六年级上册数学教案-6.10 利息问题 苏教版

利息问题
教学目标：
了解有关利息的初步知识，探究本金，利息和利率的关系。
会利用利息的计算公式进行简单的计算，并能解决生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活的紧密联系，体现数学的应用性。
经历合作交流，探索利息的计算公式，并应用公式计算利息，掌握计算利息方法的过程。
教学重点：认识储蓄的意义及作用。
教学难点： 掌握利息的方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
存单引入
出示几家银行和一张存单
师：为什么要把钱存入银行？
生：①支援国家建设 ②安全 ③有利息
师：媒体出示：国家统计局最新资料：
①国家统计局资料显示，截至2017年9月，我国银行存款总额达到100万亿元人民币。
②国家开发银行2017年5月决定给予西部开发区约50亿元贷款用于基础建设。
师：刚刚有同学提到利息，什么叫利息？
生：取款时银行多给的钱。
认识存款单
师：从这张存单上你知道了哪些信息？
生：年利率是1.95%，你是怎么理解？年利率是什么意思？
出示：利息占本金的百分率叫利率。
你知道存款的种类有哪些？
①储蓄有活期和定期两种 ②存入银行的钱叫本金。
计算利息
1师：弄清了存款方面的知识，那你能帮老师计算一下一年后能得到多少利息吗？
学生小组讨论，尝试计算，全班交流。
板书：2000×1.95%=39元--------说说你是怎样想的？
板书：一年的利息=本金的1.95%
如果老师改寸3000元，还是定期一年，银行打出的存单和原来会有哪些变化？
学生交流，出示新的存单。
师：你能帮老师计算出利息是多少钱吗？
生：3000×1.95%=58.5元
师：都是存期一年，本金越多，获得的利息越多。说明利息的多少和本金有关。
如果老师存3000元，改为定期三年，那银行打印出的存单，和原来存单相比，会有哪些变化？
讨论修改。
出示正确存单和2017年11月银行的利率表。
师：为什么年利率不再是1.95%.
生：鼓励存长期。
师：国家鼓励存长期，存的时间越长，利率越高，所得的利息越多。
师：你能算出利息吗？
生：3000×3.25%×3
表示什么？（一年的利息）
师：为什么要乘3？
生：表示三年的利息。
师：那利息的多少和什么有关？
生：利息和本金，利率还有时间有关。
通过刚才的尝试计算，你能说出它们之间存在着怎样的数量关系？
生：利息=本金×利率×时间。
教学例8
出示课件。解答。
教学试一试。（读完这个题目你有没有什么不清楚的地方或者需要特别注意的地方？）
出示练一练
练习巩固
师：现在我们就带着刚刚所学的知识来解决我们生活中存在的问.
1.智慧岛：
某公司向银行贷款50万元，月利率是0.36%，半年后应付利息多少元？
徐叔叔得到一笔4000元的奖励，按规定缴纳14%的个人所得税后，将剩下的钱存入银行，定期一年，年利率是3.25%。到期后，他一共可以从银行取回多少钱？
2.思考题：老师打算把4000元存入银行两年，可有几种储蓄方法？
（一种两年期，年利率2.75%；一种一年期的，年利率1.95%，第一年到期后把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。）你认为我应该选择哪种方法得到的利息多一些呢？
学生讨论，交流想法。
全课总结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？