六年级上册数学教案-6.8 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习 苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学教案-6.8 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-14 17:56:40 | ||
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文档简介
求一个数比另一个数多（少）的百分之几的练习课
教学目标：1.帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）
百分之几”问题的思考方法。
2.进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另
一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。
教学重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。
教学难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。
课前准备：希沃5白板课件 作业纸1份 预习助力单1份
课时安排：1课时
教学过程
交流回顾
交流预习助学单
六年级（1）班20人会游泳，14人不会游泳，
会游泳占全班人数的百分之几？
不会游泳人数比会游泳人数少百分之几？
思考：求一个数比另一个数多（少）百分之几和求一个数是另一个数的百分之几两类问题的联系与区别？“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题的方法是什么？
师：课前布置了预习助学单，请同学们先在小组内汇报预习成果。
师：哪组先来汇报一下。（投影展示）针对两种不同方法用红笔圈出予以肯定，不做评论。
师：上节课我们学习了求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题，同学们掌握的不错，并且能自己回忆总结解答方法，非常棒，今天这节课我们继续深入练习求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题，希望同学们有不一样的收获与感悟。（揭示课题）
系统回顾
我会想
（1）两句话意义一样吗？
一班比二班多10人。 二班比一班少10人。
红线比黄线长1/10 米。 黄线比红线短 1/10 米。
居佳比张志高 25 %。 张志比居佳矮 25 % 。
师拓展：观察这些数，你想说什么？分数与百分数的区别是什么？
(2)先找单位1，让学生说出谁是谁的百分之几，并说出数量关系式
今年比去年超产百分之几？
就是求（ ）是 （ ）的百分之几。
.降价了百分之几？
就是求（ ）是 （ ）的百分之几。
师：这句话隐含的单位1是什么？你会扩句吗？完整的问题怎么说？
我会讲
a.盒子里有45厘米? 的水，结成冰后，冰的体积约为50厘米?， 体积增加了百分之几？
b.盒子里有50厘米? 的冰，化成水后，水的体积约为45厘米?， 体积减少了百分之几？
师：怎么讲？
1.独立思考，只列式，不计算。
2.同桌一组，每人讲一题。
3.先讲怎么想，再讲怎样列式。
4.比一比哪组两位同学是黄金搭档。
师：同学们配合的非常好，我们请哪组出一个代表来展示一下
师：听了她的介绍，有什么感觉？
师：这两题条件和问题有什么不同与相同的地方？两个问题为什么结果不同？通过上面的复习，你认为如何解答一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题？（优化方法）为什么都喜欢用这个方法，不用第二种方法？下面我们进入综合练习，有信心吗？
三、综合运用
3．我会用
（1）1. 5比4多百分之几？
17.5吨比20吨少百分之几？
.范嘉豪储存的钱数比余淑慧多20 %，范嘉豪的钱是余淑慧的百分之几？（可以借助线段图 板书借助线段图）
（2） 书架上上层有书128本，比下层少16本，下层比上层多百分之几？
数学学案有120份，比语文多20份，数学学案比语文学案多百分之几？
提示：
1.独立完成后小组内互相核对，重点讲清思路。
2.每组推选一位代表全班汇报，并说说有什么需要提醒小伙伴们注意的？
4.我会编
看线段图编题
师：这幅线段图中谁是单位1，你是怎么看出来的？
你能根据线段图编出一道应用题吗？怎样列式？
出示第二题，方法同上
师：如果把线段图中相应的条件去掉，两幅图选一幅图，你能编一道百分数应用题吗？请同学们在自主学习单上编写，要求语句通顺简练（学生编，两人汇报，生列式）
反馈：实物投影学生编写题目，并让编题学生读出题目
师：大家来评价一个，你更喜欢谁编写的题目？
5.好题推荐
课前让同学们每人搜集一道好题推荐给大家，并说说推荐理由
四、回顾反思
通过本节课的学习你有什么收获？用一句话说说这节课的收获与感悟。
五、拓展提升
袁老师最近想绿地新城买房，在三个小区看三套房子都是102平方，分别是金奥国际、绿地世纪城、中南世纪城，询问价格时，中介工作人员调皮的想考考我，他只说了两句话。（ 出示 题目 ）那套房子最贵 那套房子最便宜 帮袁老师算算，然后告诉我答案。
板书：
求一个数比另一个数多（少）百分之几的百分数
找准单位1 借助线段图
教学目标：1.帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）
百分之几”问题的思考方法。
2.进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另
一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。
教学重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。
教学难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。
课前准备：希沃5白板课件 作业纸1份 预习助力单1份
课时安排：1课时
教学过程
交流回顾
交流预习助学单
六年级（1）班20人会游泳，14人不会游泳，
会游泳占全班人数的百分之几？
不会游泳人数比会游泳人数少百分之几？
思考：求一个数比另一个数多（少）百分之几和求一个数是另一个数的百分之几两类问题的联系与区别？“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题的方法是什么？
师：课前布置了预习助学单，请同学们先在小组内汇报预习成果。
师：哪组先来汇报一下。（投影展示）针对两种不同方法用红笔圈出予以肯定，不做评论。
师：上节课我们学习了求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题，同学们掌握的不错，并且能自己回忆总结解答方法，非常棒，今天这节课我们继续深入练习求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题，希望同学们有不一样的收获与感悟。（揭示课题）
系统回顾
我会想
（1）两句话意义一样吗？
一班比二班多10人。 二班比一班少10人。
红线比黄线长1/10 米。 黄线比红线短 1/10 米。
居佳比张志高 25 %。 张志比居佳矮 25 % 。
师拓展：观察这些数，你想说什么？分数与百分数的区别是什么？
(2)先找单位1，让学生说出谁是谁的百分之几，并说出数量关系式
今年比去年超产百分之几？
就是求（ ）是 （ ）的百分之几。
.降价了百分之几？
就是求（ ）是 （ ）的百分之几。
师：这句话隐含的单位1是什么？你会扩句吗？完整的问题怎么说？
我会讲
a.盒子里有45厘米? 的水，结成冰后，冰的体积约为50厘米?， 体积增加了百分之几？
b.盒子里有50厘米? 的冰，化成水后，水的体积约为45厘米?， 体积减少了百分之几？
师：怎么讲？
1.独立思考，只列式，不计算。
2.同桌一组，每人讲一题。
3.先讲怎么想，再讲怎样列式。
4.比一比哪组两位同学是黄金搭档。
师：同学们配合的非常好，我们请哪组出一个代表来展示一下
师：听了她的介绍，有什么感觉？
师：这两题条件和问题有什么不同与相同的地方？两个问题为什么结果不同？通过上面的复习，你认为如何解答一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题？（优化方法）为什么都喜欢用这个方法，不用第二种方法？下面我们进入综合练习，有信心吗？
三、综合运用
3．我会用
（1）1. 5比4多百分之几？
17.5吨比20吨少百分之几？
.范嘉豪储存的钱数比余淑慧多20 %，范嘉豪的钱是余淑慧的百分之几？（可以借助线段图 板书借助线段图）
（2） 书架上上层有书128本，比下层少16本，下层比上层多百分之几？
数学学案有120份，比语文多20份，数学学案比语文学案多百分之几？
提示：
1.独立完成后小组内互相核对，重点讲清思路。
2.每组推选一位代表全班汇报，并说说有什么需要提醒小伙伴们注意的？
4.我会编
看线段图编题
师：这幅线段图中谁是单位1，你是怎么看出来的？
你能根据线段图编出一道应用题吗？怎样列式？
出示第二题，方法同上
师：如果把线段图中相应的条件去掉，两幅图选一幅图，你能编一道百分数应用题吗？请同学们在自主学习单上编写，要求语句通顺简练（学生编，两人汇报，生列式）
反馈：实物投影学生编写题目，并让编题学生读出题目
师：大家来评价一个，你更喜欢谁编写的题目？
5.好题推荐
课前让同学们每人搜集一道好题推荐给大家，并说说推荐理由
四、回顾反思
通过本节课的学习你有什么收获？用一句话说说这节课的收获与感悟。
五、拓展提升
袁老师最近想绿地新城买房，在三个小区看三套房子都是102平方，分别是金奥国际、绿地世纪城、中南世纪城，询问价格时，中介工作人员调皮的想考考我，他只说了两句话。（ 出示 题目 ）那套房子最贵 那套房子最便宜 帮袁老师算算，然后告诉我答案。
板书：
求一个数比另一个数多（少）百分之几的百分数
找准单位1 借助线段图