二年级下册数学教案 -2.2 10000以内数的认识 青岛版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案 -2.2 10000以内数的认识 青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 54.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-14 16:35:28 | ||
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文档简介
课题
10000以内数的认识
课时
学习目标
1、能正确地数出10000以内的物体个数，建立10000以内数的概念。
2、理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。
3、能读写10000以内的数（中间、末尾没有“0”的），能说出10000以内数的组成，掌握数的顺序表，理解数位的意义与作用。
4、感受10000以内的数在生活中的应用，体验迁移类推的方法。
学习重点
认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表
学习难点
理解数位的意义和作用。
学习准备
教师：挂图 课件 计数器
学生：计数器
学生学
教师导
一、我会准备
1、396中的“3”表示 、703中的“3”表示
、530中的“3”表示 。
2、完成练习十六6、9、12、15题。
3、 999是最大的（ ）位数，再添上1是（ ）。
4、试着读出横线上的数。
南京长江大桥公路长4589米，铁路桥长6772米。
读作： 读作： .
一、情境创设 导入新课
1、巩固相同数，在不同数位上的不同意义。
2、复习1000以内数的读法和写法，以及各种数数方法。
3、引出课题并板书：10000以内数的认识。
.
二、我会探究
第一步：独学
读教材第82页例5.
一个大正方体是（ ）个小正方体，表示（ ）。10个大正方体表示（ ）个（ ）。
一千、二千、三千.....九千、（ ）。采用的数数方法是： 。
第二步：对学、群学
在计数器上演示独学2的过程。
我发现 。
3、完成数位顺序表：
数位顺序表
......
（ ）
位
（ ）
位
（ ）
位
（ ）
位
（ ）
位
在计数器上表示教科书第83页例六星星的数量，并填空。
7867651778010610851778013201651778015868651778054292525400
44513517145 万 千 百 十 个
写作： .
读作： .
它是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。
第三步：备展——各组准备展示的内容：
将独学、对学内容，依次展示
第四步：展示——对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。
二、问题引领 自主探究
1、一个大正方体是1000个小正方体，表示1000。10个大正方体表示10个1000.
2、一千一千地数，10个一千是10000；10000里面有10个一千。
三、互动交流 合作释疑
1、千位满十向万位进一，同样采用十进制。
2、数位顺序表，右起第一位是个位，
右起第二位是十位，右起第三位是百位，右起第四位是千位，右起第五位是万位。
生成点拨 归纳总结
介绍计数单位“万”。
讲解“万”的组成：10个一千是一万、100个一百是一万、1000个十是一万。
教会孩子10000以内数的组成（一般数）。
4、教会孩子在计数器上表示数，并根据计数器读数、写数，并知道数的组成。（在计数器上，数位上有几个珠子就表示有几个计数单位。）
三、我会应用
1. 基础练习
（1、教科数83“做一做”
（2、练习十七第1、3、4、12题
2. 综合练习
练习十七第13题
拓展练习
认识最大三位数和最小四位数，了解他们之间的联系。
认识最大四位数和最小五位数，了解他们之间的联系。
及时反馈 当堂检测
生独立完成基础练。
教师巡视指导学困生。
教会孩子寻找数的规律，并按规律写数。
最大的三位数：999
最小的四位数：1000
它们之间相差1.
最大的四位数：9999
最小的五位数：10000
它们之间相差1.
四、我会反思
13176251682751.认知反思：我学会了
我的学习效果是：
2.行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆
21272501593853.通过这节课的学习，我想对老师说
总结反思 内化提升
引领学生从认知上、学习行为、态度、情感上进行反思、交流。
板书设计：
10000以内数的认识
2662555977903188335977902921635105410238823597790210629597790
28676601930402867660116840286766048895313436017780026162001092202616200185420
2867660132080313436048260313436012446028676605588026162005588026085801320802334260482602334260124460
20408906350 万 千 百 十 个
写作：2 4 5 3
读作：二千四百五十三
10个一千是10000
计数单位：万 100个一百是10000
1000个一十是10000
教学反思：
10000以内数的认识
课时
学习目标
1、能正确地数出10000以内的物体个数，建立10000以内数的概念。
2、理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。
3、能读写10000以内的数（中间、末尾没有“0”的），能说出10000以内数的组成，掌握数的顺序表，理解数位的意义与作用。
4、感受10000以内的数在生活中的应用，体验迁移类推的方法。
学习重点
认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表
学习难点
理解数位的意义和作用。
学习准备
教师：挂图 课件 计数器
学生：计数器
学生学
教师导
一、我会准备
1、396中的“3”表示 、703中的“3”表示
、530中的“3”表示 。
2、完成练习十六6、9、12、15题。
3、 999是最大的（ ）位数，再添上1是（ ）。
4、试着读出横线上的数。
南京长江大桥公路长4589米，铁路桥长6772米。
读作： 读作： .
一、情境创设 导入新课
1、巩固相同数，在不同数位上的不同意义。
2、复习1000以内数的读法和写法，以及各种数数方法。
3、引出课题并板书：10000以内数的认识。
.
二、我会探究
第一步：独学
读教材第82页例5.
一个大正方体是（ ）个小正方体，表示（ ）。10个大正方体表示（ ）个（ ）。
一千、二千、三千.....九千、（ ）。采用的数数方法是： 。
第二步：对学、群学
在计数器上演示独学2的过程。
我发现 。
3、完成数位顺序表：
数位顺序表
......
（ ）
位
（ ）
位
（ ）
位
（ ）
位
（ ）
位
在计数器上表示教科书第83页例六星星的数量，并填空。
7867651778010610851778013201651778015868651778054292525400
44513517145 万 千 百 十 个
写作： .
读作： .
它是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。
第三步：备展——各组准备展示的内容：
将独学、对学内容，依次展示
第四步：展示——对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。
二、问题引领 自主探究
1、一个大正方体是1000个小正方体，表示1000。10个大正方体表示10个1000.
2、一千一千地数，10个一千是10000；10000里面有10个一千。
三、互动交流 合作释疑
1、千位满十向万位进一，同样采用十进制。
2、数位顺序表，右起第一位是个位，
右起第二位是十位，右起第三位是百位，右起第四位是千位，右起第五位是万位。
生成点拨 归纳总结
介绍计数单位“万”。
讲解“万”的组成：10个一千是一万、100个一百是一万、1000个十是一万。
教会孩子10000以内数的组成（一般数）。
4、教会孩子在计数器上表示数，并根据计数器读数、写数，并知道数的组成。（在计数器上，数位上有几个珠子就表示有几个计数单位。）
三、我会应用
1. 基础练习
（1、教科数83“做一做”
（2、练习十七第1、3、4、12题
2. 综合练习
练习十七第13题
拓展练习
认识最大三位数和最小四位数，了解他们之间的联系。
认识最大四位数和最小五位数，了解他们之间的联系。
及时反馈 当堂检测
生独立完成基础练。
教师巡视指导学困生。
教会孩子寻找数的规律，并按规律写数。
最大的三位数：999
最小的四位数：1000
它们之间相差1.
最大的四位数：9999
最小的五位数：10000
它们之间相差1.
四、我会反思
13176251682751.认知反思：我学会了
我的学习效果是：
2.行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆
21272501593853.通过这节课的学习，我想对老师说
总结反思 内化提升
引领学生从认知上、学习行为、态度、情感上进行反思、交流。
板书设计：
10000以内数的认识
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20408906350 万 千 百 十 个
写作：2 4 5 3
读作：二千四百五十三
10个一千是10000
计数单位：万 100个一百是10000
1000个一十是10000
教学反思：