人教版pep小学英语三年级下册Recycle1教案

学科 英语 年级 三 主备人 尹英利 执教人 2010-2011学年 下 学期
课题 Recycle 1单元备课 个性化修改
一、教材分析： 1、本单元主要复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。2、复习、巩固1-3单元所学的家庭成员、数字及主要句型，并能按照指令综合运用所学的语言。二、教学目标：1．知识与能力：1、能听懂会说：Guess! What’s in your/my … Let’s share.并能在实际情境中运用。2、能用所学的会话内容，介绍自己的朋友、家人，来自哪个国家，并能在语言情境中熟练应用。3、通过学习Chant,熟悉词汇，培养学生的语言节奏感。4、能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应动作。5、学唱歌曲The more we get together,培养学生学习英语的兴趣。2．过程与方法：发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。3.情感、态度、价值观：（1）学会礼貌得体地介绍朋友家人，培养学生礼貌待人，养成良好的礼仪。（2）通过各种有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。三、教学重点：（1）用所学语言介绍自己的朋友家人，以及他们来自哪里，并能在生活情境中应用。（２）能听懂会说：Guess! What’s in your/my… Let’s share.并能在情境中运用。四、教学难点：熟悉词汇，听懂指令做出正确动作。五、课时安排： 第一课时： Let’s act第二课时： Let’s chant Let’s play第三课时： Let’s make Let’s sing
学科 英语 年级 三 主备人 尹英利 执教人 2010-2011学年 下 学期
课题 Recycle 1The first class 个性化修改
Teaching type: RevisionKnowledge points：本部分是对1-3单元所学会话的复习，主要培养学生在实际情境中综合运用语言的能力。Teaching aims:一．知识与能力：滚动复习Unit1-3所学的会话用语，让学生能在实际情境中复习、运用已学句型。掌握新句型What’s in your/my … Let’s share.以及生词chocolate/cookie.二．过程与方法：通过日常用语对话，复习所学的主要日常用语，通过情景创设引入所学新句型进行学习。利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演。三.情感、态度、价值观：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与。通过分享物品，增强学生之间的友谊，让他们更加友爱，学会分享快乐。Teaching methods:TPR教学法 创设情境 实物演示 师生会话 情景对话表演Important points：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。Difficult points: 新出现的句型：What’s in your box Guess. Let’s share. Teaching tools: 1．供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。2．教材相配套的教学课件、录音带Teaching steps: （一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1． 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。2． 师生进行对话练习。　　T: Hello, I’m….What’s your name 　　A: Hello, I’m….　　T: Nice to meet you.　　A: Nice to meet you, too.T: I’m from….Where are you from A: I’m from….　　T: 面向全班：This is our new fried,…　　C: Welcome!　（二）呈现新课 （Presentation）　1． 教师出示一个装有pencil,eraser,ruler的盒子说：Look! I have a box.（教读box）Guess! What’s in my box (这时教师摇动几下box,让学生从响声中得到提示)，让学生回答，每猜一次，教师便回应：Let’s open and see.如果猜对了，及时给予表扬。(2)把学生猜对的物品拿出来，教师再摇动一下盒子，显示里面还有东西，并把盒子递给一名学生，领着全班一起说：Open it and see, please。学生拿出里面的巧克力和曲奇饼，教读：Oh, chocolates and cookies!(3)师问：“How many chocolates/cookies Let’s count!全班一起数，回答数量。用同样的方法数其他东西。（4）播放动画课件Let’s act的内容，让学生听一遍，然后回答问题：What’s in the box How many chocolates (5)全班跟读一遍，再分角色跟读一遍。注意教读Let’s share.和Good idea.　（三）趣味操练 （Practice）让三位学生戴上Chen Jie ,Jonn和Amy的头饰，将Let’s act表演出来。（四）扩展性活动（Add-activities）　Play a game.　　3人一组做guess的游戏。内容如下：　　A: Look! I have a bag.　　B: What’s in your bag 　　A: Guess.　　B: Books.　　C: Pencils.　　A: Pencils. You are right. How many pencils 　　B: 12.　　C: 15.　　A: Open it and see.BC: Let’s count. Oh, … pencils.　板书设计： Recycle 1　　Hello/Hi!　　Nice to meet you.　　Nice to meet you, too.　　Who’s that…？　　Where are you from 　　What’s in your box 　　How many… Let’s share.
学科 英语 年级 三 主备人 尹英利 执教人 2010-2011学年 下 学期
课题 Recycle 1The second class 个性化修改
Teaching type: RevisionKnowledge points：1.Let’s chant部分是一首歌谣，通过说唱歌谣增强语感，并复习有关家庭成员的词汇。2.Let’s play部分要求学生边听录音边指数字和字母，同时随录音朗读。Teaching aims: 一．知识与能力：（1）复习学过的字母Aa--Nn及数字1--20，达到熟练的程度。（2）熟练掌握家庭成员的单词father,mother,brother,sister,family等同时增强语感。二．过程与方法：在听听、玩玩的游戏中复习字母及数字。通过学唱歌谣，熟练掌握家庭成员的单词。三.情感、态度、价值观：1、通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与。乐于学习英语，感受学习的快乐。2、通过相互的介绍和问好加强师生，生生交流，促进情意的发展。Teaching methods: 游戏、比赛、情景对话表演Important points：1．家庭成员的单词熟练认读。2、数字和字母的熟练掌握及字母的正确书写。Difficult points:1．Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。2．B, d; l, j; 在书写时易写错。Teaching tools: 1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、字母卡、数字卡3、father,mother,brother,sister的头饰Teaching steps:（一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、播放歌曲Father and Mother。2、教师出示一张全家福，指着里面的人物说：This is my….学生模仿教师，相互介绍自己的家庭成员。（二）呈现新课 （Presentation）1、教师拿出头饰，问学生:Let’s play a game,邀请三位学生上台。对他们说：Let’s all be a family,注意将这句话说清楚并重复几次。将mother的头饰戴上，说：I am mother,who plays father 提示三位学生分别戴上father,brother,sister的头饰，说：I am father(brother,sister).学生们将头饰戴好后，教师说：This is my family. I am mother(学mother的腔调并模仿她的神态)请其他成员也形象的介绍自己，最后mother说：I love my family.2．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister.3．播放Let’s chant部分的动画，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’s all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。4.全班表演Let’s chant.C: Let’s go, boys,…Who play brother and sister A: (穿上father的服饰，模仿其神态，强调说) I am father,B: I am mother.C and D: We are brother and sister.C: Let’s go,boys,…Let’s all be a family.（三）趣味操练 （Practice）(1)教师出示字母卡，学生以开火车的方式认读，（2）课件出示Listen,jump and say的内容，学生朗读图中的数字与字母。(四) 扩展性活动（Add-activities）1、游戏：让一名学生上讲台随便说出一字母，其余学生积极思考说出它的左邻右舍，看看谁反应得最快，给予奖励。2、书写练习：让学生在练习本上书写Aa-Nn,达到默写程度。板书设计： Recycle 1I am father/ mother/ brother /sister .Who plays father/mother/brother/sister Who plays brother and sister Let’s all be a family.
学科 英语 年级 三 主备人 尹英利 执教人 200-2011学年 下 学期
课题 Recycle 1The third class 个性化修改
Teaching type: RevisionKnowledge points： Let’s make部分是让学生学生学会制作卡片。Let’s sing部分学习歌曲“The More We Get Together”。Teaching aims:知识与能力 1、学会制作window card,在动手、动脑、动口中培养学生的学习兴趣、语言表达能力。2、会唱歌曲“The More We Get Together”.二．过程与方法：在兴奋刺激的游戏中让学生复习单词。将单词的教学融于游戏比赛中。发挥英语歌曲、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动进一步熟悉掌握所学单词。三.情感、态度、价值观：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养动手能力和创新能力。Teaching methods:游戏法、动手制作、Pair work、Group workImportant points：制作和介绍自己的window card，增强学生的语言表达能力和创新思维。Difficult points: 理解并听懂歌曲内容和制作卡片的英语指令。Teaching tools:一张window card2、师生都准备硬卡纸、裁纸刀和彩笔。　　　3、单词卡片和单词图片　　4、教材相配套的教学录音带和动画。Teaching steps:(一) 热身（Warm up）　　1．猜袋中东西数：教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给予奖励。2．学生一起有节奏地说唱Let’s chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。（二）新课呈现（Presentation）　1．抢读单词
将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，得分最多的组为优胜。　2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。　3．教师向学生出示已制作好的window card：This is a window card.并教读window card教师问学生：Do you like it Can you make it Do you want to learn how to make a window card 　4.学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window card。一边做，一边用英文讲解。　5.教师发给学生学具，并带着学生制作window card。　6.卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。　7.教师播放Let’s sing部分的录像，让学生听看。　8. 教师根据实际情况, 带读歌词几遍, 并大概介绍一下歌词的意思.　9.跟着录音带或录像, 学生学唱歌曲《The more we get together》（三）趣味操练 （Practice） 　1．看图猜词大家答　　教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plane (ship, bike) ”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。　(四) 扩展性活动（Add-activities） 找对子　
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。　板书设计：Recycle 1Make a window card:1. fold the card.2. Make a window.3. Draw a picture.4. Give it to your friend教学反思：