二年级上册数学教案-6.4 8的乘法口诀 苏教版

8的乘法口诀
教学目标：
1.使学生能主动利用加法计算的和，独立编出8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀，学会用8的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。
2.使学生经历编8的乘法口诀的过程，能熟练地掌握编乘法口诀的方 法，发现8的乘法口诀按序排列的规律;发展初步的抽象、概括能力，丰富编乘法口诀的经验;培养记忆和应用口诀的初步能力。
3.使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态 度、习惯，增强学习数学的自信心;继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的价值。
教学重点：
掌握8的乘法口诀
教学难点：
熟记8的乘法口诀并加以应用。
教学准备：
8个小方块、8的乘法口诀卡片、8的乘法口算卡片。
教学过程：
复习：
1、齐背1~7的乘法口诀
2、口算练习
3×7= 7×4= 5×7= 7×6=
6×4= 5×3= 20-5= 3+3=
一、动手操作
1、摆1个大正方体至少要用多少块小正方体？你能动手摆一摆吗？（指名演示）
2、摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？3个、4个……8个呢？
3、交流课前填写结果， 并说说是如何计算的？
二、自主探究
1、自主编出8的乘法口诀
全班交流，核对口诀编写的正确性，纠正错误写法。
提问：你知道每句口诀的意思吗？“三八二十四”表示什么？
2、齐读8的口诀；自由背8的乘法口诀
提问：8的乘法口诀一共有几句？哪些口诀容易记？哪些口诀难记？
同桌互相交流记忆口诀的经验和方法、全班交流记忆口诀的方法。
3、齐背；师生对口令。
说明：8的乘法口诀句数多，积的数目较大，记忆有难度。通过观察比较，我们知道相邻两句口诀之间相差8，所以我们先记住一些容易记住的口诀，再根据相邻两句口诀之间的关系来记忆其它口诀。大家不仅要能按顺序背口诀，还要打乱背口诀。只有熟记口诀，才能更好地应用口诀。
三.基础练习
1、“想一想”
说说计算时所运用的口诀，这句口诀还能计算哪道乘法算式？
2、“想想做做”第1题
学生独立完成。
（1）观察比较每组三题的得数为什么相同？
（2）从左往右看，说说相邻两句口诀之间的联系。
3、“想想做做”第2题
你能用你刚才发现的规律直接填写吗？
四、运用提升
1、“想想做做”第3题
同桌两人按要求进行活动。一人说口诀，另一人说出两道乘法算式。
师生合作开展练习
2、第4题
用2分钟时间让学生独立计算后，选择几题让学生说一说分别是用的哪句口诀。
3、第5题
独立完成后交流计算过程
4、第6题
学生明确图意后，说说题中的条件和问题。
学生列式解答，同桌交流解题时的思考过程。
5、第7题
学生独立填空。
指名说得数，说一说你是怎样想的，用了哪一句口诀。
五、全课总结
今天这节课，你有哪些收获？还有什么不明白的地方请提出来。
板书设计：
的个数 的个数 口诀
1 1×8=8 一八得八
2 2×8=16 二八十六
3 3×8=24 三八二十四
4 4×8=32 四八三十二
5 5×8=40 五八四十
6 6×8=48 六八四十八
7 7×8=56 七八五十六
8 8×8=64 八八六十四