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语文园地二 口语交际
教学目标：
①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
③积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
课前准备：
让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
教学过程：
一、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？
①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？
二、讨论交流
①个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。
②各小组选派一位学生准备在班上交流。
③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
三、提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
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语文园地二
“我的发现”“日积月累”“趣味语文”
教学目标：
1.学习“我的发现”、 “日积月累” 、“趣味语文”的内容。
2.了解写好作文的方法。
3.积累关于诚信的古诗名句。
课时安排：1课时
教学过程：
一、学习“我的发现”
1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。
二、日积月累 趣味语文
（一）词语盘点
1.学生自读。
2.同桌互查。
3.学生质疑，教师释疑。
4.记记写写。
（二）日积月累
1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4.教师释疑。
5.熟读、背诵。
（三）趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。
2.自读。
3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
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语文园地二 习作
教学目标：
1.完成本单元习作：说说自己成长过程中的心里话。
2.促使学生真诚的表达、说真话，提高对诚信的认识。
3.提高表达能力
教学过程：
一、创设情境，激发欲望
同学们，不知道你们有没有过这种情况，当内心烦恼痛苦时，特别想与人聊聊，求得别人的同情、理解；当遇到愉快高兴的事情时，也愿与人共同分享……是啊，人人都渴望交流，渴望沟通，渴望得到一丝心理安慰。作为老师——你们的大朋友，首先真诚的向你们表示抱歉，我于你们沟通交流得不够，希望大家谅解。好，那么今天，就请你们以笔代言，把你们的心里话说出来，我会和你们分享快乐，共渡难关，帮你们解决难题，敞开你们的心扉吧，我期待着……
二、明确要求，拓展思路
1.指名读习作要求。
边读边画出这次习作的内容及要求。
2．汇报交流：
(1)内容：说说心里话。（什么是心里话？真是的内心想法。）
（2）要求：想一想你对谁说，说什么，还可以对谁说？
A对老师说、对家长说、对邻居说、对伙伴说。
B说感谢的话，说建议或意见等。
C说的内容要真实，发自内心。
D写后读给对方并作修改。
三、确定内容、思考顺序
1.静心思考你最想对谁说些什么？
2.打算怎样说？
(1)态度：真诚，实事求是，尊重，友好。
(2)语气：心平气和地；提意见、建议应该用委婉的、商量式的口吻。
(3)体裁：书信、日记或其他。
3.顺序：
首先，写清向谁说，说什么。（简单概括）
其次，层层深入的说想法。（最好能结合实例）
最后，以商量的口气提出合理化建议或希望。
四、小组交流，互相评议
分小组交流，老师巡视指导。
五、模拟情境，典型示范
1.由老师扮演长辈的角色，请学生说心里话。
2.由学生扮演不同的角色，大家评议。
3.老师小结、点评，并强调习作中应注意的问题。
六、动手练笔，交流修改
1.学生动手习作。
2.选择例文，师生共同点评。
3.学生互读互改。
4.自我修改。
板书设计：
习作：说说心里话
要求：
1.明白对谁说，说什么。
2.真实，发自内心。
3.写后互读互改。
体裁:日记、书信等。
顺序：
1.写清向谁说，说什么。
2.逐层深入的说想法，说清原因，结合实例，用心平气和、委婉或商量的口气。
3.提出自己的合理建议或希望。
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