(共12张PPT)
知识盘点六
读准字音
矜持(jn)轨道(gu)懵懂(meng
白皙(×)熏陶(Xun)铭记(ming)
歧途(q)脸颊(ja)颤抖(chan)
多音字
he(吆喝)
sheng(茂盛)
盛
he(喝水)
cheng(盛饭)
zhe(折腾)
quan(圆圈)
折
圈
zhe(打折)
juan(羊圈)
m6(模仿)
模
套/0(载重)
mu(模样)
zai(记载)
三、词语搭配
(幼小)的心田
(高挑)的身影
(温暖)的大手(白皙)的脸庞
(敬爱)的老师(丰富)的想象力
(美好)的记忆(稚气未脱)的小孩
(温柔)地鼓励(端庄整齐)的汉字
(慢慢)地移动(忐忑不安)地跨进
(大声)地呐喊(恭恭敬敬)地行
四、近义词
入迷≈着迷丰富≈充足培育≈培养
仍然≈依然感谢≈感激兴奋≈高兴
欣赏≈观赏寂静≈安静鼓励≈鼓舞
盛开≈绽放惊讶≈惊异居然≈竞然
沮丧≈懊恼疲倦≈疲劳熏陶≈陶冶
五反义词
喜爱4讨厌丰富4乏感谢◇抱怨
矜持◇大方兴奋◇→沮丧鼓励←打击
盛开φ凋零稚嫩◇成熟温暖∽>寒冷
白晳←黝黑温柔←粗暴铭记φ遗忘
六句子积累
我在田老师门下受业四年,听到上千个故事
有如春雨点点入地。
(比喻)
2.父亲鼓励我说:既有一,何不能有二?(反问)
3.您的字总是那么干净漂亮,一个个娟秀端庄
的方块字像小士兵一样排列在黑板上
(比喻)
4.不知从什么时候起,您的脸颊长出了一块块
黄褐斑;不知从什么时候起,您满头的青丝冒
出了一根根白发;不知从什么时候起,您的眼
角悄悄爬上了鱼尾纹。
(排比)
七复习课文
1.《老师领进门》是一篇回忆录,作者回忆了童
年时代在启蒙老师的启发引导下,受到文学
感染,在作者的心田里播下了文学的种子,表
达了作者(尊敬老师、热爱老师),对老师深深
的(感激)之情。
2.《作文上的红双圈》采用(以小见大)的写作
方法,从一篇作文上的红双圈,赞颂老师对自
已人生的(引领)作用,表达了作者对老师的
(感激)之情。
3.《给老师的一封信》讲的是作者回忆老师对自
己写字的引导和与同学们快乐相处的场面,
表现了老师(无私奉献)的精神,表达了对老
师(深深的感激)之情
4.《把握自己,把握美好未来》是一篇演讲稿,通
过分析网络的利与弊,告诉我们要(正确对待
网络)。
5.《我为少男少女们歌唱》是一首抒情诗,诗中
作者通过“为少男少女们歌唱”,表达了自己
(渴望年轻)的心情,对新生力量给予了(由
衷的赞美)。(共11张PPT)
单元达标作业六
、用“√”选择加点字的正确读音。
教室(
JIao
JIao)
圆圈(
quan
juan)
模仿(m6mu)
承载(
zai
zdi)
教书(
jiao
jiao)
圈养(
quan
Juan)
模样(mom)
记载(z(izi)
、比一比,再组词。
涯(天涯
持(坚持
稚(稚嫩)
妨(妨碍
珍(珍惜)
崖(山崖)
特(特殊
雅(雅致)
防(防备
诊(诊断)
三、补充词语,并完成练习。
(娓)(娓)动听
(语)重(心)长
(身)临其(境)
(迫)不(及)待
(忐)(忑)不安
(戛)然而(止)
1.上面的词语中结构是“ABC”式的词语是娓娓动听,我还能再写出两个这种结构的词语息息相
关、翩翩起舞。
2.上面的词语中描写心理活动的词语有迫不及待、忐忑不安,描写心理活动的词语还有
欣喜若狂。
1.父亲鼓励我说:既有一,何不能有二?
(反问)
2.您的字总是那么干净漂亮,一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。
(比喻)
3.不知从什么时候起,您的脸颊长出了一块块黄褐斑;不知从什么时候起,您满头的青丝冒出了一根
根白发;不知从什么时候起,您的眼角悄悄爬上了鱼尾纹
(排比)
四、指出下列句子运用的修辞手法。
五、按要求完成下列句子。
1.我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。(改为反问句)
我怎能不深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子呢?
2.您紧紧地把他搂在怀里。(改为“被”字句)
他被您紧紧地搂在怀里
3.我们不仅要科学、文明地使用网络,认清它的利与弊,还要认识到网络之外的世界更值得我们去亲
近和探索。(用加点词造句)
多读书,读好书,不仅能丰富我们的知识,还能不断陶冶我们的情操
在“难忘小学生活”的综合性学习中,你一定有很多收获,请完成下列练习
请把自己给某位老师、某位同学的毕业赠言写在下面的横线上
给老师的赠言:春雨染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中。老师,您就是我们心田的
春雨,我们将永远感谢您。
给同学的赠言:童年的脚印留在校园的小路上,欢歌笑语留在花坛的馨香中……母校的每个角
落,都珍藏着我们的友情,播种着我们的梦想。
六、综合性学习。
七、非连续性文本阅读。
请阅读右边的“图书漂流”活动海报,回答问题。
下列哪一项最适合做第二届“图书漂流”活动海报的副标题?(C)
A.捐赠图书奉献爱心
B.让我们拥有知识蓝天
423世界读书目
第二届“图书漂流”活动
C.给知识一个美妙的旅程D.惊险刺激的漂流历险记
2.根据海报内容,下列说法正确的在括号里打“V”,错误的打“×”。
活动安排
(1)本次活动是为了响应“世界读书日”而举办的。
接受师生捐赠图书
捐赠地点:图书馆B401室)
(2)4月23日之后,图书漂流现场活动便结束了
“图书漂流”活动区现场漂流
(图书馆一楼大门口)
(3)捐赠图书活动在图书馆二楼A201室,期刊阅览室
“图书漂流”书架漂流
(图书馆二楼A201室,期刊阅览室)
(4)从4月6日到4月23日为师生捐赠图书活动。(共10张PPT)
回忆往事
用“√”选择加点字的正确读音。
(1)他刚要动手,妈妈喝(hehe)住他,说:“你折(
zhe
she)一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不
能看景了。”
(2)我想想也是,就接着往下“折(
zhe
zhe)腾”,后来发(ffa)表了很多小说,成了作家。
2.选字组词。
编偏](编)写(偏)旁
培陪](陪)伴(培)育
操澡]洗(澡)(操)场
揭竭](揭)开(竭)力
3.补充词语,并完成练习。
(桃)(李)满门
引(人)人(胜
(迫)不及(待)
(娓)(娓)动听
身(临)其(境
戛然(而)(止)
(1)类似于画“
词语这种含有“然”字的词语还有:悠然自得、不以为然。
(2)类似于画“
词语这种“ABC”式的词语还有:彬彬有礼、默默无闻。
4.按要求完成下列句子。
(1)没有当年作文上的九十八个红双圈,不会有我今天的一切。(改为反问句)
没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?
(2)田老师口才好。田老师文笔好。(用关联词合并句子)
田老师不仅口才好,而且文笔好
提示:通过阅读前后两个句子,可以判断出这两个分句之间是递进关系,因此可用表示递进关系的关联词来联结。
(3)我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。(仿写比喻句)
这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵
5.根据课文内容填空。
1)《老师领进门》一文中田老师讲课的最大特色是每讲一课都要编一个引人入胜的故事。
(2)《作文上的红双圈》作者是黄蓓佳,她回忆老师当年对自己的鼓励,从而给自己无穷的力量。当
年作文上的九十八个红双圈,使作者接着往下“折腾”,后来发表了很多作品,成了作家。
提示:《作文上的红双圈》主要讲述了作者学生时代的一篇作文《补考》被老师打了很多的红双圈,后被陆续刊载,从而打开了作
者文学创作的大门的事。
6.阅读课文片段,完成练习。
我回家乡去,在村边、河畔、堤坡,遇到田老师拄杖散步,仍然像40年前的一年级小学生那样,恭
恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。老人摇摇头,
说:“这不过是无心插柳柳成荫啊!”
十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘
(1)“恭恭敬敬”的意思是对尊长或宾客尊重有礼貌,“我”仍然像40年前的一年级小学生那样,恭
恭敬敬地向田老师行礼表现了“我”对老师的尊敬。
(2)田老师所说的“这不过是无心插柳柳成荫啊”对作者而言,是指在老师的启发引导下,从小受到
文学的熏陶,在心里播下文学的种子。(共10张PPT)
依依惜别
1.用“√”选择加点字的正确读音。
稚嫩(
nen
neng)
叮咛(
ning
ling)
憧憬(
chong
tong)
颤抖(
Zhan
chan)
脸颊(Xj)
锻炼(
dan
duan)
2.比一比,再组词。
构(结构)
陶(陶冶)
距(距离)
弦(琴弦)
糖(糖果)
购(购买
淘(淘气)
拒(拒绝)
炫(炫耀)
塘(池塘)
3.补充词语,并选词填空。
忐忑(不)(安)
(无)怨(无)悔
(回)(味)无穷
语(重)心(长
铤而(走)(险)
(浅)(笑)盈盈
(1)今天第一次对爸爸撒了谎,我心里一直(忐忑不安)
(2)老师(语重心长)地嘱咐同学们,上了中学更要努力学习。
(3)音乐会上,悠扬美妙的音乐和甜美的声音让观众们(回味无穷)
4.按要求完成下列句子。
(1)一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前。(缩句)
身影出现在眼前。
(2)坚持距离,避其所短,用其所长,才能尽情享受它的美好与便捷。(修改病句)
保持距离,避其所短,用其所长,才能尽情享受它的美好与便捷。
提示:读句子,我们会发现这句话的语病是搭配不当。“坚持”和“距离”不能搭配在一起,由句意可知是“坚持”这个词语不当,把
它改正过来就可以了
(3)同桌,和你一起学习的日子,就像一串糖葫芦,酸中带着甜,足以让我回忆。(仿写比喻句)
春风像一只彩笔,把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
(1)《给老师的一封信》中,作者回忆了方老师给予自己的关爱和与同学们快乐相处的过程,赞美了老
师无私奉献的精神,表达了对老师的感激之情
(2)《把握自己,把握美好未来》中分析了网络的利与弊,告诉我们对待网络要保持距离,避其所短,
用其所长,这样才能更好地使用网络,成为网络的主人。
(3)《我为少男少女们歌唱》是何其芳写的一首抒情诗。诗中,作者歌唱早晨,歌唱希望,歌唱那
些属于未来的事物,歌唱正在生长的力量,表达了作者渴望年轻的心情和对新生力量的由
衷赞美。
5.根据课文内容填空。
6.阅读课文片段,完成练习。
您的字总是那么干净漂亮,一个个娟秀端庄的方抉字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急
于模仿,可一笔一画却是歪歪扭扭的,我为此特别沮丧。您语重心长地对我说:“字如其人,每个人的
字都不同,所以,书哲,你不能一味地模仿,还要伃细观察字的结构……”说罢,亲切地摸摸我的头,然
后握着我的手,捏着笔杄慢慢地在纸上移动,几个端庄整齐的汉字便岀现在了本子上。在您的熏陶
下,我的书写越来越漂亮,越来越大气。
