六年级数学下册教案-2.2 成数 人教版

《成数》教学设计
【教学内容】
成数（教材第9页内容）。
【教学目标】
1.明确成数的含义。
2.能熟练的把成数写成分数、百分数。
3.正确解答有关成数的实际问题。
【重点难点】
1.成数的理解。
2.成数的计算。
【教学准备】
多媒体课件。
【课前热热身】
同学们，上节课我们学习了百分数的一个应用——折扣问题，谁来解决以下问题。
（1）90的20%是多少？
（2）三折=（ ）%，六五折= （ ） %
（3）一件商品打八折出售，便宜了（ ）%。
【情景导入】
今天，我们又来学习生活当中的一个百分数问题。
我省是农业大省，农民伯伯的庄稼丰收了，经常会用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……。
教师：同学们你们知道这个“二成”代表什么意思吗？（预设：有学生说出20%，表扬：这位同学预习很棒）今天我们就来研究成数。（板书课题：成数）
哪么，同学们，关于成数，你们想知道些什么呢？
（预设1：想知道什么叫做成数；预设2：成数与分数、百分数之间会有什么关系；预设3：怎样解决成数实际问题……）
这么多有价值的问题，真值得我们去学习。
【新课讲授】
下面请同学们自学第9页上面的内容。
（阅读完了请同学回答什么叫做成数。同时课件出示）
1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。
（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,也就是百分之几十，称为“几成”）
（1）哪么增产“二成”，表示什么呢？
（学生讨论并回答）
教师板书：
成数 分数 百分数
二成 20%
追问：“三成五”又表示多少呢？
三成五 35%
师：35%折扣是多少？（三五折）， “三成五”描述时是把“成”写在中间，而折扣是“三五折”，“折”写在最后。他们都等于35%。
(2)试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？
②北京出游人数比去年增加两成五。这里的两成五表示什么？
引导学生讨论并回答。
(3)快速填空。如果你会的话就都站起来回答。
六成= = ( )% 三成= =（ ） %
四成五= =（ ）% 70%=（ ）成
2.我们认识了成数以后，就来解决有关成数的实际问题吧。齐读题目。
（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）分析题目，理解题意：
①谁来说说你从题中得到了哪些信息？
②今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
单位 “1”的量是已知还是未知？
找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
或今年的用电量=去年的用电量-去年的用电量×25%
③学生独立画线段图，列等量关系式，再解答。
④全班交流。
线段图：（展示学生作品）
false
方法一：350-350×25%=350-87.5=262.5(万千瓦时)
方法二：350×（1-25%）=350×0.75=262.5（万千瓦时）
答：今年用电量262.5万千瓦时.
同学们，从这道题我们知道，解决成数问题时先要把成数改成百分数，再用百分数应用题的解题思路和方法解答。下面我们来完成做一做。
【完成做一做】
完成教材第9页“做一做”。
答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）
【综合 训练】、
1、王大爷的这块地去年产玉米4000千克。看今年的长势，大概能比去年增长一成，预计今年可产玉米多少千克？
2.某电视机厂今年电视机的产量比去年减少二成，今年生产电视机48万台，去年生产电视机多少万台？
【生活 运用】
下列消毒柜的零售价是把进价加二成后确定的。你知道它的进价吗？
（零售价1200元）
【课堂小结】
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你有什么收获？你还有哪些疑问？
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
成数
方法一：350-350×25% 方法二：350×（1-25%）
=350-87.5 =350×0.75
=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
答：今年用电262.5万千瓦时。