苏教版初中生物七年级上册 2.3.3 细胞分裂与分化第二课时 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版初中生物七年级上册 2.3.3 细胞分裂与分化第二课时 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-16 13:50:01 | ||
图片预览
文档简介
第三章
细胞是生命活动的基本单位
第三节
细胞分裂与分化（第二课时）
一、教材分析：
本节课是七年级生物上册第三章《细胞是生命活动的基本单位》第三节《细胞分裂与分化》的第二课时。本章第一节、第二节已经学习了植物、人和动物细胞的结构和功能，通过前面的学习我们知道细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，在此基础上，本章节的第一课时又了解了生物体的细胞分裂，细胞生长的知识。在这节课上，我要引导学生关注了解细胞分化、组织如何形成以及植物和人体的组织等知识内容。
二、学情分析：
这一节与前几个章节的内容相比，内容比较抽象，枯燥无味，学生缺乏一定的感性认识，学起来不如前面内容好理解，有兴趣。在备这节课时，我首先尽量多采用图片，利用多媒体课件，形象的展示给学生，也尽量多举一些与生活联系比较密切的例子，让学生通过观察、思考、小组讨论等形式，领悟教材的内涵。这也是我这节课的总体设计思路。
三、教学目标：
1.知识目标：
（1）概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程。
(2）说出植物体的主要组织和人体的基本组织。
2.能力目标：培养学生观察、分析、总结、与人合作的能力。
3.情感目标：了解科学方法在科学探究中的作用。
四、教学重点:
1.概述细胞的分化过程。
2.说出组织的概念和类型。
五、教学难点：
1.概述细胞的分化过程。
六、教学准备：
1.制作课件：细胞分裂与分化。
2.准备叶片，西红柿，甘蔗等实物。
七、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
展示一幅徽州民居的图片提问：房子有什么建造而成？房子由砖和瓦建造，砖和瓦又是由泥土烧制而成，砖和瓦的形态不同决定了它们的功能不同，引出动植物的细胞形态不同，功能也不同。给出植物根的细胞图片，简单介绍细胞形态之间的不同。给出人的红细胞和神经细胞的图片，简单介绍细胞形态之间的不同。
学生观察、回答出：砖、瓦。学生通过直观地对比每种细胞的特点，简单了解各种细胞形态之间的不同之处。
细胞分化与组织的形成
复习：生物体通过细胞的不断分裂和体积增大而由小长大。
随着细胞的分裂和生长，只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂的能力。这些细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上逐渐发生了变化，形成了神经细胞、肌肉细胞、血细胞等不同的细胞群，而这些细胞群有着一定的功能，构成了组织。用图片引导出细胞分化的概念。植物细胞通过分化形成了组织，用图片引导出组织的概念。
学生回忆复习上节课内容，观看课件，听老师讲解，了解细胞分化的知识。学生认识到组织的形成是细胞分化的结果，总结归纳出组织的概念。
植物的几种组织
播放视频：动植物细胞分化的过程及组织的形成过程。从视频中了解了植物通过分化形成了多种组织：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织、分生组织等主要的组织。拿出番茄，甘蔗，让学生感受，尝一尝果皮与果肉的区别何在？表皮具有什么功能？果肉具有什么功能？分别出示五种组织图片，老师先给同学们简单介绍一下这五组图片：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织、分生组织。
结合课件、课本及小组同学间的讨论，让学生归纳出各组织的功能、分布。
填表：植物的几种组织的功能及其分布。名称功能分布植物组织保护组织??输导组织??营养组织机械组织??分生组织
观看视频，了解细胞通过分化形成了各种组织。学生代表上讲台感受，并说出有何区别。学生分别对照图片分析讨论，学生讨论之后请一至两名同学总结交流：保护组织：具有保护作用。如叶的表皮。 输导组织：输导水分、无机盐和有机物的作用。如导管和筛管。营养组织：具有营养作用。如叶肉、果肉。机械组织：可以支持植物体、承受机械压力的作用。一般在表皮下。分生组织：具有分裂能力。如茎尖、根尖。学生认真填写，进一步熟悉几种植物组织的名称、功能及分布。
人体的四种组织
给出人体的组织图片，了解人体通过分化形成了四种组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。举例：想一想：如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤中可能含有哪几种组织？分别出示四种人体的组织图片，老师先给同学们介绍一下这四组图片：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。结合课件，课本及小组同学间的讨论，让学生归纳出来各组织的功能、分布。
填表：人体的四种组织的功能及其分布。名称功能分布人体组织上皮组织??肌肉组织??结缔组织??神经组织??
学生初步了解四种人体的组织。学生回答皮肤中可能有哪些组织。学生分别对照图片分析讨论，学生讨论之后请一至两名同学总结交流：上皮组织：具有保护、吸收的功能。如：皮肤表皮层。肌肉组织：具有运动的功能。如：骨骼肌、心肌。结缔组织：具有营养、连接、支持、保护的功能。例如，流动血液、坚硬的骨。神经组织：具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋的功能。例如，脑和脊髓。学生认真填写，进一步熟悉四种人体组织的名称、功能及分布。
总结
播放视频：动植物细胞分化的过程及组织的形成过程。
对本节课的知识进行梳理：细胞分化→组织形成；植物的几种组织，人体的四种组织的分布及其主要功能。
学生总结。
8、板书设计：
第3节
细胞的分裂和分化
一、细胞分化与组织形成：
1、细胞分化：
2、组织：（1）植物组织（2）人体组织
九、作业布置：本节相应基础训练。
十、课后反思：
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细胞是生命活动的基本单位
第三节
细胞分裂与分化（第二课时）
一、教材分析：
本节课是七年级生物上册第三章《细胞是生命活动的基本单位》第三节《细胞分裂与分化》的第二课时。本章第一节、第二节已经学习了植物、人和动物细胞的结构和功能，通过前面的学习我们知道细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，在此基础上，本章节的第一课时又了解了生物体的细胞分裂，细胞生长的知识。在这节课上，我要引导学生关注了解细胞分化、组织如何形成以及植物和人体的组织等知识内容。
二、学情分析：
这一节与前几个章节的内容相比，内容比较抽象，枯燥无味，学生缺乏一定的感性认识，学起来不如前面内容好理解，有兴趣。在备这节课时，我首先尽量多采用图片，利用多媒体课件，形象的展示给学生，也尽量多举一些与生活联系比较密切的例子，让学生通过观察、思考、小组讨论等形式，领悟教材的内涵。这也是我这节课的总体设计思路。
三、教学目标：
1.知识目标：
（1）概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程。
(2）说出植物体的主要组织和人体的基本组织。
2.能力目标：培养学生观察、分析、总结、与人合作的能力。
3.情感目标：了解科学方法在科学探究中的作用。
四、教学重点:
1.概述细胞的分化过程。
2.说出组织的概念和类型。
五、教学难点：
1.概述细胞的分化过程。
六、教学准备：
1.制作课件：细胞分裂与分化。
2.准备叶片，西红柿，甘蔗等实物。
七、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
展示一幅徽州民居的图片提问：房子有什么建造而成？房子由砖和瓦建造，砖和瓦又是由泥土烧制而成，砖和瓦的形态不同决定了它们的功能不同，引出动植物的细胞形态不同，功能也不同。给出植物根的细胞图片，简单介绍细胞形态之间的不同。给出人的红细胞和神经细胞的图片，简单介绍细胞形态之间的不同。
学生观察、回答出：砖、瓦。学生通过直观地对比每种细胞的特点，简单了解各种细胞形态之间的不同之处。
细胞分化与组织的形成
复习：生物体通过细胞的不断分裂和体积增大而由小长大。
随着细胞的分裂和生长，只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂的能力。这些细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上逐渐发生了变化，形成了神经细胞、肌肉细胞、血细胞等不同的细胞群，而这些细胞群有着一定的功能，构成了组织。用图片引导出细胞分化的概念。植物细胞通过分化形成了组织，用图片引导出组织的概念。
学生回忆复习上节课内容，观看课件，听老师讲解，了解细胞分化的知识。学生认识到组织的形成是细胞分化的结果，总结归纳出组织的概念。
植物的几种组织
播放视频：动植物细胞分化的过程及组织的形成过程。从视频中了解了植物通过分化形成了多种组织：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织、分生组织等主要的组织。拿出番茄，甘蔗，让学生感受，尝一尝果皮与果肉的区别何在？表皮具有什么功能？果肉具有什么功能？分别出示五种组织图片，老师先给同学们简单介绍一下这五组图片：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织、分生组织。
结合课件、课本及小组同学间的讨论，让学生归纳出各组织的功能、分布。
填表：植物的几种组织的功能及其分布。名称功能分布植物组织保护组织??输导组织??营养组织机械组织??分生组织
观看视频，了解细胞通过分化形成了各种组织。学生代表上讲台感受，并说出有何区别。学生分别对照图片分析讨论，学生讨论之后请一至两名同学总结交流：保护组织：具有保护作用。如叶的表皮。 输导组织：输导水分、无机盐和有机物的作用。如导管和筛管。营养组织：具有营养作用。如叶肉、果肉。机械组织：可以支持植物体、承受机械压力的作用。一般在表皮下。分生组织：具有分裂能力。如茎尖、根尖。学生认真填写，进一步熟悉几种植物组织的名称、功能及分布。
人体的四种组织
给出人体的组织图片，了解人体通过分化形成了四种组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。举例：想一想：如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤中可能含有哪几种组织？分别出示四种人体的组织图片，老师先给同学们介绍一下这四组图片：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。结合课件，课本及小组同学间的讨论，让学生归纳出来各组织的功能、分布。
填表：人体的四种组织的功能及其分布。名称功能分布人体组织上皮组织??肌肉组织??结缔组织??神经组织??
学生初步了解四种人体的组织。学生回答皮肤中可能有哪些组织。学生分别对照图片分析讨论，学生讨论之后请一至两名同学总结交流：上皮组织：具有保护、吸收的功能。如：皮肤表皮层。肌肉组织：具有运动的功能。如：骨骼肌、心肌。结缔组织：具有营养、连接、支持、保护的功能。例如，流动血液、坚硬的骨。神经组织：具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋的功能。例如，脑和脊髓。学生认真填写，进一步熟悉四种人体组织的名称、功能及分布。
总结
播放视频：动植物细胞分化的过程及组织的形成过程。
对本节课的知识进行梳理：细胞分化→组织形成；植物的几种组织，人体的四种组织的分布及其主要功能。
学生总结。
8、板书设计：
第3节
细胞的分裂和分化
一、细胞分化与组织形成：
1、细胞分化：
2、组织：（1）植物组织（2）人体组织
九、作业布置：本节相应基础训练。
十、课后反思：
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