19*外国诗两首《假如生活欺骗了你》教案

《假如生活欺骗了你》
【学习内容】
教材：《假如生活欺骗了你》
【学习目标】
1.
朗读诗歌，品味文章蕴含情感的语句。
2.
体会文章所蕴含的深刻的人生感悟。
【学习重点】
朗读诗歌，品味文章蕴含情感的语句。
【学习难点】
体会文章所蕴含的深刻的人生感悟。
【学习过程】
一、导入新课
播放冯巩相声片段：东北方言改编的《假如生活欺骗了你》。
教师导入：《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金的代表作，全诗不足一百字，却跨越了近200年的时间，透过岁月篇章的瞳孔，闪烁着动人的光芒。这首诗到底有何魅力呢？我们一起到诗中寻找答案吧。
理解“假如生活欺骗了你——”
教师组织学生将搜集到的有关资料进行课堂交流，达到资源共享。只要大体了解一下，有助于对诗歌的理解就可以了。
1.
自由读诗，注意字音和节奏。
2.
学生代表范读。
3.
齐读一遍。
4.
我们看第一句话，把逗号改为破折号，思考一下，诗人告诉我们，假如生活欺骗了你——，我们应该怎么做呢？默读全诗，勾画答案。
答案示例：
镇静、坚信、乐观、充满希望。
拓展阅读《希望》，思考“希望”具有怎样的特点。
答案示例：
在不同的时代，不同的国度，诗人们用手中的笔给我们传递着不同的力量，表达着这样的坚信与希望。瘫痪在床达8年之久的德国诗人海涅，给我们留下这样的诗句：“我的心，你不要忧悒，把你的命运担起。冬天从这里夺去的，新春会交还给你。”遭反动势力迫害，全家离开自己的祖国，远行意大利的英国诗人雪莱，给我们留下这样的诗句：“如果冬天来了，春天还会远吗？”
思考题：
1．“假如生活欺骗了你”指的是什么？
2．诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
3．这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？
可采用课堂发言的形式，互相补充指正，作出解答，并说明结论是怎样得出的。
三、探究“假如生活欺骗了你！”
1.
我们再来看第一句，把逗号改成了叹号，读一读。并思考：“欺骗”是什么意思？
2.
用生活中的例子，用填句的方式理解“欺骗”与“失败、挫折”的不同。
“欺骗”就是你以为用功就可以成功，于是你挑灯夜读，可结果
“欺骗”就是你以为只要自己足够善良、宽容、善解人意，别人都会喜欢你，可结果
3.
这样的欺骗确实让人难以忍受，我们被生活欺骗后，要么把这种经历埋在记忆的深处，要么彻底地遗忘……那为什么，普希金告诉我们“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”呢？
借助冰心的一段文字来理解体会：
生命像向东流的一江春水……有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程；有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量！
——冰心《谈生命》
过去了的一切，会让我们成为更好的自己。
4.“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”多么深刻的生命体悟，普希金不仅是这么说的，还是这么做的。
拓展普希金的有关情况：
本诗写于普希金被沙皇政府流放期间。被流放的日子里有痛苦，可是，当地优美的自然景色，哥萨克人的风土人情，进一步激发了诗人的浪漫主义热情，丰富了他的诗歌题材和形象。1826年诗人回到莫斯科，1830年后，他完成诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》、长篇小说《上尉的女儿》等作品。这样看来，被流放的日子，也成为普希金人生“亲切的怀恋”。
四、体察“假如生活欺骗了你……”
1.
把第一句的标点改成省略号，要求学生读出省略号的意味深长。并引导思考：既然“欺骗”是无可避免的，为什么还用“假如”呢？
介绍背景：这首诗普希金是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿纪念册上的。
答案示例：
小心翼翼地去触及每一个灵魂，一次温情脉脉的灵魂抚慰。
2.
对普希金其人进行小结
这就是普希金。
他是大勇的革命斗士，曾无数次地笑对生活的艰辛甚至磨难，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。
他也是一个温情脉脉的长者，有着诗人的善良和体贴，他对世间万物的悲悯和同情，流向笔端，浸润诗行。
五、课堂总结
这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。
当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只能等待时机的到来
1.
阅读图书中的文章《迟开的花朵更可爱……》，畅谈感受。
2.
教师寄语。
【板书设计】
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你——
假如生活欺骗了你！
假如生活欺骗了你……
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