Unit
3
This
is
my
father
Lesson
16
教学目标：
1.掌握单词：grandfather
grandmother
2.能听懂、会说:This
is
my
grandfather.
Who's
this?
That's
my
grandmother.
Who's
that?
That's
my
grandfather.并在实际情景和生活中自然运用。
教学重难点：
1.掌握单词：grandfather
grandmother
2.能听懂、会说:This
is
my
grandfather.
Who's
this?
That's
my
grandmother.
Who's
that?
That's
my
grandfather.并在实际情景和生活中自然运用。
教学用具
教学卡片、
照片、录音机
教学程序：
一、热身复习
教师与学生热情问候
二、展示教学目标
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五．后教
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词：grandfather
grandmother.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3.做游戏Let's
play.
七．先学
1.
学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．做游戏、let's
play.
十、家庭作业：跟读课文
板书设计：
grandfather
grandmother
Who's
this?
This's
my
grandmother.
Who's
that?
That's
my
grandfather.
教学反思：Unit
3
This
is
my
father
Lesson
14
教学目标：
1.掌握单词：brother
sister.
2.能听懂、会说:How
old
are
you?
I'm
…
This
is
my
brother
.This
is
my
sister.并在实际情景和生活中自然运用。
教学重难点：
1.掌握单词：brother
sister.
2.能听懂、会说:
How
old
are
you?
I'm
…
This
is
my
brother
.This
is
my
sister.并在实际情景和生活中自然运用。
教学用具
教学卡片、
录音机
教学程序：
一、热身复习
教师与学生热情问候
二、展示教学目标
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五．后教
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词：brother
sister.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1.
学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．做游戏、let's
do
十、家庭作业：跟读课文
板书设计:
brother
sister
How
old
are
you?
I'm
…
This
is
my
brother/sister.
教学反思：Unit
3
This
is
my
father
Lesson
13
教学目标：
1.掌握单词：father
mother
.
2.能听懂、会说:This
is
my
father
.This
is
my
mother.并在实际情景和生活中自然运用。
3.学唱英文歌曲：Father
and
mother.
教学重难点：
1.掌握单词：father
mother
.
2.能听懂、会说:This
is
my
father
.This
is
my
mother.并在实际情景和生活中自然运用。
教学用具
教学卡片、
录音机
教学程序：
一、热身复习
教师与学生热情问候
二、展示教学目标
A.
Good
morning.
Look
at
this
photo.
This
is
my
mother.
B.
First
,
let's
look
at
the
learning
aims.（出示教学目标）
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五．后教
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词：father
mother.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3.学唱英文歌曲：Father
and
mother.
七．先学
1.
学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、学唱英文歌曲：Father
and
mother.
1.学习Let's
sing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
十、家庭作业：跟读课文
板书设计：
This
is
my
father
.
This
is
my
mother.
教学反思：Unit
3
This
is
my
father
Lesson
15
教学目标:
1.掌握单词：daughter
son。
2.能听懂、会说:This
is
my
daughter/son.
How
old
are
you?
I'm
…并能根据实际情况进行问答。
3．学习歌谣：Let's
chant
教学重难点：
1.掌握单词：daughter
son。
2.能听懂、会说:This
is
my
daughter/son.
How
old
are
you?
I'm
…并能根据实际情况进行问答。
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生：
1.
What's
your
name?
My
name
is…
2.
This
is
my
…然后让学生跟读。下面我们就来看看Ben是怎样说的。（出示教学目标）
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文
自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五．后教
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词daughter
sister。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学习歌谣：Let's
chant
七．先学
1.
学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、歌曲学习
1.学习Let's
chant中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
九、家庭作业：跟读课文。
板书设计：
daughter
sister
This
is
my
daughter
.
This
is
my
son.
教学反思：Unit
3
This
is
my
father
Lesson
18
教学目标:
1．能听懂、会说第三单元的重点句型、单词及主要对话。
例如
Who's
this?
This
is
my
father.
Who'
that?
That's
my
brother.
Who's
that
man?
He's
my
uncle.
Who's
that
woman?
She's
my
aunt.
2．能将对话和句型运用到实际生活当中。
2.能理解并能讲述
Fun
story．
教学重难点:
能听懂，会说：Fun
story
的对话。讲述
Fun
story
的内容。
教学用具：
照片、录音机。
教学程序：
热身(Warm-up)
：
教师与学生热情问候。
二，板题示标：
（出示教学目标）
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五、后教
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词father
mother
brother
sister
daughter
son
…检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3.
七．先学
1.
学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
3.听录音，完成Let’s
check
八．检测。
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、家庭作业：
跟读课文，试着复述课文并说给家长。
板书设计：
教学反思Unit
3
This
is
my
father
Lesson
17
教学目标：
1.掌握单词：uncle
aunt
2.能听懂、会说:Who's
that
man?
That's
my
uncle
.Who's
that
woman?
That's
my
aunt.并在实际情景和生活中自然运用。
教学重难点：
1.掌握单词：uncle
aunt
2.能听懂、会说:Who's
that
man?
That's
my
uncle.
Who's
that
woman?
That's
my
aunt.并在实际情景和生活中自然运用。
教学用具
教学卡片、
照片、录音机
教学程序：
一、热身复习
教师与学生热情问候
展示教学目标
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.
小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.
学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.
学生听录音认真自学生词。
3.
学生小组合作学习。
五．后教
1.
用教学卡片出示本课中出现的单词：uncle
aunt.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．
出示自学指导2
1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3.做游戏Let's
play.
七．先学
1.
学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.
学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.
先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.
请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．做游戏、let's
make
and
talk.
十、家庭作业：跟读课文
板书设计：
uncle
aunt
Who's
that
man
?
That's
my
uncle.
Who's
that
woman?
That's
my
aunt.
教学反思：
