主拓展，不择手段多做效果，制作一两幅有意味的水墨动物水彩画作业。
3.学生作业阶段要有所发现、有所创新，并及时表扬与课堂作业展示，使更多的人大胆而为。4.将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。其他同学欣赏台前学生作业
教
学反
思
总课时
第
13
课时
年
月
日
课
题
7.飞天畅想
共2
课时
第1课时
教学目标
1.培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
2.
能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.
3.
感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
教学重难
点
1.
能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
2.
能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
3.
能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
1.以问题引导学生回忆，发现美，感受美。
2.学生试做，自主探究。
二、玩一玩，做一做1.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
(1)“快乐转盘”启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
(2)
“百变魔方”引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3)
“画面竞猜”启发学生展开联想。
2.小组讨论评一评：游戏活动情况。
一、发现美、感受美1.在小组中自由讨论：从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2.自由交流。
二、玩一玩，做一做1.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
(1)“快乐转盘”
；(2)
“百变魔方”
；(3)
“画面竞猜”；2.评一评小组游戏活动情况。
3.小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
教
学反
思
总课时
第14课时
年
月
日
课
题
7.飞天畅想
共2
课时
第2课时
教学目标
1.培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
2.
能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.
3.
感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
教学重难
点
1.
能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
2.
能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
3.
能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、谈话导入:推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。
二、欣赏手工挂袋图片
1、挂袋分类基本
／
基本型
口袋
单袋型
外形
＼
异型
布局
多袋型
2、出示多袋型挂袋雏形
这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?
3、展示各组设计图，略评。
4、引导学生根据设想选材。
三、尝试：合作完成一个挂袋设计，鼓励学生大胆设计。四、小结。
一、猜谜：1、不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。2、自由猜。
二、欣赏手工挂袋图片
1、了解挂袋分类基本
／
基本型
口袋
单袋型
外形
＼
异型
布局
多袋型
3、以小组为单位，设计图，略评。
4、全体评议。
三、尝试：两人合作完成一个挂袋设计，大胆设计。四、评议，展示。
教
学反
思
总课时
第15
课时
年
月
日
课
题
7.星光灿烂
共2
课时
第1课时
教学目标
1.培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
2.
能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.
3.
感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
教学重难
点
1.
能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
2.
能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
3.
能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏作品：将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。
1.学生发现美，感受美。
2.学生试做，自主探究。
二、亲自动手尝试1.根据设想选材：
分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。2.尝试：分发设计纸，两人合作完成一个挂袋设计，充分利用自己的工具和材料完善自己的设计，鼓励学生大胆设计。3.展示交流：展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。三、小结。
一、欣赏布艺挂袋1.发现美，感受美。
2.尝试做，自主探究。
二、亲自动手尝试1.选材：
分析所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。2.尝试：在设计纸上，同桌合作完成一个挂袋设计，充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。3.展示交流：A展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。B评出最佳创意和最佳合作组合。
教
学反
思
总课时
第
16
课时
年
月
日
课
题
7.星光灿烂
共2
课时
第2课时
教学目标
学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解直升飞机的外形构造基本知识和各种类型飞机的造型特点。
训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。
教学重难
点
培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作的工作态度与合作精神。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、直观感受1．欣赏直升飞机影像片断。
2．学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。
认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类。
3．欣赏直升飞机图片。二、展示设想1．欣赏直升飞机范作。
引导思考：
制作这些直升飞机用的什么材料?有什么巧妙的地方?
2．提问：
用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?
学生讨论，自由发言。
3．小结：
根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的直升飞机造型。
4．漫谈制作设想并小组发表。
一、欣赏感受1．欣赏直升飞机影像片断。
2．组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。
认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类。
3．欣赏直升飞机图片。二、展示设想1．欣赏直升飞机范作。
2.思考：
制作这些直升飞机用的什么材料?有什么巧妙的地方?
用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?
3.讨论，自由发言。
3．
根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的直升飞机造型。
4．在组内漫谈制作设想并小组发表。
教
学反
思
总课时
第
17
课时
年
月
日
课
题
9、团扇
共2课时
第1课时
教学目标
学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解直升飞机的外形构造基本知识和各种类型飞机的造型特点。
训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。
教学重难
点
培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作的工作态度与合作精神。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、制作表现1．角色分工。
每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升飞机各个部件的制作任务。
2．制作活动：根据材料特点，模拟制作一个直升飞机模型。
3.制作要求：
(1)时间：15分钟。
(2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。
(3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。
二、成果展示
1．播放《运动员进行曲》，展示各制作小组的成果。
要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。
2．教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观。
一、小组制作1．角色分工。
每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升飞机各个部件的制作任务。
2.
制作要求：
(1)时间：15分钟。
(2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。
(3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。
二、成果展示
1．播放《运动员进行曲》，展示各制作小组的成果。
要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。
2．进行角色扮演，进行采访与参观。3.展示评议，交流感受。
教
学反
思
总课时
第
18
课时
年
月
日
课
题
9.团扇
共2
课时
第
2课时
教学目标
?
1.通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。2.运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
教学重难
点
1.感知作品制作特点；2.探究方法、验证方法；3.探究方法、验证方法；4.小组各自展示作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。二.探究方法、验证方法1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。2．归纳制作方法、步骤及注意事项：
(1)拍泥板——泥板厚度适宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)装饰——方法不限；(4)烧制。三．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
一．观察陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?二．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?（同桌或小组间交流。）三、探究方法、验证方法1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。
四、明确作业要求，完成作业。五、小组各自展示作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。
教
学反
思
总课时
第19课时
年
月
日
课
题
10.水墨詩心
共
2课时
第
1课时
教学目标
1.介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。
2.学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。
3.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
教学重难
点
一、提问引入新课；二、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法；
三、自由表现，画一幅雨中行或雨中景的画。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、提问引入新课：1．下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)2．你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)3．下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)
二、方法指导
??1．介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。
2．教师着重介绍蜡笔水彩法。
(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；(3)最后用重色水彩三、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。
1.观察雨景：雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩2.作业观摩
??教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。3.自由表现，画一幅雨中行或雨中景的画。4.学生动手作业。
教
学反
思
总课时
第
20
课时
年
月
日
课
题
10.水墨詩心
共
2课时
第
2课时
教学目标
1.介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。
2.学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。
3.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
教学重难
点
一、提问引入新课；二、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法；
三、自由表现，画一幅雨中行或雨中景的画。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一．教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描述一下雨天上学的情景好吗?(学生发言描述之后看影像)二、怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)
三、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：
(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。四、学生动手作业，教师巡视、协助、提示。
1．欣赏教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。2．本校同年级学生的优秀作业若干。
3.观察教师介绍蜡笔水彩法：乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。4.自由表现，画一幅雨中行或雨中景的画。
5.学生动手作业。
教
学反
思
总课时
第21课时
年
月
日
课
题
11.石壁上的九色鹿
共2
课时
第1课时
教学目标
了解和掌握基本的方法制作九色鹿；
了解舞台的构成要素，设计、美化舞台；
培养学生的想像能力、造型能力，感受集体合作的乐趣。
教学重难
点
掌握基本的方法制作小偶人；
了解舞台的构成要素，设计、美化舞台；
培养学生的想像能力、造型能力，感受集体合作的乐趣。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏导入1．教师拿自制的小偶人表演。
2．你们在哪里看过这样的表演?
3．欣赏小偶人表演片段。
二、交流引导1．出示三个问题：
(1)小偶人是用哪些材料制作的?
(2)用了哪些制作方法呢?
(3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢?
板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。
2．教师示范：
(1)你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢?你会选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢?(2)师生互动制作小偶人。
3．演示分析制作过程中难点部分。
一、欣赏表演1.观看小偶人表演。
2.在哪里看过这样的表演?
3.欣赏小偶人表演片段。
二、交流讨论1．思考问题：
(1)小偶人是用哪些材料制作的?
(2)用了哪些制作方法呢?
(3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢?
小组交流汇报：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。
三、小组合作制作小偶人：
1.想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢?你会用什么方法做小偶人?
2.小组互动制作小偶人。
3.欣赏优秀作品。
教
学反
思
总课时
第22课时
年
月
日
课
题
11.石壁上的九色鹿
共2
课时
第2课时
教学目标
了解和掌握基本的方法制作九色鹿；
了解舞台的构成要素，设计、美化舞台；
培养学生的想像能力、造型能力，感受集体合作的乐趣。
教学重难
点
掌握基本的方法制作小偶人；
了解舞台的构成要素，设计、美化舞台；
培养学生的想像能力、造型能力，感受集体合作的乐趣。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏1．引导学生欣赏电影《音乐之声》中的木偶表演片断。
2．请学生谈谈对片中哪部分印象最深刻。
二、了解制作步骤：1．引导学生观察用纸箱制作舞台的方法。
2．请学生说说观察到的舞台制作方法。
3．师小结制作步骤：
(1)切挖纸箱(师示范制作)。
(2)装饰。
4．引导学生思考装饰方法：
(1)除了绘画方法外，还可用哪些方法装饰舞台?
(2)师小结，装饰方法干变万化，可用剪纸、粘贴、堆塑等等(相机示范)。
5．引导欣赏用以上方法装饰的舞台。
一、欣赏1．欣赏电影《音乐之声》中的木偶表演片断。
2．谈谈对片中哪部分印象最深刻。
二、学习制作步骤：1．观察用纸箱制作舞台的方法。
2．说说观察到的舞台制作方法。
3．小结制作步骤：
(1)切挖纸箱。
(2)装饰。
4．思考装饰方法：
(1)除了绘画方法外，还可用哪些方法装饰舞台?
(2)装饰方法干变万化，可用剪纸、粘贴、堆塑等等。
5．欣赏用以上方法装饰的舞台。三、演一演1.在小组中演一演小玩偶。2.谈谈表演感受。
教
学反
思
总课时
第23课时
年
月
日
课
题
12.童年的影子
共2课时
第1课时
教学目标
掌握童年的影子彩绘的基本方法和步骤。
提高学生的观察、想像和表现能力，利用青花瓷的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
教学重难
点
提高学生的观察、想像和表现能力，利用青花瓷的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏启发1．教师出示许多单个青花瓷彩绘作品。
2．教师出示拼摆青花瓷彩绘作品。二、创作表现1．教师出示作业要求。
2．教师巡视指导。三、活动评价1．教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。
2．教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。
3．教师播放课件，课堂小结。
一、欣赏启发1.欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。
2．欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发可拼摆青花瓷，再添画。二、活动评议1．观看课件。设置情境，为活动提供范例。
2．上台用青花瓷作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。
3．欣赏。提高欣赏能力，陶冶情操。三、创作表现1.了解作业要求。
2．自由作业。
教
学反
思
总课时
第
24
课时
年
月
日
课
题
12.童年的影子
共2课时
第2课时
教学目标
1.掌握童年的影子彩绘的基本方法和步骤。
2.提高学生的观察、想像和表现能力，利用青花瓷的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
3.培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
教学重难
点
1.提高学生的观察、想像和表现能力，利用青花瓷的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
2.培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
教法学法
讲授法、观察法、练习法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、寻找发现1．教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。
2．教师每组分发一袋青花瓷。
3．教师启发：
“小猪”是怎样变出来的?通过游戏，激发学生兴趣，了解青花瓷的各种形态。二、尝试体验1．教师组织学生尝试作业。
2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难?
3．教师启发：学生在尝试中解决问题。
4．教师组织学生开展评价。三、小结评议。
一、寻找发现1．上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。
2．选择自己喜欢的青花瓷，说说为什么。
3．发现，老师事前装在袋子里的青花瓷彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观察，自主发现制作方法。二、尝试体验1.尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。
2．谈制作时遇到的困难。3．自主尝试解决问题。通过解决问题，解决添画时用颜料绘画的技术问题。
4．开展评价。根据特点添画。
教
学反
思
PAGE
26