六年级语文下册教案 花潮 1（浙教版）
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花 潮
教学目标：
1.初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。
2.学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。
3.能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
4.感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。
教学重点：
初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。
教学难点：
课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。
教学时间：
3课时
第一课时
教学目标：
1.初读课文，自学生字新词。
2.学习课文第一段。
教学过程：
一、揭示课题
1.出示课题
2.解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？
二、初读课文
1.听录音，思考上面的两个问题。
2.讨论，交流问题的答案。
3.默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
三、检查自学情况
1.正确书写下面的字。
“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。
“簪”花：中间部分不是“无”。
2.理解词语。
“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。
3.读一读课后第5题中的词语。
4.课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？（花和人）
给课文分段。
四、学习课文第一段
1.请3个学生分读第一段。
2.讨论。
（1）第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？（不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。）
熟读这一自然段。
（2）圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。（枯枝瘦叶——花团锦簇，一个花的海洋。）
（3）小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。
第二课时
教学目标：
1.阅读“学习提示”。
2.认真学习课文第二段，能背诵第二段。
教学过程：
一、阅读“学习提示”
1.本单元的训练重点是什么？（分辨见闻和联想）
2.“见闻”指什么？“联想”有什么特点？
3.分辨事物和联想有什么好处？
二、结合训练点，学习第二段
1.思考：作者到圆通公园去看花，远看和近看的花名是怎样的？除了看到的，作者还听到了什么？
讨论：
（1）远看。“之间一片红云望不见边际“说明了什么？
（2）近看。“每棵树……显示着自己的喜悦。”
A、从“炫耀”、“鼎盛”这两个词，你体会到什么？
B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系？想象一下，在你的眼前还出现怎样的情景？
C、体会这句话的意思。
（用拟人手法，写出花开得茂盛，显示生命力的旺盛，同时反映人们赏花的喜悦。）
（3）听到。人语声，蜜蜂的嗡嗡声，黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声……
A、想象一下，这是一个怎样的声景？
B、反映了当时人们怎样的心情？
（4）小结并过度，这是作者当时的见闻。那么由此产生怎样的联想呢？
2.重点阅读课后题3（1）、（3）。
（1）齐读，说说哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想？
（2）在文中用“——”划出作者看到、听到的；用“~~~~”划出人物联想。
A、小组讨论“见闻和联想”。
B、汇报、小结。（重点在“联想”）
（3）思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、（这里的“多少”意思是什么？）“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想？
（4）小结。这就是由事物引起的联想。（可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学生掌握。）
3.在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。
（1）看花的人，接踵摩肩，多极了。
（2）这时候，苍松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，说明了什么？）
4.指导背诵。（按“远看——近看——声音”三部分来背）
三、作业
背诵第2段。
第三课时
教学目标：
1.学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点。
2.学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。
教学过程：
一、学习第三段
1.第5自然段。
（1）这节讲什么内容？分哪几层来说？
（觉得置身于花海之中，哪儿都好；觉得一棵比一棵好，美不胜收；不同性格的人看花时的动作不同。）
（2）句子比较：
①多数人在花下走来走去，花很好。
②多数人都在花下走来走去，这棵树下仔细端详一番，更好。
A、问：这两句话哪句写得好？好在哪里？
B、练习：（依照上面句子写法。内容：“许多人在商场里走来走去，看山品很多。”）
（3）找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式，从“贪心”人的动作说明了什么？
2.第6自然段。
（1）每种人看花时的特点有什么不同？
（2）讨论，得出：
老爷爷——低吟
老奶奶——珍惜
青年们——好象参加盛会
小学生——惊呆
①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下，行吗？为什么？
②为什么这样写符合这些人的不同身份？
二、学习第四段
1.这段写什么？
2.理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。
三、朗读课文，总结全文
四、作业
1.有感情地朗读课文。
2.选比喻与联想的句段，让学生分清两者之间的不同。
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花 潮
教学目标：
1.初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。
2.学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。
3.能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
4.感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。
教学重点：
初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。
教学难点：
课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。
教学时间：
3课时
第一课时
教学目标：
1.初读课文，自学生字新词。
2.学习课文第一段。
教学过程：
一、揭示课题
1.出示课题
2.解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？
二、初读课文
1.听录音，思考上面的两个问题。
2.讨论，交流问题的答案。
3.默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
三、检查自学情况
1.正确书写下面的字。
“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。
“簪”花：中间部分不是“无”。
2.理解词语。
“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。
3.读一读课后第5题中的词语。
4.课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？（花和人）
给课文分段。
四、学习课文第一段
1.请3个学生分读第一段。
2.讨论。
（1）第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？（不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。）
熟读这一自然段。
（2）圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。（枯枝瘦叶——花团锦簇，一个花的海洋。）
（3）小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。
第二课时
教学目标：
1.阅读“学习提示”。
2.认真学习课文第二段，能背诵第二段。
教学过程：
一、阅读“学习提示”
1.本单元的训练重点是什么？（分辨见闻和联想）
2.“见闻”指什么？“联想”有什么特点？
3.分辨事物和联想有什么好处？
二、结合训练点，学习第二段
1.思考：作者到圆通公园去看花，远看和近看的花名是怎样的？除了看到的，作者还听到了什么？
讨论：
（1）远看。“之间一片红云望不见边际“说明了什么？
（2）近看。“每棵树……显示着自己的喜悦。”
A、从“炫耀”、“鼎盛”这两个词，你体会到什么？
B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系？想象一下，在你的眼前还出现怎样的情景？
C、体会这句话的意思。
（用拟人手法，写出花开得茂盛，显示生命力的旺盛，同时反映人们赏花的喜悦。）
（3）听到。人语声，蜜蜂的嗡嗡声，黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声……
A、想象一下，这是一个怎样的声景？
B、反映了当时人们怎样的心情？
（4）小结并过度，这是作者当时的见闻。那么由此产生怎样的联想呢？
2.重点阅读课后题3（1）、（3）。
（1）齐读，说说哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想？
（2）在文中用“——”划出作者看到、听到的；用“~~~~”划出人物联想。
A、小组讨论“见闻和联想”。
B、汇报、小结。（重点在“联想”）
（3）思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、（这里的“多少”意思是什么？）“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想？
（4）小结。这就是由事物引起的联想。（可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学生掌握。）
3.在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。
（1）看花的人，接踵摩肩，多极了。
（2）这时候，苍松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，说明了什么？）
4.指导背诵。（按“远看——近看——声音”三部分来背）
三、作业
背诵第2段。
第三课时
教学目标：
1.学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点。
2.学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。
教学过程：
一、学习第三段
1.第5自然段。
（1）这节讲什么内容？分哪几层来说？
（觉得置身于花海之中，哪儿都好；觉得一棵比一棵好，美不胜收；不同性格的人看花时的动作不同。）
（2）句子比较：
①多数人在花下走来走去，花很好。
②多数人都在花下走来走去，这棵树下仔细端详一番，更好。
A、问：这两句话哪句写得好？好在哪里？
B、练习：（依照上面句子写法。内容：“许多人在商场里走来走去，看山品很多。”）
（3）找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式，从“贪心”人的动作说明了什么？
2.第6自然段。
（1）每种人看花时的特点有什么不同？
（2）讨论，得出：
老爷爷——低吟
老奶奶——珍惜
青年们——好象参加盛会
小学生——惊呆
①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下，行吗？为什么？
②为什么这样写符合这些人的不同身份？
二、学习第四段
1.这段写什么？
2.理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。
三、朗读课文，总结全文
四、作业
1.有感情地朗读课文。
2.选比喻与联想的句段，让学生分清两者之间的不同。
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