9 枫树上的喜鹊 课件 (共33张PPT)

第四单元
第9课 枫树上的喜鹊
部编版语文二年级下册
学习目标
1.初读课文，认识“渡、蔽、拼”等7个生字，会写“伞、抬、姨”等8个生字，会写“欢、好像、抬头、童话、阿姨、字母、上升”等词语。
2.在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童的，纯净透明的语言。
3.通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
头黑肚白尾巴长，树杈之间搭窝忙。
为何它受人喜爱，因为常来报吉祥。
猜谜语
谜底：喜鹊
导入新知
同学们，喜鹊是人类很喜欢的一种鸟类，我们常说“喜鹊喳喳叫，好事就来到”，今天，就让我们从作者郭风的笔下，一起看看这可爱的小精灵身上发生了怎样的故事吧！
枫树上的喜鹊
枫树
fēng shù
它好像把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
认读字词
伞
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
蔽
“蔽”是个形声字,由“.”和“敞”合成，“+”是形旁,表示用草遮掩，“敝”是声旁,表示“蔽”的读音。
可以拆分成哪两个部分?这两个部分与这个字有什么联系?
可以拆分成哪两个部分?这两个部分与这个字有什么联系?
遮蔽
这里通过比喻把“枫树”比作“打开着的很大又很高的绿色太阳伞”和“遮蔽”词，写出了枫树的高大茂盛。
zhē bì
渡
同样用“拆分法”识记形声字“渡”:表示“渡”的意思横过水面，“度”是身旁，表示渡的读音。
组词：渡口、渡船、渡河
“母”是在“女”的古文字出基础上演变而来,本义指婴儿的生育哺乳者，文中指事物的本源。
（1)识记象形字“母”
母
(2)识记“弟”。
借助字谜记忆字形:头戴兔儿帽，身穿弓字衣，身子站得直，一脚向左踢。
弟
(3)识记“戏”:可用部件法识记。
“戏”也是形声字，但简化后不容易分析，可用故事法识记:舞台上手(“又”)拿着“戈”在对打,那是演戏,不是真的。
戏
喜鹊阿姨 喜鹊弟弟
在“我”眼中，喜鹊不再是普通的的动物，而是“喜鹊阿姨”和“喜鹊弟弟”，足以见得“我”对他们的喜爱。把“喜鹊”当作人来写，这是童话的语言。
（1）认读
xǐ què ā yí
xǐ què dì di
朗读课文
喜鹊阿姨会怎么教喜鹊弟弟？喜鹊弟弟又怎么学？
2.角色朗读，趣味朗读
我们分角色来进行阅读
1.学习运用句式一会儿……一会儿……一会儿……
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鵲弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
创境表达
(1)喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做了哪些事情?
唱歌、做游戏学拼音字母。
（2）这么多的事情,用“会 儿”串起来,让我们感受到了 喜鹊阿姨教得认真， 喜鹊弟弟学得努力。我们也来学着说一说。
小朋友们在公园玩，一会儿
一会儿
一会儿
星期天，妈妈忙得不可开交，一会儿 一会儿
一会儿
2.读读“鸟语”,学习表达。
(1)回顾课文 。
①喜鹊弟弟跟着喜鹊阿姨学拼音字母，说:“我知道,他们是在读:
a.o.e
②喜鹊阿姨指着上升的太阳，说:“鹊!我知道，她是在问:
喜鹊弟弟快乐地回答:“鹊!鹊鹊鹊?”鹊鹊!鹊鹊鹊!”
我懂得,他们在回答:“
看!那是什么?
妈妈，那是太阳!太阳升上来了!
对“鸟语”的解读也可以不局限于文中答案，力求多元，为后面的创意表达作准备。
伞 弟 姨 便
游 戏 母
sǎn
dì
yí
biàn
yóu
xì
mǔ
学写汉字
左窄右宽,窄让宽,“便”字竖撇不出头。
便
左窄石宽，窄让宽，避让穿后很友好
姨
戏
左宽右窄，中间避让穿插。
教
顺口溜识记水在方方池子中，大人孩子去游泳，强化“游”字右下部分是“子”，不是“反文旁”。
游
“人字头”微捺的交点落在竖中线，下部的竖对准撇捺交点。
伞
厘清笔顺，书空记忆；竖折和横折钩形成偏势之势，斜中求稳。
母
弟
观察识记笔顺，弓字较扁，横画间隔均匀，竖画站得直而稳。
课后练习
再 见