秋天

第13—14课
[帮你理一理]
大自然是人类最早的家园。在工作之余，在闲暇之时，带着一份真情，走进自然，看看花草树木，倾听一番飞禽走兽的呼唤，该是多么惬意的一件事啊！本周我们学习的内容，《山中访友》作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。《秋天》是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。通过学习，做到会读、会写、会用“幽径、湛蓝、玄奥、清澈、德高望重、返老还童、津津乐道；肥硕、栖息、寥廓、枯涸、清冽、梦寐”等词语。并能品味好的语言，有感情地朗读课文。了解散文的语言特色和诗歌的朗读节奏。
散文讲究情景交融，以情动人。按表达方式侧重点不同可将其分为叙事散文和抒情散文。抒情散文以一定的事物为对象，侧重于抒发作者的情怀。散文的重要特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，是指它的取材广泛，结构自由，表现方法多样；所谓“神不散”，指立意明确，主题鲜明而集中。
诗（词）句的朗读节奏有两种方式：①根据音节划分。②根据意义单位划分。前者如“看/红装/素裹，/分外/妖娆。”后者如“江山/如此多娇，/引/无数英雄/竞折腰。”
[请你想一想]
[例题1]《山中访友》在叙述方式上有什么特点？
解析：在叙述方式上，本文独具匠心。题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第3段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访问的是古桥、树木、山泉、小溪……是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
[例题2]结合诗文内容，展开想象，用自己的语言描绘“农家丰收图”，可以怎样描述？
解析：农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦与亲友一起分享……
[你来做一做]
给下面加点的字注音。
肥硕（　　）　栖息（　　）　枯涸（　　）　　蟋蟀（ ） 湛蓝（ ）
2、请在方格中用楷体书写以下词语，并选三至五个词语组成一段连贯的话。50字左右。
幽径 湛蓝 清澈 凝神 返老还童 栖息 梦寐
一段话：
联系上下文，品味下列词语的含义。
你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？
震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。
秋天游戏在渔船上。
4、下面关于文章内容的说法有误的一项是（ ）
A.文中的“友”指作者在山中拜访的自然界的各种景物。
B.本文是按时间的顺序来写的。
C.本文清新自然，通篇用拟人手法把大自然中的花、鸟、云、雨、泉、树等等自然景物写得“活”起来，富有生命力。
D.文中的作者说落叶在敲击中回荡着“时间的回声”。
5、用简洁的语言概括诗文所描绘的三幅图画，它们依次是（ ）；（ ）；
（ ）。
[你来试一试]
阅读课文《山中访友》3—7节，回答下列（6-10）题。
怎样理解“德高望重”在课文中的含义？
称“山泉”为“姐姐”，并用第二人称“你”，有何表达作用？
文中“访友”的“友”是指什么？有哪些朋友？
作者把自然界的古桥、山泉、小溪等当作朋友，表现了什么思想感情？
本文想象丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。在大自然中，你是否也有过这种经历和感受呢？请你也用一两个比喻、拟人等修辞方法写成一个小片段。
阅读下面短文，思考下列11—17题。
秋 颂
罗兰
（1）秋天的美，美在一份明澈。
　　（2）有人的眸子像秋，有人的风神像秋。
　　（3）代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。
　　（4）当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
　　（5）最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。
　　（6）曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
　　（7）最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。
　　（8）秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。
　　 （9）“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。
　　（10）也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。
　　（11）秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。
11．请找出本文中的成语：
答：
12．文中的（8）段中的破折号有什么作用？
答：
13．文章从 、秋 、秋 、秋 、秋 等方面颂秋。
14．作者用以颂秋的几个方面有什么共同点？
答：
15．作者认为秋之“美”是什么？
答：
16．说说什么样的人才“具有这份秋之美”。
答：
17．请用“我喜欢……因为……”这样的句式说说你最喜欢文中哪些语句，及喜欢的理由。（至少写两句）
答：
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13-14课
1、（Shuò） (qī) (hé) (xī) (zhàn) 2、略 3、1）“一面明镜”之喻，紧扣山泉的特点。“照出我的浑浊”是山泉对“我”的启迪，警醒。拟人化手法使语言灵活、自然。2）“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。“丁丁地”伐木声从听觉角度写出了幽谷的深、静。3）秋天“游戏”形象而生动，虚实相生。秋天趣味横生。渔人在船上游戏，并不在乎打了多少鱼，游戏秋天，写出了那份闲适。4、D（落叶—纹理—命运的手相）5、农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图。6、“德高望重”是对桥的赞誉、评价。是因为它曾渡过很多人马，几百年仍屹立不改风姿，是因为它体现了一种古老而坚韧的灵魂让“我”感动，让“我”钦佩。7、称“山泉”为“姐姐”，并用第二人称“你”，表示了景物与他的不同一般的亲热关系，口语化，亲切自然，活泼俏气。8、文中“访友”的“友”是指自然界的朋友，依次是：古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、老柏树、蚂蚁、归鸟。9、作者赋予自然事物以人的情感，把它们当朋友，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。10、略。11．俗世繁华、耐人寻味、一尘不染、闲云野鹤、可望而不可及 12．解释说明 13．树、日、云、风、雨 14．它们都具有作者心目中的秋之“美” 15．作者认为秋之“美”是闲和逸 16．那些取得了“成功”，却把“功名”看得很淡的人 17．（略）