湘艺版 五年级下册音乐 全册教案

教学进度计划
（2020
---20
21
）学年度
第（二）学期
（
五）年级
周次
月日至月日
教
学
内
容
节次
1
编花篮
2
2
溜溜山歌
1
3
溜溜山歌
小鸟小鸟
2
4
小鸟小鸟
1
5
吹起羌笛跳锅庄
瑶族舞曲
2
6
《少先队员的聚会》
1
7
渴望春天
法国民谣变奏曲
2
8
土耳其进行曲
1
9
卢沟谣
松花江上
2
10
长城谣
1
11
在葡萄架下
掀起你的盖头来
2
12
童年的回忆
1
13
红蜻蜓
神奇的民间锣鼓
2
14
彼得与狼
七色光之歌
1
15
七色光之歌
神奇的萨里哈
2
16
音乐万花筒
1
主管领导签阅
学
科
教
学
计
划
学
情
分
析
对于五年级的学生来说，音乐课对他们已经不陌生了，在上个学期的学习中，他们对音乐课很感兴趣，每一节音乐课，他们都很喜欢，很积极配合老师，师生在课堂中和谐共处。
教
学
目
标
1、
通过唱歌教学，培养学生能正确的掌握唱歌姿势和唱歌技能；引导
学生理解歌曲，表现歌曲，融入歌曲。
2、?通过欣赏教学,培养学生的兴趣，集中学生的注意力，引领学生从中受到启发，进一步促进学生鉴赏能力的提高，引导学生在音乐中翱翔，从而走进音乐，理解音乐。
3、?
在竹竿舞教学时，培养学生会跳竹竿舞，促进学生传承黎族艺术文化的能力。
课
程
要
求
在这个学期的音乐课的学习中，如何去保持学生这一份兴趣呢？我想，应结合学生的特点和教材的特点，以学生全面发展为主，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平，着力培养学生的兴趣，在他们原有的基础上，层层深入教学，创设良好的学习环境，引领学生学习音乐，理解音乐。通过培养学生的注意力，吸引学生走进音乐课堂的学习，师生和谐共处，形成有效的学习音乐，构建高效音乐课堂。通过乐理知识学习，培养学生的节奏感和理解音乐知识的能力。
教材的重难
点
课本教材有十二个单元。每个单元的学习都安排有欣赏，唱歌；在这个学期中主要是以欣赏为主，欣赏教学占本学期的教学比例较大，所以在本学期的教学中，在引导学生学唱歌曲的基础上，培养学生的兴趣，引导学生欣赏乐曲，融入乐曲中，领悟乐曲的真谛。
课程
实施
设想
教材有学习竹竿舞，在上个学期已学的基础上，培养学生会跳，能跳竹竿舞，并在此基础上能合着音乐的节拍跳竹竿舞。本学期的音乐课学习主要是以这两大块教学模块为主，在教学时，我结合音乐课程标准的特点和理念为主，一切以学生的发展为主，培养学生的兴趣，引领学生在音乐课中漫步，让音乐慢慢渗透入学生的心中，学生因此而走进音乐，融入音乐。
实现
教育
教学
目标
的措
施
1、认真备好课，上好课，精心设计教学过程和选取教学方法，结合学生的特点，利用多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率，构建高效课堂。
2、在唱歌教学时，加强对学生进行正确的歌唱姿势和科学的唱歌方法的培养，做到咬字清楚，吐字清晰，字正腔圆、声情并茂，并坚持不懈地对学生进行唱歌技能技巧的训练，让学生用明亮、圆润的声音歌唱。
3、在音乐欣赏的教学，充分发挥教师的主导作用，调动学生积极主动地投入欣赏活动。
4、进行学科综合，不但要与音乐姊妹艺术的整合。
5、鼓励学生进行音乐创造，四年级的学生应具有这样的素质，多培养学生的创新意识能力，多创设一些生动有趣的创造性活动的内容，形式和情景。
评价
方法
设计
（1）自评与他评。
（2）定量评价与定性评价。
（3）教师评价和学生评价。（4）诊断性评价、形成性评价与总结性评价。
主管领导签阅
总课时
第
1
课时
年
月
日
课
题
编花篮
共
2
课时
第
1
课时
教学
目标
知识目标：学会《编花篮》的基本动作。
能力目标：在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。能够积极的乐于参与集体舞活动。
教学重难
点
学习基本的动作
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
组
织
教
学：播放轻松的音乐。
二.
集体舞活动
1、初听这首乐曲，体会乐曲的节奏。
2、再次感受乐曲体验情绪。
3、听音乐自由手舞足蹈。
4、用语言来表达舞的兴致。
5、随音乐唱一唱歌曲。
6、再唱一编让学生们在听到歌中那些让人高兴的地方，用动作表现出来。
7、播放或看图片想并说一说还可以用什么样的表达方式来表现这种高兴的心情。
三、创编教学1、讲解创编的要求。
2、分组创编，教师适时指导。
3、师生同跳集体舞。
一.
学生随音乐进行制作学习计划卡。
1、各抒己见。2、勾画蓝图。
3、进行制作
二.
集体舞活动
1、拍手、感受拍子。
2、体验。
3、作动作。
4、说一说。
5、唱歌曲。
6、自由表现。
7、用舞蹈、集体的多人的形式。
三、创编活动
1、了解要求。2、创编活动。
3、集体活动
教
学
反
思
总课时
第2
课时
年
月
日
课
题
编花篮
共
2
课时第
2
课时
教学
目标
知识目标：能学会演唱《编花篮》这首歌曲。
能力目标：能够在学会歌曲的基础上创编简单的律动来表现歌曲。
教学重难
点
创编歌曲律动及间奏、附点八分音符的唱法。
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、组
织
教
学
笑
脸
导
入
播放《编花篮》
二.
授新课
1、请同学们说一说在学校里、社会上、家里最开心的事儿，与大家一起分享。
2、学唱歌曲。
3、随乐哼唱旋律，用母音吟唱或用衬词吟唱。
4、教师指导唱法。。
三、分析情境1、请同学们再次聆听歌曲分析有几个不同的场景。
2、教师引导归纳三个不同的场景。
四、创编表演
1、根据刚才分析的场景分成三组。
2、分组创编。3、开心地表现。
五、课堂小结
1、充满愉悦的走进教室。
2、画简笔画。3、比一比。
二.
学新歌
1、体验情绪。
2、学唱。
3、哼唱。
4、纠正不准确的地方。
三、分析情境
1、听辩、分析。
2、掌握场景内容。
四、创编表演
1、分组布置场景。
2、创编活动。
3、集体活动
教
学
反
思
总课时
第
3课时
年
月
日
课
题
溜溜山歌
共
2
课时第
1
课时
教学
目标
知识目标：能认真聆听《小树快长高》、《绿色的小兵》。
能力目标：能模仿小兵的样子走步；乐于拿起彩笔，为荒山添上
绿色，了解植树造林，绿化祖国，保护环境对人民生活的重要性。
教学重难
点
感受绿色的重要，绿色带来的美。
结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、组
织
教
学
唱师生问好歌。
二.
授新课
1、播放歌曲，让学生扮演角色表演。
2、边听歌曲，边神气地走步。
三、复听全曲
1、将学生分成组。
2、进行表演。
四、听
赏《小树快长高》
播放录音，看课件，让学生轻松地听赏歌曲。
五、课堂小结
一、听
赏《小树快长高》
二、初听全曲
1、分角色表演。
2、活动
三、复听全曲
1、分组。
2、表演。
四、听
赏《绿色的祖国》
听
赏、感
受
1、总结本节课的学习情况，评价同学表现。
2、说说你的收获。
教
学
反
思
总课时
第
4
课时
年
月
日
课
题
溜溜山歌
共
2
课时
第
2
课时
教学
目标
知识目标：能认真的学会演唱歌曲《溜溜山歌》。
能力目标：能用充满童趣、天真的动作进行表演。
情感目标：能积极的、自愿的热爱环境、保护环境。
教学重难
点
学会演唱歌曲《小树快长高》。
结合歌曲音乐形象，让学生自己体验和表现歌曲。
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、组
织
教
学
唱师生问好歌。
二.
授新课
1、谈话引入：
2、教师范唱，教师边弹琴边唱《小树快长高》
三、歌曲体验
1、用“沙、哩、啦、叽”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗读歌词。3、教师再唱一遍歌曲。
4、师生同唱歌曲。
五、课堂小结：总结本节课的学习情况，评价学生表现。
一、观看课件仔细寻找。
小草发芽了，小树绿了，小鸟…二、初听全曲，初步感知
二、体会歌曲
1、唱旋律。
2、读词。。
3、听范唱感受。
4、演唱。
四、再次听赏《小树快长高》
谈谈感受
五、1、总结本节课的学习情况，评价同学表现。
2、说说你的收获。
教
学
反
思
总课时
第
5
课时
年
月
日
课
题
小鸟小鸟
共
2
课时
第
1
课时
教学
目标
知识目标：能认真的学会演唱歌曲《小鸟小鸟》。
能力目标：能愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。
情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。
教学重难
点
能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《小鸟小鸟》。
能为歌曲《小鸟小鸟》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、组
织
教
学
唱师生问好歌。
二.
授新课
1、谈话引入：图片将我们带到哪了？图片中的人物都在干什么？
2、播放歌曲《小鸟小鸟》，
纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？
3、教唱歌曲，①、师示范，边唱边用身势伴奏。②、引导学生说出哪强些，哪弱些，并自己尝试。引导学生说出情绪。
4、用欢快活泼的声音演唱歌曲。
5、听老师弹琴，随琴学唱。
4、师生同唱歌曲。
五、课堂小结：
一、看图片
1、欣赏图片。2、仔细观察。
3、掌握民族。
二、学习歌曲
1、初听歌曲，初步感知歌曲，了解衬词。
2、学唱歌曲
听老师弹琴，随琴学唱。
3、全班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。体验强弱，用身势伴奏。
4、、各抒己见。有感情的演唱。
5、分组，边唱边律动。
五说说你的收获。
教
学
反
思
总课时
第
6课时
年
月
日
课
题
小鸟小鸟
共
2
课时
第
2
课时
教学
目标
知识目标：在聆听民乐合奏《小鸟小鸟》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境。
能力目标：能随音乐律动并能参与表现音乐的活动。
教学重难
点
指导学生听赏《
曲式》，了解相关民俗，引导学生自由地用多种形式表现音乐。
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、组
织
教
学
唱师生问好歌。
二.
授新课
1、谈话引入：听到音乐你想做什么？
2、播放歌曲《小鸟小鸟》，
3、细听音乐主题
老师与学生合作唱“主题音乐”游戏接龙。
4、①师示范在
出动起来。
②启发学生动一动。
③请学生上台展示自己设计的动作。
④全班分成四组进行合作
五、课堂小结：
一、学生随音乐《小鸟小鸟》即兴律动。
二、学习歌曲
1、唱一唱
2、动一动
3、说歌曲的基本情绪。
3、听辩。。
4、、唱游戏接龙。
律动活动。
分组，边唱边律动。
5、用身体动作或打击乐。
五说说你的收获。
教
学
反
思
总课时
第
7
课时
年
月
日
课
题
吹起羌笛跳锅庄
共
2
课时
第
1
课时
教学
目标
知识目标：在听赏《吹起羌笛跳锅庄》时，能想象并表达乐曲表现的基本情境。能积极参与学习活动并从中体验到快乐。
能力目标：：能用比较和谐的声音与同学合唱《布谷》，
教学重难
点
在听赏《吹起羌笛跳锅庄》时，能想象并表达乐曲表现的基本情境。
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、组
织
教
学
唱师生问好歌。
二.
授新课
（一）、听赏《吹起羌笛跳锅庄》
1、边聆听边观赏教材。
2、设问：你在音乐中听到了什么声音？表述乐曲描绘的画面。3、熟悉音乐主题，用“lu”哼唱主题音乐。4、自由模仿鸟飞、鱼游、花开等动作，随主题音乐边唱边律动。5、分段欣赏。
（二）唱一唱1、学做do、mi、sol的手势。2、听《
》旋律，随音乐做do、mi、sol手势。
。
五、课堂小结：
一、复习《吹起羌笛跳锅庄》
二、听赏《吹起羌笛跳锅庄》
1、看教材。2、听辩回答。3、哼唱。
4、做律动。5、感受。
三、唱一唱
1、跟老师学。
2、做手势。
3、跟音乐做手势。
4、自由表演。
五、说说你的收获。
教
学
反
思
总课时
第
8课时
年
月
日
课
题
瑶族舞曲
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
知识目标：能学会演唱《瑶族舞曲》。
能力目标：能够掌握切分节奏。
情感目标：能体验孩子们和小鸟一起歌唱春天的快乐情绪。
教学重难
点
让学生感受和表现“春天来了”的情境，培养学生歌唱的兴趣
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、组
织
教
学
唱师生问好歌。
二.
授新课
（一）、学
唱歌曲《瑶族舞曲》。
1、老师范唱。2、观赏春天的情境画面，引导学生学习歌词。3、按节奏朗读歌词。
4、再次边观赏春天的情境画，边听赏歌曲《春天来了》。5、分句学唱《瑶族舞曲》。
6、师生分句接龙和分组接龙演唱的方法。
（二）创编表演
1、引导学生讨论歌曲的节奏、情绪适合用什么样的动作来表现。
2、指导分组创编。3、组织展示汇报。
五、课堂小结：
一、复习《小树快长高》
二、学
唱歌曲《瑶族舞曲》。
1、看教材。2、听辩回答。3、哼唱。
4、做律动。5、感受。
三、唱一唱
1、感受。2、熟悉歌词。
3、读词。4、体验、感受。
5、学唱歌曲。6、进一步学唱歌曲。
7、演唱。
四、创编表演
1、小组讨论。
2、合作创编。
3、展示。
五、说说你的收获。
教
学
反
思
总课时
第
9
课时
年
月
日
课
题
《少先队员的聚会》
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
学会歌曲《少先队员的聚会》
教学重难
点
入戏节奏2|4拍子
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一.音乐欣赏,导入新课
播放录音少先队员的聚会>
听听这音乐里面有什么车子的声音?(学生回答)贴出标题<少先队员的聚会>
二.节奏练习:2/4拍子
(贴出火车启动的图片和节奏)火车启动:X
0
1.你们想到什么地方去?
(学生举手发言)
出示中国地图,学生说出一个地方就在地图上做一个标记.
2.你们想去的地方我也非常想去,统一一下大家的意见,我们第一站先到北京吧!(出示天安门广场)
(边说边贴出图片和节奏)
过大桥:XX
XX
爬山坡:X
XX
穿山洞:XX
X
"最后到达"北京站:X
---
X
---
3.参观完北京,猜猜我们下一站是去哪里?(出示图片:兵马俑)是西安!
伙伴们,出发!
三.学习3/4拍子,音乐欣赏,认识打击乐器.
你们的船划得真好!(出示节奏)
3/4
X
X
X
X
X
X
拍手拍腿拍腿
3/4
X
--
--
X
--
--
拍手
摊开
3/4
X
XX
XX
X
XX
XX
跺脚拍手
1.大家一起拍一拍(单项集体练习)
2.分组练习
3.组合练习
教
学
反
思
总课时
第
10
课时
年
月
日
课
题
渴望春天
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。
教学重难
点
1、
弱起节奏OX　XX。
2、
二声部的合唱部分。
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。
既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。
2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。
方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。
1、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
2
、跟伴奏带唱
教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。
3、表演唱
跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
教
学
反
思
总课时
第11
课时
年
月
日
课
题
法国民谣变奏曲
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
能认真听赏《法国民谣变奏曲》，了解什么是变奏曲，感知乐曲变奏后的情绪变化，积极探索曲调变奏的浅显方法。
2、能积极参与“模仿与创作”的音乐活动，从中体会创编的乐趣。
教学重难
点
听赏《法国民谣变奏曲》，简单了解什么是变奏曲。
教法
学法
讲授法，范唱法欣赏法
跟唱法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、引导听赏
师：不但我们非常喜欢这首儿歌，奥地利著名音乐家莫扎特也很喜欢。莫扎特从小就显示出非凡的音乐才能，他七岁那年来到法国巴黎，住了半年，大开眼界，得到很大的启发，并选用了我们非常熟悉的儿歌《闪烁的小星》（法国童谣）写下了一首《法国民谣变奏曲》，又叫《小星星变奏曲》。下面，就让我们来听一听吧！（聆听《小星星变奏曲》）
2、听辨音乐结构
?师：大家听的真认真。那么，钢琴独奏《小星星变奏曲》与我们熟悉的《小星星》有什么不同之处呢？
?学生活动：
A、《小星星》是歌曲，《小星星变奏曲》是钢琴曲。
B、《小星星》短，《小星星变奏曲》长。
C、《小星星》只有一段音乐，《小星星变奏曲》有多段音乐。
师：同学们通过仔细聆听，找出了主题与变奏之间的关系，配以生动形象的图式介绍变奏曲式的结构特点。
主题A?????
变奏A1?????
变奏A2??????
变奏A3
4、听辨音乐情绪变化。
a、主题旋律重复了几次？请听到主题旋律时举起手。
b、乐曲各段的情绪有无变化？
c、每次变化有什么不一样的感受？根据每段音乐表现的不同情绪，请学生随音乐给每个乐段起名。例如“快乐的小星星”、“优雅的小星星”、“调皮的小星星”。
?
a、老师介绍两种常用的变奏手法（1、改变节奏；2、改变节拍）b、老师带大家唱一唱教材上的音乐短句，并出示准备好的节奏型，示范改编。
教
学
反
思
总课时
第
12
课时
年
月
日
课
题
土耳其进行曲
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
欣赏《土耳其进行曲》，了解贝多芬。
教学重难
点
入戏节奏2|4拍子
教法
学法
讲授法，范唱法
欣赏法
跟唱法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
欣赏乐曲《土耳其进行曲》
1.师：你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变
成什么？
师随音乐画节奏谱。
2.学生单独画节奏谱。
3.师：同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，那么我们
的节奏谱又要
发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么？
师把节奏谱中的线条变成声音：踏踏，得儿……，咚咚咚。
学生跟音乐用声音伴奏。
4.师：老师把节奏谱变成了奇妙的声音，你们还能变成怎样奇妙的
声音？
学生创编。
5.师：看来真是难不倒你们，接下来你们还能把线条变成什么？
生：动作。
师：好，听你们的，能变成什么动作
生：师：非常好，我们现在就来试试？
生：好。
学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。
6.师：同学们表现真好，为了奖励大家，老师还为你们带来了小礼物，看看你们的桌壳里有什么？
生：打击乐器
师：让我们用你们手中的乐曲来为乐曲伴奏，好吗？
生：好。
师：怎么选择乐器呢？
学生根据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。
7.师：这首乐曲的名字叫《土耳其进行曲》（出示完整课题）
师：它是由世界著名的音乐家贝多芬创作的，有一首同名的乐曲也叫《土耳其进行曲》，它们的作曲家不一样，但它也是由一位著名的音乐家莫扎特创作的。
教
学
反
思
总课时
第13
课时
年
月
日
课
题
卢沟谣
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
1、通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2、完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
教学重难
点
掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，力度记号的表现。
教法
学法
讲授法，范唱法
欣赏法
跟唱法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
（一）导入
T：同学们在我们身边有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途，八百年风雨迷障积淀了沧桑绘制庄严，请同学们在听的过程中，你能听出来是歌颂的是哪座桥么？这座桥发生了什么？
S：卢沟桥
1937年发生的卢沟桥事变
2、看照片比较1937年时的卢沟桥和现在的卢沟桥。
3、介绍七七卢沟桥事变，
4、介绍卢沟桥
5、跟伴奏朗读歌词
教唱
1、跟琴学唱，老师一句学生一句
2、完整教唱
3、老师只弹琴，学生独立演唱
（三）处理歌曲
速度：中速
力度记号的演唱：
mf
中强
f
强
ff特强＜渐强
Mf表示压抑
F要唱的鉴定有力
FF要唱的振奋激昂
（四）分组演唱
男生女生对唱
女生唱朗读部分，男生唱唱歌部分
教
学
反
思
总课时
第
14
课时
年
月
日
课
题
松花江上
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
有感情地朗读歌词。理解歌词内容，体会当年日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。
教学重难
点
了解歌词中事件的时代背景。以诵唱歌词为重点，在诵唱中体会日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，激发爱国主义情感掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，力度记号的表现。
教法
学法
讲授法，范唱法
欣赏法
跟唱法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
（一）导入
1、同学们学了地理，请问松花江在哪个省境内？
2、教材上的画面描绘的是一幅什么样的景象、其中人物的表情如何？
景象：松花江两岸郁郁葱葱的树木；田野里是金黄的大豆、高粱；江边房子浓烟滚滚。
人物表情：!商人：小跑的样子，害怕其所剩被日本兵抢去。2有志青年：一定要打回老家去的决心，看怎么收拾那狗日的。3老大娘：神情很茫然，没有方向感，不知往哪去。4中青妇女：听天由命，走到哪算哪。
以上画面就是1931年9月18日日本侵占东北时松花江畔的惨状。今天老师带同学们重温历史，走进当时的松花江畔。
1、作者简介：张寒晖（1902~1946年），我国现代作曲家，原名张璞，今河北定县人。
北京国立艺专毕业后，积极参加抗日救亡运动，由于劳累体弱1946年在延安病逝。他写过剧本数部，秧歌剧若干，歌曲数十首，其中控诉日寇在我东北侵略暴行的歌曲《松花江上》和《军民大生产》最为人们熟悉。
2、基本知识点
降B调
3/4拍
连线
附点音符
3、发声练习
1=C
2/4
5
4
3
2
|
1—
||
Mi
mi
ma
ma
ma
要求：在半音级进的基础上放松、叹气练唱。
4
教唱乐谱。
学生朗读歌词并学
词。
分析歌曲的情感，讲授歌曲的处理。
欣赏歌碟《松花江上》。
教
学
反
思
总课时
第
15
课时
年
月
日
课
题
长城谣
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。??
2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
3、注意歌唱的发声和吐字
教学重难
点
通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、导入新课（约10分钟）
（1）复习演唱前面学习过的歌曲
。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌（约30分钟）
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、
请学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
?A、联系前面分析过的歌词和情绪
词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
教
学
反
思
总课时
第16
课时
年
月
日
课
题
在葡萄架下
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌载舞形式表现人们欢庆丰收的快乐。
2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。
教学重难
点
设多种音乐活动，让学生亲身参与，感受到切分节奏充满动感、强调语气、加强力度的节奏特性。能准确唱出歌曲《在葡萄架下》中的切分节
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、课前导入
学生听新疆维吾尔族音乐进教室并师生问好。
二、律动导入
师：刚才我们看到的这段舞蹈是哪个地方哪个民族的音乐？
生:新疆维吾尔族的音乐。
师：你们对新疆有哪些了解呢？同学们交流一下你们课前搜集的资料。1、聆听歌曲，感受情绪
师小结：新疆位于我国的西北边陲，自古就有“歌舞之哈萨克、克孜克孜等民族都能歌善舞。新疆有动听优美的音乐、绚丽多姿的舞蹈、展示了西北边陲少数民族的独特风情哈萨克、克孜克孜等民族都能歌善舞。
1、学生这节课，我们就一起来到吐鲁番的葡萄架下，跟能歌善舞的新疆少先队员一起过个快乐的队日，怎么样？
2、展示了西北边陲少数民族的独特风情。新疆有动听优美的音乐、绚丽多姿的舞蹈。板书《在葡萄架下》
师：过队日之前，新疆的小朋友有几点要求：
第一关（图片1、发声练习）
学生完后教师点击（出示：图片二恭喜你们过关了！）
第二关（图片三：节奏练习由易到难）
（图片四：视唱练习
歌曲的难点乐句）（图片五：恭喜你们又过关了！）
师点击：恭喜你们冲关成功！
教
学
反
思
总课时
第
17
课时
年
月
日
课
题
掀起你的盖头来
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
　1、能认真听赏《玛依拉》，感受哈萨克族民歌的风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。
　2、能学会用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》，学习手鼓的基本打法，并用“x
x
x
x
x”的节奏为之伴奏。
教学重难
点
新疆歌舞的综合表演。
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、看天山风情
　　（课前播放背景音乐《一杯酒》。）
　　1、新疆舞导入。
　　（学生随着音乐《一杯酒》律动进教室。）
　　（1）教师表演新疆舞。
　　师：同学们，请跟着老师一起跳一跳！
　　（在老师的邀请下，学生随着音乐模仿老师进行新疆舞律动。）
师：同学们的表演太棒了！你们说说，刚才老师表演的是哪个民族的舞蹈？你们还能表演其他动作吗？表演给大家看看。
　　生：……
　　（2）全班同学跟着跳得很好的同学学跳新疆舞。
同学们听听，这里有新疆维吾尔族和哈萨克族的歌曲各一首，它们别人属于哪一类呢？
　　第一张卡片：节奏欢快，有舞曲特点。
　　第二张卡片：抒情的，深情婉转。
　　（学生选择卡片。）
　　师：接下来，我们再来听听这两首歌曲。
　　3、再次听赏歌曲
　　师：同学们想象，这两首歌分别用了什么演唱形式？
学生看屏幕用鼠标进行选择。
教
学
反
思
总课时
第
18
课时
年
月
日
课
题
童年的回忆
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。　
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能
教学重难
点
用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、常规练习
1.?随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范的动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。
2.?复习前课内容：表演及唱。
3.?器乐小练习。（结合学唱歌曲演奏进行练习）1、
导入
：
2、
初听音乐
边听边用手势按图形谱的形状划动。
3、
学生随音乐模仿小兔跳。
4、
再听《童年的回忆》
说说第1、2
段速度怎样？情绪怎样？
第3段速度怎样？情绪怎样？
完成书上练习。
聆听《我们多么幸福》
1、
导入
：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、
初听歌曲
3、
介绍歌曲创作的时代背景。
4、
复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、
谈谈对歌曲的感受：
A、
流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？
B、
歌曲的内容表达了怎样的情景？
C、
生活在二十一世纪的你感到幸福吗？
教
学
反
思
总课时
第19
课时
年
月
日
课
题
红蜻蜓
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
1、准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。
教学重难
点
用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
（一）发声练习
1、一个音
5
最弱
（羽毛）
到
最强
（十斤沙袋）
2、从1到10
、
1到6
、
1到3
渐强记号
3、从10到1
、
6到1、
3到1
减弱记号
（二）
和声训练
1、
1=c
1
3
5
3
5
唱
lu
2、
三个声部
13535
、
13533
、
13531学习歌曲《红蜻蜓》
《红蜻蜓》红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。
1、
聆听第一声部旋律
用U
模唱
2、
视唱第一声部乐谱
（
注意旋律走向
和歌词逻辑重音、渐强减弱记号）
3、
加歌词演唱
（
保持U
的歌唱状态
老师调整学生歌唱方法）
4、
聆听第二声部旋律
用
U
模唱
5、
视唱第二声部乐谱
（旋律走向和第一段是否一样？按歌词的逻辑重音演唱）
6、
录下第二声部旋律，学生演唱第二声部，老师弹奏第一声部练习学生抗干扰能力
7、
分声部演唱两个声部
（老师弹奏第一声部旋律换音色）
8、
纠正学生演唱时两个声部的音准
教
学
反
思
总课时
第20
课时
年
月
日
课
题
神奇的民间锣鼓
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
1.初步认识民间锣鼓几种乐器。
2.能初步掌握民间锣鼓的节奏。
教学重难
点
认识民间锣鼓几种乐器
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、组织教学
用模仿击打节奏的形式其中学生的注意力！
请同学们模仿：
××
×︱
××
0×︱×
0
‖二、学习新知
欣赏民间锣鼓的一段视频，让同学们找出其中的几种乐器。
认识认识民间锣鼓几种乐器：出示课件图片，并简介几种乐器，教师逐一演奏。
鼓：鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上
一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。主要介绍戏曲用的大鼓。
粗腰筒形鼓：
乐队用的大鼓膜径约
小锣：也属锣的一种，因锣面较小而得名。铜制，圆形，直径约中心部稍凸起，不系绳。演奏时用左手指支定锣内缘，右手持一薄木片敲击发声。的音色明亮清脆。小锣在京戏中也称京小锣，它与大锣在京剧中随着表演动作的节奏敲击，起着衬托和加强效果的作用。它在锣鼓曲时，除有时突出其音色特点外，也敲击花点，起着丰富合奏的效果。演奏方法：小锣无固定音高，奏时左手的食指挑起锣边，拇指为防护小锣滑落而贴放于锣边上，小指为便于掐音而靠近锣光内面．右手拇指的第二关节，与食指第二节，中指第三关节对捏锣扳，屈肘于小锣外面成小锣演姿式。
教
学
反
思
总课时
第21
课时
年
月
日
课
题
彼得与狼
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
能说出交响童话《彼得与狼》的故事梗概，并与同学交流自己的听后感；在参与音乐活动的过程中，逐步懂得“自要大家团结一心，就能战胜一切困难”的道理。
2、能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辩出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
教学重难
点
指导学生有效地听赏音乐交响童话《彼得与狼》。
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、常规练习
1.?随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范的动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。
2.?复习前课内容：表演及唱。
3.?器乐小练习。（结合学唱歌曲演奏进行练习）一、辨——音乐角色
　　
1、招聘筹备
　　（1）招聘人员——介绍人物。
　　简单交接故事中的任务及主要特征。
　　①聆听音乐（任务介绍部分）。
　　师：我们来听听到底要招聘哪些人物呢？
　　学生聆听《彼得与狼》的人物介绍部分。
　　②招聘启示：了解招聘的角色及特点。
人物名称：小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、大灰狼、彼得、猎人。
　
人物特点：小鸟——欢快活泼小鸭——笨拙可爱
小猫——机警敏捷
　　猎人——矫健警觉大灰狼——凶险残暴
彼得——聪明勇敢
　　老爷爷——老态龙钟、喋喋不休。
　　招聘人数：以组为单位，每组招聘导演一名、演员七名。
　　（2）招聘要求——感受音色。
　　①师：同学们，要想当选可不容易，对导演和演员都分别有要求。
　　②聆听音乐，感受乐器音色。
　　感受各乐器音色，认识演奏的乐器。
教
学
反
思
总课时
第22
课时
年
月
日
课
题
七色光之歌
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
2、初步感受二声部，并唱一唱。
教学重难
点
1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习，唱一唱《太阳出来了》
过程与方法：
全班分为一、二声部（教师参与第二声部），
二、导入
互动话题：
彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？
互动话题：说说这首歌的情绪。
（欢快、活泼……）
A、学习一声部旋律。
（师范唱，生轻声跟唱）
B、随琴学唱歌曲。
C、互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。
（波音、下滑音等）
赏析二声部。
互动话题：
（二声部的“色彩”）
A、学习二声部旋律并带上歌词。
评价内容：
（声部的“均衡”）
B、师生合作，感受合唱效果。
评价内容：
（过程生成的随机问题）互动话题：
1、用怎样的声音来演唱《七色光之歌》。
2、二声部使这首歌带来的色彩与情感。
3、创编歌词、合作学习、拉歌比赛给
我们带来的感受。
教
学
反
思
总课时
第23
课时
年
月
日
课
题
快乐的萨里哈
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
能认真听赏音乐交响《快乐的萨里哈》
教学重难
点
指导学生有效地听赏音乐交响《快乐的萨里哈》。
教法
学法
小组合作交流法、主动探究法、讲授法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、常规练习
1.?随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范的动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。
2.?复习前课内容：表演及唱。
3.?器乐小练习。（结合学唱歌曲演奏进行练习）　招聘启示（一）
　　亲爱的同学们，因剧组要排演童话剧《彼得与狼》，急需招聘导演和演员，现将招聘人物公布如下：
　　人物名称：小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、大灰狼、彼得、猎人。
　　人物特点：小鸟——欢快活泼小鸭——笨拙可爱
小猫——机警敏捷
　　猎人——矫健警觉大灰狼——凶险残暴
彼得——聪明勇敢老爷爷——老态龙钟、喋喋不休。
招聘启示
　　招聘导演及演员的条件、方法如下：
　　导演条件：
　　A认识小提琴、长笛、单簧管、双簧管、圆号、小号、木管、大管等交响乐器，能区分它们的音色。
　　B能够指导本组的演员听辨出音乐中每个角色的音乐　演员条件：
　　A能够随着音乐主题用一个动作或几个动作表现音乐人物的特色。
　　B能积极与其他演员合作，共同表演音乐故事。
　　招聘方式：A以小组为单位，要求人人参与。B每组根据考试的情况，内部挑选一名导演和七名主要演员。
教
学
反
思
总课时
第24
课时
年
月
日
课
题
神奇的万花筒
共
1
课时
第
1
课时
教学
目标
1、能用纯净、甜美的声音接唱歌曲，并说出歌名。
2、能较准确地分辨所听乐曲的播放顺序，说出曲名。
3、能分辨出歌曲的演唱形式。
教学重难
点
神奇的万花筒
教法
学法
能分辨出歌曲的演唱形式。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、我是最炫的小歌星
??1、在欢快的音乐声中轻松愉快地进行师生问候。
2、组织学生分成三组。
?3、活动规则
??A、接唱（注意老师的声音，教师唱完第一句学生就进行接唱，要完整地演唱一段，要完整地说出歌名。）
（课件展示：万花筒点将----被点到的组演唱某首歌曲的前半部分----相邻组接唱歌曲后半部分----第三组说出歌名。）?
??B、出示相关的风景和图片，请学生唱出本期学过的少数民族的歌曲。
??C、评奖
1、展示万花筒，每转动一次，呈现一个画面，共三个画面：
?摇篮曲、?海娃的歌、?军队进行曲
2、学生听歌声想，以抢先击掌的方式获得抢答权。
3、评奖
（只有答得又对又唱得好的小组才能获胜。）
三、盛开着的万花筒
师：本学期我们聆听过很多优秀的乐曲，现在我们再一起来重温一下。
《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鹅》
教
学
反
思