二年级上册数学教案-6.4 倍的认识 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-6.4 倍的认识 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-15 06:51:08 | ||
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文档简介
三年级数学上册《倍的认识》
教学目标
1、结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；
2、在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
3、培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点
教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
教学准备
课件
教学流程：
一、??创改情境，复习导人。
1.游戏:数字抱抱团
师:孩子们，上课之前我们来玩一个小游戏，游戏的名叫“数字抱抱团”，老师想请3名男同学和9名女同学上讲台来。老师喊到数字几，你们就几个人抱成一团。不过老师还有一个要求，就是希望台下的同学也参与到游戏当中来，你们要做什么呢?
----找出游戏当中蕴含的数学知识,能办到吗?
生:能。
师:非常好。游戏开始。3，(面向台下学生)同学们发现了什么??
生:4个3。师:?2?(6个2)，4?(3个4)，6?(2个6)。非常棒，孩子们都说到了“几个几”。
师孩子们你们表现得真棒，连小兔子也感到高兴。
二、情景创设，探究新知。
1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念
出示：“小兔子拔萝卜”主题图
师：孩子们你们知道小兔子最爱吃什么吗？
生：胡萝卜。
师：请看（出示主题图），小兔子看到各种各样的萝卜特别的开心，谁来找一找关于萝卜的数学信息？
生：胡萝卜有2个，红萝卜有6个，白萝卜有10个。
师：同意吗？你说的真好请坐，刚才这位同学找到了3种萝卜，分别是胡萝卜，红萝卜，白萝卜（一边说一边出示文字）
师：孩子们我们刚刚找到了有这么多关于萝卜的数学信息，你能提出有关胡萝卜与红萝卜的数学问题吗？
生：提问。
师：嗯你想知道这个。
师：小朋友们提的问题都非常有用，其实在生活当中两个数之间除了比多比少这样的相差关系，还有这位小朋友说的倍数关系。这节课我们就来认识一个新朋友，他的名字叫什么？（板书：倍的认识）
2、用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。
师：出示胡萝卜，同学们请看有几根胡萝卜。
生：胡萝卜有2根。
师：我们把2根胡萝卜看成一个标准也就是1份，请看现在红萝卜有几个这样的一份（出示2根红萝卜）那我们就说红萝卜是胡萝卜的1倍，师继续出示2份红萝卜现在继续问学生，直至出示3份红萝卜。
师：我们是怎么看出来红萝卜是胡萝卜的3倍呢？把2根胡萝卜看成1份，红萝卜有3份，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。
请生说一说。
还有谁也会说。
师：孩子们刚才我们是用什么方法知道了红萝卜的数量是胡萝卜的3倍？
用什么方法？
生：圈的方法。
师：对不对？你们能不能够也用圈的方法找出白萝卜与胡萝卜的倍数关系，可以吗？（强调标准）请你们在练习纸上动笔圈一圈填一填。好动笔开始。
生完成练习纸上作业。
师：巡视，生作业完成情况。
师：完成了吗？完成的同学和你的同桌说一说的想法？
师：说好了吗？
师：唐老师请一位同学上来摆一摆，圈一圈，孩子们仔细观察看他和你圈的是否一致。
生演示。
师：你们是不是这样圈的？
生：是。
师：请你来说一说你是怎样想的？
生：我是把胡萝卜2个看成一份，白萝卜有5份，所以白萝卜的数量是胡萝卜的5倍。
师：谁听明白这位同学的说法，再来请一位同学来说。
生：答。并表扬。
师：孩子们请看，刚才咋们找到了红萝卜是胡萝卜的3倍，白萝卜的数量是胡萝卜的5倍。请看，出示课件如果白萝卜有几份？
生：6份。
师：数一数。生数。
师：那我们可以怎样说？生答。
师：继续出示课件，现在呢？
师：你还能这样往下说吗？
请生回答。生：如果白萝卜有7份，白萝卜的根数是胡萝卜的7倍。
师：你还会举例吗？生答
师：好孩子们如果白萝卜有20份呢？50份呢？100份呢？
师：你有什么发现？
生：白萝卜有几份，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。
师：好孩子们现在兔妈妈又找来一根胡萝卜，现在胡萝卜有几根？那么标准就变成了3，现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍？
生答：2倍。
师：你们都认为是2倍？谁来说说你们的想法，你们是怎么看出红萝卜是胡萝卜的2倍的。
生：我先把3根胡萝卜看成一份，红萝卜有这样的2份，所以红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。
师：好他是把几个胡萝卜看成1份，红萝卜有这样的几份？所以红萝卜的根数是胡萝卜的几倍？
师：都是和红萝卜作比较吗，怎么一下是2倍一下又是3倍，不都是和6根胡萝卜作比较吗？请你？
生：标准变了。
师：刚刚是2根胡萝卜，现在是3根胡萝卜，标准发生了变化所以倍数也发生了变化。
师：孩子们今天的学习真棒。
课件出示3根胡萝卜与白萝卜比较
师：你们看现在白萝卜的根数还是胡萝卜的5倍吗？好孩子们等会儿你们用小棒代替萝卜摆一摆，孩子们请听好。我们先看有几个胡萝卜？
生：3根。用3根小棒代替胡萝卜。将3根小棒摆在第一行。
师：有几个白萝卜？10根
师：再数出10根小棒摆在地2行。请你移动一下小棒看一看第二行小棒是第一行的几倍？谁上来摆一摆。
师也就是第二行的小棒是第一行的3倍还多了1根，你们有什么办法通过改变第二行小棒的根数使他们成倍数关系？
生：去掉一根，再加2根。升华：如果老师要求第二行是第一行的4倍应该怎样摆？ 第二行小棒是多少根？
孩子们：请回顾我们在上课之前做的那个小游戏，我们男女生人数有哪些倍数关系？
三、课堂巩固、
1、好孩子们你们表现得真棒，唐老师给孩子们奖励一朵小红花了，请看你们读懂了什么？
请生答。
请孩子们在练习纸上先圈一圈再答。
师：谁来告诉老师你是怎么圈的？生答
在这里为什么要4朵4朵的圈呢？
出示跳绳
出示一些圈片。
再来看看下一道题，图上有什么？
生：圆片。
师：你能很快说出出他们之间的倍数关系吗？生：不能。
师:你能用什么办法很快看出他们之间的倍数关系。
生：先数，再摆。出示整齐排列的课件
师：请同学们说一说现在他们的倍数关系？
师：孩子们真棒从一幅图中看出来了3个倍数关系。
四、说一说生活中的倍数关系
孩子们：其实倍数这个关系还藏在我们的身边？
五、通过本节课你学到了什么？
板书设计：
教学目标
1、结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；
2、在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
3、培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点
教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
教学准备
课件
教学流程：
一、??创改情境，复习导人。
1.游戏:数字抱抱团
师:孩子们，上课之前我们来玩一个小游戏，游戏的名叫“数字抱抱团”，老师想请3名男同学和9名女同学上讲台来。老师喊到数字几，你们就几个人抱成一团。不过老师还有一个要求，就是希望台下的同学也参与到游戏当中来，你们要做什么呢?
----找出游戏当中蕴含的数学知识,能办到吗?
生:能。
师:非常好。游戏开始。3，(面向台下学生)同学们发现了什么??
生:4个3。师:?2?(6个2)，4?(3个4)，6?(2个6)。非常棒，孩子们都说到了“几个几”。
师孩子们你们表现得真棒，连小兔子也感到高兴。
二、情景创设，探究新知。
1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念
出示：“小兔子拔萝卜”主题图
师：孩子们你们知道小兔子最爱吃什么吗？
生：胡萝卜。
师：请看（出示主题图），小兔子看到各种各样的萝卜特别的开心，谁来找一找关于萝卜的数学信息？
生：胡萝卜有2个，红萝卜有6个，白萝卜有10个。
师：同意吗？你说的真好请坐，刚才这位同学找到了3种萝卜，分别是胡萝卜，红萝卜，白萝卜（一边说一边出示文字）
师：孩子们我们刚刚找到了有这么多关于萝卜的数学信息，你能提出有关胡萝卜与红萝卜的数学问题吗？
生：提问。
师：嗯你想知道这个。
师：小朋友们提的问题都非常有用，其实在生活当中两个数之间除了比多比少这样的相差关系，还有这位小朋友说的倍数关系。这节课我们就来认识一个新朋友，他的名字叫什么？（板书：倍的认识）
2、用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。
师：出示胡萝卜，同学们请看有几根胡萝卜。
生：胡萝卜有2根。
师：我们把2根胡萝卜看成一个标准也就是1份，请看现在红萝卜有几个这样的一份（出示2根红萝卜）那我们就说红萝卜是胡萝卜的1倍，师继续出示2份红萝卜现在继续问学生，直至出示3份红萝卜。
师：我们是怎么看出来红萝卜是胡萝卜的3倍呢？把2根胡萝卜看成1份，红萝卜有3份，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。
请生说一说。
还有谁也会说。
师：孩子们刚才我们是用什么方法知道了红萝卜的数量是胡萝卜的3倍？
用什么方法？
生：圈的方法。
师：对不对？你们能不能够也用圈的方法找出白萝卜与胡萝卜的倍数关系，可以吗？（强调标准）请你们在练习纸上动笔圈一圈填一填。好动笔开始。
生完成练习纸上作业。
师：巡视，生作业完成情况。
师：完成了吗？完成的同学和你的同桌说一说的想法？
师：说好了吗？
师：唐老师请一位同学上来摆一摆，圈一圈，孩子们仔细观察看他和你圈的是否一致。
生演示。
师：你们是不是这样圈的？
生：是。
师：请你来说一说你是怎样想的？
生：我是把胡萝卜2个看成一份，白萝卜有5份，所以白萝卜的数量是胡萝卜的5倍。
师：谁听明白这位同学的说法，再来请一位同学来说。
生：答。并表扬。
师：孩子们请看，刚才咋们找到了红萝卜是胡萝卜的3倍，白萝卜的数量是胡萝卜的5倍。请看，出示课件如果白萝卜有几份？
生：6份。
师：数一数。生数。
师：那我们可以怎样说？生答。
师：继续出示课件，现在呢？
师：你还能这样往下说吗？
请生回答。生：如果白萝卜有7份，白萝卜的根数是胡萝卜的7倍。
师：你还会举例吗？生答
师：好孩子们如果白萝卜有20份呢？50份呢？100份呢？
师：你有什么发现？
生：白萝卜有几份，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。
师：好孩子们现在兔妈妈又找来一根胡萝卜，现在胡萝卜有几根？那么标准就变成了3，现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍？
生答：2倍。
师：你们都认为是2倍？谁来说说你们的想法，你们是怎么看出红萝卜是胡萝卜的2倍的。
生：我先把3根胡萝卜看成一份，红萝卜有这样的2份，所以红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。
师：好他是把几个胡萝卜看成1份，红萝卜有这样的几份？所以红萝卜的根数是胡萝卜的几倍？
师：都是和红萝卜作比较吗，怎么一下是2倍一下又是3倍，不都是和6根胡萝卜作比较吗？请你？
生：标准变了。
师：刚刚是2根胡萝卜，现在是3根胡萝卜，标准发生了变化所以倍数也发生了变化。
师：孩子们今天的学习真棒。
课件出示3根胡萝卜与白萝卜比较
师：你们看现在白萝卜的根数还是胡萝卜的5倍吗？好孩子们等会儿你们用小棒代替萝卜摆一摆，孩子们请听好。我们先看有几个胡萝卜？
生：3根。用3根小棒代替胡萝卜。将3根小棒摆在第一行。
师：有几个白萝卜？10根
师：再数出10根小棒摆在地2行。请你移动一下小棒看一看第二行小棒是第一行的几倍？谁上来摆一摆。
师也就是第二行的小棒是第一行的3倍还多了1根，你们有什么办法通过改变第二行小棒的根数使他们成倍数关系？
生：去掉一根，再加2根。升华：如果老师要求第二行是第一行的4倍应该怎样摆？ 第二行小棒是多少根？
孩子们：请回顾我们在上课之前做的那个小游戏，我们男女生人数有哪些倍数关系？
三、课堂巩固、
1、好孩子们你们表现得真棒，唐老师给孩子们奖励一朵小红花了，请看你们读懂了什么？
请生答。
请孩子们在练习纸上先圈一圈再答。
师：谁来告诉老师你是怎么圈的？生答
在这里为什么要4朵4朵的圈呢？
出示跳绳
出示一些圈片。
再来看看下一道题，图上有什么？
生：圆片。
师：你能很快说出出他们之间的倍数关系吗？生：不能。
师:你能用什么办法很快看出他们之间的倍数关系。
生：先数，再摆。出示整齐排列的课件
师：请同学们说一说现在他们的倍数关系？
师：孩子们真棒从一幅图中看出来了3个倍数关系。
四、说一说生活中的倍数关系
孩子们：其实倍数这个关系还藏在我们的身边？
五、通过本节课你学到了什么？
板书设计：