六年级下册数学教案 数的运算 冀教版
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文档简介
简便运算整理复习
教学内容：六年级总复习---简便运算
教学目标：?
1、在回顾整理运算定律和性质，独立计算、全班交流活动中,经历自觉回忆整数四则运算中的简便计算,并建立完整的认知结构的过程。
进一步理解和掌握加法、乘法中的运算定律,减法、除法中的运算性质,能灵活运用定律正确进行简便运算。
3、在学习中进一步提升学生观察的意识，培养学生的简算思维的意识和能力，
同时提高学生复习整理的能力。
教学重点：
进一步理解和掌握加法、乘法中的运算定律,减法、除法中的运算性质,能灵活运用定律正确进行简便运算。
教学难点：
能灵活运用定律正确进行简便运算。
教学过程：
引入：
同学们，你们在班里都有好朋友吧？（找几个孩子说一说）
你的好朋友为什么是他？（学习好，运动好，乐于助人等等）
总结：是呀，生活中每个人都有自己好朋友。其实数学中的数字也有自己的好朋友。下面咱们来找一找。
仔细观察上下两个数字，哪两个会是好朋友呢？请你连一连。
72 false 1.25 263 37.5% 25 8 false 4 28 163 false
小结：
你们表现真不错，能够很快找到每个数字的好朋友。的确这样，在数学的计算中，经常我们要找出这样的一对好朋友来帮忙。这也正是我们这一节课要学习的内容。猜一猜，今天我们要复习什么内容呢？板书课题“简便运算整理复习”
回顾在现，整理知识
1、项目设置：回忆一下以前学过的运算定律和性质，小组合作整理完成下表。
运算定律或运算性质
加法交换律
加法结合律
乘法交换律
乘法结合律
乘法分配律
减法的运算性质
除法的运算性质
全班交流
小结：刚才我们又一次系统的回忆了简便运算的运算定律，在应用这些定律的时候有什么要提醒大家注意的吗？（重点交流：乘法结合律和分配律的联系和区别）
生：分享交流
过渡：相信听完这些同学的发言，我们对这些运算定律有了更深的了解。下面咱们试一试。
试一试（分层练习、强化提高）
基础练习
①A+B+C=A+( )+C这是运用了（ ）定律
②436－（136+208）=436-( )-( ),运用了（ ）
③Δ×◇×○=Δ×（ × ），运用了（ ）
④（25+1.25）×8=（ ）×（ ）+ （ ）×（ ）
过渡：刚才回答的不错，提高点难度怎么样？有信心完成吗？
（说一说）辨错题
①101×56=100×56+1 （ ）
②3false－false+false=3false－（false+false）（ ）
③25×（8×4）=25×8+25×4（ ）
④false×5÷false×5=1 （ ）
⑤21÷false+21÷false=21÷（false+false） （ ）
过渡语：难度提高，但我们也挑战成功。非常不错。学习中我们不但要侃侃而谈，还要妙笔生花，下面让让我们亲自动笔做一做。
下面各题，怎样简便就怎样算
做一做
95.6×18－95false×8 false+3.9+3false+6.1
12.5×32×2.5 0.125×2false+false×6.25－12.5%
试一试
9900÷25÷4 6false-（2false+3false）
闯一闯
3.25×5.4+67.5×0.54 999×7+111×37
2017×false （false+false－false）×5×3×6
过渡：我发现你们既能说的清，也能做的准。当今是一个创新的时代，需要创新的人才，下面也来试试咱们的创意。
最佳创意
以小组为单位，编写2道计算题，要求
①选取课前练习中的数字(数字可重复使用）。②能够运用运算定律或性质进行计算
总结提升
小结：
在计算时，我们要先看清楚数据和运算符号，再去想可以用什么方法来解决，在计算时要认真，完成后要检查验算。总结为：一看二想三算四验。相信大家在今后的计算中能根据算式的特点，合理灵活地选择合适的方法进行简便计算。
教学内容：六年级总复习---简便运算
教学目标：?
1、在回顾整理运算定律和性质，独立计算、全班交流活动中,经历自觉回忆整数四则运算中的简便计算,并建立完整的认知结构的过程。
进一步理解和掌握加法、乘法中的运算定律,减法、除法中的运算性质,能灵活运用定律正确进行简便运算。
3、在学习中进一步提升学生观察的意识，培养学生的简算思维的意识和能力，
同时提高学生复习整理的能力。
教学重点：
进一步理解和掌握加法、乘法中的运算定律,减法、除法中的运算性质,能灵活运用定律正确进行简便运算。
教学难点：
能灵活运用定律正确进行简便运算。
教学过程：
引入：
同学们，你们在班里都有好朋友吧？（找几个孩子说一说）
你的好朋友为什么是他？（学习好，运动好，乐于助人等等）
总结：是呀，生活中每个人都有自己好朋友。其实数学中的数字也有自己的好朋友。下面咱们来找一找。
仔细观察上下两个数字，哪两个会是好朋友呢？请你连一连。
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小结：
你们表现真不错，能够很快找到每个数字的好朋友。的确这样，在数学的计算中，经常我们要找出这样的一对好朋友来帮忙。这也正是我们这一节课要学习的内容。猜一猜，今天我们要复习什么内容呢？板书课题“简便运算整理复习”
回顾在现，整理知识
1、项目设置：回忆一下以前学过的运算定律和性质，小组合作整理完成下表。
运算定律或运算性质
加法交换律
加法结合律
乘法交换律
乘法结合律
乘法分配律
减法的运算性质
除法的运算性质
全班交流
小结：刚才我们又一次系统的回忆了简便运算的运算定律，在应用这些定律的时候有什么要提醒大家注意的吗？（重点交流：乘法结合律和分配律的联系和区别）
生：分享交流
过渡：相信听完这些同学的发言，我们对这些运算定律有了更深的了解。下面咱们试一试。
试一试（分层练习、强化提高）
基础练习
①A+B+C=A+( )+C这是运用了（ ）定律
②436－（136+208）=436-( )-( ),运用了（ ）
③Δ×◇×○=Δ×（ × ），运用了（ ）
④（25+1.25）×8=（ ）×（ ）+ （ ）×（ ）
过渡：刚才回答的不错，提高点难度怎么样？有信心完成吗？
（说一说）辨错题
①101×56=100×56+1 （ ）
②3false－false+false=3false－（false+false）（ ）
③25×（8×4）=25×8+25×4（ ）
④false×5÷false×5=1 （ ）
⑤21÷false+21÷false=21÷（false+false） （ ）
过渡语：难度提高，但我们也挑战成功。非常不错。学习中我们不但要侃侃而谈，还要妙笔生花，下面让让我们亲自动笔做一做。
下面各题，怎样简便就怎样算
做一做
95.6×18－95false×8 false+3.9+3false+6.1
12.5×32×2.5 0.125×2false+false×6.25－12.5%
试一试
9900÷25÷4 6false-（2false+3false）
闯一闯
3.25×5.4+67.5×0.54 999×7+111×37
2017×false （false+false－false）×5×3×6
过渡：我发现你们既能说的清，也能做的准。当今是一个创新的时代，需要创新的人才，下面也来试试咱们的创意。
最佳创意
以小组为单位，编写2道计算题，要求
①选取课前练习中的数字(数字可重复使用）。②能够运用运算定律或性质进行计算
总结提升
小结：
在计算时，我们要先看清楚数据和运算符号，再去想可以用什么方法来解决，在计算时要认真，完成后要检查验算。总结为：一看二想三算四验。相信大家在今后的计算中能根据算式的特点，合理灵活地选择合适的方法进行简便计算。