Unit
2
I'm
in
Class
One,
Grade
Three
Lesson
9
教学目标:
1.掌握单词：six,
seven,
eight。
2.能听懂、会说:How
old
are
you?
I'm
eight.并能根据实际情况进
行问答。
3．学唱英文歌曲How
old
are
you?
教学重难点：
1.掌握单词：six,
seven,
eight。
2.能听懂、会说:How
old
are
you?
I'm
eight.并能根据实际情况进行问答。
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生：
1.
What's
your
name?
My
name
is…
2.
How
old
are
you
?
I'm
…然后让学生跟读。下面我们就来看看Ben是怎样说的。（出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文
自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五．后教
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词six,
seven,
eight。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱英文歌曲How
old
are
you?
七．先学
1.
学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、歌曲学习
1.学习Let's
sing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
十、家庭作业：
跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己几岁了，试唱歌曲。
板书设计
six,
seven,
eight
How
old
are
you?
I'm
eight.
教学反思：Unit
2
I'm
in
Class
One,
Grade
Three
Lesson
11
教学目标：
1．掌握单词
eleven
、twelve．
2．能听、说、读
句子
What
time
is
it?
It's
twelve
o'clock.
3．做英文游戏
What
time
is
it?
教学重难点：
1．掌握单词
eleven
、twelve．
2．能听、说、读
句子
What
time
is
it?
It's
twelve
o'clock.
3．做英文游戏
What
time
is
it?
教学用具
数字卡片、手表、录音机。
教学程序：
一．热身(Warm-up)
1.学生听录音表演以前所学的
chant
和英文歌曲。
2．全体同学齐读
1-10
课，要求最齐、最快、最大声。
二、板题示标．
用简笔画画5个气球，带领大家一起数数，说出five，再画出6个气球，让学生说出six
seven
eight
nine
ten，此时教师指着所有的气球说eleven，（出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五．后教
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词：
eleven
、twelve.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1.
学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、做游戏
十、家庭作业：跟读课文，向自己的家长或同学询问时
间并能够用英文表达从
1
点到
12
点钟。
板书设计：
eleven
twelve
What
time
is
it?
It's
twelve
o'clock.
教学反思：Unit
2
I'm
in
Class
One,
Grade
Three
Lesson
7
教学目标:
1.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。
2．能听、说、读
class
,
grade
,
one
,
two
,
three．
教学重难点：
重点：能听懂，会说：I'm
in
Class
…,
Glade
….句型和单词
one
two
three
class
grade．
难点：能听懂，会说：将句型、对话与自己的实际情况结合起来。
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
热身(Warm-up)
1)．学生听录音表演以前所学的
chant
和英文歌曲。
2)．教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标
三、出示自学指导
1.自由朗读课文
自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五．检测。
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词
class
,
grade
,
one
,
two
,
three．检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1.
学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：
跟读课文.向自己的家长或同学介绍自
己所在的班级和年级。Unit
2
I'm
in
Class
One,
Grade
Three
Lesson
12
教学目标:
1．能听懂、会说第二单元的重点句型、单词及主要对话。
句型:
How
old
are
you？I'm….
What
time
is
it?
It's
…
o'clock.
I'm
in
Class
1,
Grade
3.
对话：
A:
What's
your
name?
B:
I'm
Lucy./My
name's
Lucy.
I'm
in
Class
2,
Grade
3.
A:
How
old
are
you?
B:
I'm
nine.
A:
What
time
is
it?
B:
It's
eight
o'clock
2．能将对话和句型运用到实际生活当中。
2.能理解并能讲述
Fun
story．
教学重难点:
能听懂，会说：Fun
story
的对话。讲述
Fun
story
的内容。
教学用具：
录音机。
教学程序：
热身(Warm-up)
：
a．读以前所学的会话和
chant，唱英文歌曲
，用实物表演以前所学和对话。
b．全体同学齐读
1-12，要求最齐、最快、最大声。
二，板题示标：
同学们你们还记得我们学的第一个
Fun
story
吗?学生回答。今天这节课我们又要学习一个有趣的故事。（出示教学目标）
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五、后教
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词one
two
three
four
class
grade
………检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1.
学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
3.听录音，完成let’s
check
八．检测。
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、家庭作业：
跟读课文，试着复述课文。
板书设计：
Happy
birthday
to
you!
Look
at
your
mouth.
教学反思：Unit
2
I'm
in
Class
One,
Grade
Three
Lesson
10
教学目标：
1、掌握单词：nine
/ten.
2、能听懂、会说:
What
time
is
it?
It's
nine
o'clock.并能根据实际情况进行问答。
3．学唱英文歌曲The
number
song.
教学重难点：
1、掌握单词：nine
/ten.
2、能听懂、会说:
What
time
is
it?
It's
nine
o'clock.并能根据实际情况进行问答。
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、
热身(Warm-up)
1．学生表演上节课所学英文歌曲。
2．全体同学齐读
1-8，要求最齐、最快、最大声。
二、板题、示标。
教师问一学生：
1.
What's
your
name?
My
name
is…
2.
How
old
are
you
?
I'm
…
3.
What
time
is
it?
It's...然后让学生跟读。下面我们就来看看Ben是怎样说的。（出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文
自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五．后教
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词nine
/ten.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱英文歌曲The
number
song.
七．先学
1.
学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、歌曲学习
1.学习Let's
sing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
十、家庭作业：
跟读课文.向自己的家长或同学介绍几点了，试唱歌曲。
板书设计:
nine
ten
What
time
is
it?
It's
nine
o'clock.
教学反思：Unit
2
I'm
in
Class
One,
Grade
Three
Lesson
8
教学目标:
1.掌握单词：four,
five。
2.能听懂、会说:What’s
your
name?
I’m
in
Class
Four,
Grade
Three.
Show
me
five.并能根据实际情况进行问答。
教学重难点：
1.掌握单词：four,
five。
2.能听懂、会说:
I’m
in
Class
Four,
Grade
Three.
How
about
you?
并能根据实际情况进行问答。
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生：
1.What's
your
name?
My
name
is…
2.
I’m
in
Class
Four,
Grade
Three.
How
about
you?然后让学生跟读。下面我们就来看看Ben是怎样说的。（出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文
自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五．后教
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词four,
five。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1.
学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、家庭作业：
跟读课文,
向自己的家长或同学介绍自己几岁了。
板书设计
Four
five
I’m
in
Class
Four,
Grade
Three.
How
about
you?
教学反思：
