人美 版二年级美术下册《9.参观海洋馆》教学设计

义务教育教科书 美术 二年级（下册）
课 题：参观海洋馆
课业类型：造型·表现
课 时：第1课时
教学目标(内容框架)
学情分析：二年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对游览过的地点和事物有经验、感兴趣，有初步的造型表现的能力，但对人物背面动态捕捉不充分，需在本课加强指导，增加背面人物间的遮挡、大小关系。 教学目标：
知识:知道参观海洋馆是人类近距离欣赏神奇的海洋生物、了解海洋知识的捷径。
2、技能:学习表现人物的背面动态，巩固大小对比、前后遮挡等表现方法。
3、情感：指导保护海洋环境，有探索海洋奥秘的兴趣。
教学重点：紧扣主题，表现出人与海洋生物共存共乐的生动画面。
教学难点：运用大小对比、前后遮挡、夸张变形等方法，表现人物和海洋生物的动态特征，注意人物的背面动态。
问题框架(可选项)
参观海洋馆的人物特点？ ↓
人物有哪些动态？怎样有遮挡关系？
↓
如何表现背面人物？
↓
组织画面，注意人物间的遮挡、大小比例关系？
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
导入 1、出示范画海洋馆景观作品，添加地面、人物。
2、提问：人物有哪些特点？
3、揭示课题：参观海洋馆
回答问题：
背面
有遮挡关系 画面直观导入主题，激发学生造型的兴趣
1′
新授 （一）、丰富背面人物的动态造型
1、师：回忆自己与同伴或是家人，去海洋馆参观的景象，大家是什么动态的？
小组讨论并跟着音乐，摆一摆当人物背身看展览时的动态。
师生共同尝试表现人物的动态，并对比绘画效果，强调方法的重要性。
第一次单人动态绘画
第二次单人不同动态展示
第三次多人动态绘画
名作欣赏，理解人物动态与画面的关系
教师介绍马奈《圣拉扎尔火车站》作品名称，并提问。
师：看到小女孩的背影你有什么感受？
2、教师讲解作品人物的动态，背景与人物间的虚实关系。
（三）、巩固人物间遮挡、大小对比关系
1、游戏：拼一拼，摆一摆
要求：
观察人物的背面动态
用材料包提供的素材，拼摆出有遮挡关系的人物。
分析人物的大小对比，鼓励画出不同大小的人物。
（四）、教师示范，鼓励创新
1、教师示范人物的画法。
（1）先确定人物的位置、高度。举例大、小不同人物的定位。
再用油画棒表现出人物的头部。
选择喜欢的颜色表现人物的动态和四肢的动作。
添画出人物的头发。

观看视频，复习巩固背面人物的表现方法，并在画面中拼贴出有遮挡、大小对比的背面人物，整理画面完成作品。
（五）、欣赏作品：
欣赏学生参观海洋馆的作品。
小组讨论，回忆在海洋馆时的动态
用记号笔表现出人物的背影动态
欣赏名画，回答，说一说看到小姑娘背影的感受。
观察人物的动态特征，在游戏中拼摆出人物间的遮挡关系。
思考人物大小关系
认真观看教师演示明确人物的绘画方法
观察学习
丰富绘画经验

丰富地观察人物的背面动态
尝试画画人物，体验绘画方法的重要性
了解名家名作《圣拉扎尔火车站》，学习表现人物动态的方法。
通过拼摆直观地观察人物间的关系，巩固遮挡、大小对比知识
通过教师的示范学习人物的表现方法，拼贴出人与海洋生物共存共乐的生动画面。
通过欣赏同龄人作品，启发学生的创意思路，借鉴他们的创作经验。
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音乐
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实物展示
投影
视频
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2′
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学生实践 实践 1、内容：用油画棒表现参观海
洋馆的情景，注意人物的背面
要求：
（1）认真识读海洋馆场景作品，再创作人物。
（2）注意人物大小对比、前后 遮挡关系。
（3）使用剪刀注意安全。 参与实践 在实践中加深对背面人物的造型理解，巩固学习的技法和知识 实物操作 20′
作品评价 评价方式：
自评、他评
评价要求：
人物 人物间是否有的遮挡、大小对比关 比；人物与动物间的关系；人
物与背景的主次等。
物 参与点评 欣赏他人作品，促进美术学习 实物展示 5′
课后拓展 提问：参观海洋馆时，我们怎样做一名文明观赏者？
用文明标语粘贴在作品上，表达作品的宣传作用。 回答问题
欣赏作品 渗透德育与美术结合的理念 实物展示 3′