人美 版（北京）六年级美术上册 《2. 画皮影》教学设计

课题 画皮影
教学内容： 通过学习了解皮影的相关知识、人物造型特点及手法，引导学生利用线描方法表现皮影人物的作品，激发学生热爱民间传统文化艺术的情感，体验皮影人物的美感，同时提高学生的线造型能力。
学生情况：
处以现在这个信息技术发达的时代，学生对于皮影这项我国的传统民间艺术知之甚少。而六年级学生作为小学阶段的高年级学生，具备一定的自学能力，所以可以试着留一些课前上网学习的作业，让学生对我国的皮影艺术有一个初步的认识和了解，课上教师可以通过视频和真实的皮影制品引导学生对皮影进一步深入的了解。
教学方式：观察分析、自主学习。
教学手段：多媒体课件。
技术准备：教材、图片资料、演示用纸张、范画、课件。
教学目标(内容框架)
知识与技能： 了解皮影的相关知识和人物造型手法，用线造型手法画一幅具有皮影造型特点的作品。
方法与过程：
通过欣赏、观察不同地域皮影人物的造型之美，表现出不同风格的皮影人物。提高学生造型表现力和审美能力。
情感态度与价值观：
通过学习培养学生对民间美术的兴趣以及热爱民间传统文化的情感。
教学重点：学习皮影相关知识及人物造型特点和手法。
教学难点：传统皮影人物造型特点的表现。
教学流程示意(可选项)

教学过程(表格描述)
教 学 过 程
教学环节及时间 问题与任务
教师活动 学生活动
一、导入新课（6分钟）
二、学习新课（12分钟）
三、学生实践（17分钟）
四、评价拓展（5分钟）
引导学生探秘皮影戏的幕后，对皮影戏有初步了解。
了解皮影的概念，明确学习内容，引入新课。
合作学习了解皮影的制作过程。
对比两种具有代表性的皮影人物形象，掌握皮影人物造型特征和表现手法，从而解决本课重难点。
学习掌握影人不同镂刻方法在纸上的表现方法。
了解影人身体结构，学习影人动态表现方法。
掌握影人装饰方法。
激发创作欲望，体验泥条造型乐趣，提高设计创造能力。
培养评价意识，体验成功。
开阔视野，激发学生热爱传统艺术的情感。 探秘幕后
1．播放视频
观察要求：人们合作在做什么事情？每个人的分工是什么？
2．教师总结：
皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。……希望通过这节课的学习，同学们会对皮影艺术有更深入具体的了解。
板书：皮影
（二）解题导入
1．解释皮影概念。
提问：今天我们要研究的“皮影”指的是什么？
2．明确学习内容：今天我们着重从民间工艺美术的角度来对皮影人物制品进行学习研究。
板书：画
（一）皮影制作（出示皮影影人）
汇报要求：请把自己搜集的关于皮影制作过程资料向大家进行介绍。
（二）对比分析
简介分类：由于地区不同，皮影人造型特点也不同，可以分为两大类西北以陕西华县皮影为代表；东北以河北唐山皮影为代表。
1．分析面部特点：
（分别出示两地皮影人物图片）
观察要求：
①观察影人的额头、下巴、眉、眼、鼻、口 分别有什么特点。
②请区别两种不同风格皮影人物的面部特征。
教师演示：陕西皮影人物脸部
2．分析造型特点及手法：
提问：观察两种人物的手和脚造型上各自有什么特点？利用了哪些表现手法？
（板书：夸张 简化）
思考：河北皮影和陕西皮影人物从整体上看分别给我们什么样的感受？具有什么特点？
（三）刻法与画法
介绍刻画关系：
皮影戏与戏曲中的人物角色是一样的，①生角、旦角在皮影中一般采用阳刻脸，我们在画法上可以直接用线条表现。
②丑角和净角多用阴刻脸，在画法上可以利用涂实的方法表现。（出示不同画法的范画）
（四）动态表现
谈话：由于皮影人物的各关节可以动，所以动作是非常丰富的。
1．提问：皮影人物的身体由哪些部分组成？
2．教师演示人物动作：注意透明部分的遮挡关系。
（五）花纹装饰（出示范画）
1．对比观察：画面中皮影人物衣服的花纹与图片中相比一样吗？找出哪些部位的花纹是对称的？
总结表现手法：装饰 板书：装饰
2．出示人物身上不同的花纹纹样
提问：你能说出这些纹样的名称吗？
作业要求：
在初步了解皮影艺术的基础上，用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。
教师巡视辅导
辅导要点：及时表扬造型特点突出的作品，帮助学生调整影人动态。
教师组织展示作品。
评价要求：1．造型特点突出。
2．线条具有丰富变化。
3．整体具有黑白节奏美感。
（二）拓展延伸
出示现代皮影图片，了解皮影在现代造型艺术中的应用体现。
总结：皮影这种古老的民间艺术已经面临失传的危险，这就更需要我们的学习掌握与创新传承。希望你们利用今天所学的知识和技法，充分开发自己的潜能，为皮影艺术明天的辉煌！
学生观看回答：人们合作在演皮影戏。这幕后的人们还真是忙碌又辛苦，有的演奏、有的演唱、有的舞动皮影。他们的合作精神令我们敬佩。
学生倾听
学生观看。
学生回答：皮影是指对皮影戏和皮影戏人物制品（包括场面、道具、景物）制品的通称。
学生倾听观看。
学生合作学习交流汇报：
制皮、描样、镂刻、着色、熨平、上油、订缀。
学生倾听。
学生观察图片回答：。
1．陕西特点。
高额头、直鼻梁、点红小口、细眉细眼、下颌尖细。
2．河北特点
通天鼻、6字脸、红唇凤眼、鼻口下颌呈三个直角。
学生演示：河北皮影人物脸部
观察回答：
陕西：莲指修长、三寸金莲。
利用夸张的表现手法。
河北：手似伸似握、脚型简洁，利用简化的表现手法。
学生总结：
陕西：淳朴粗犷 大方典雅
河北：精细秀丽 小巧怡人
学生观察倾听分析。
生旦：阳刻——线条表现
净丑：印刻——涂实表现。
学生观察总结：皮影人物身体由小臂、大臂、上身、下身、小腿几部分组成。
学生观看倾听。
学生回答：不一样，可以创造性添加花纹。袖口、小腿的花纹是对称的。
学生观察回答：菊花纹、波浪纹、牡丹纹、柳叶纹等。
学生读具体要求：
1、突出人物造型特点。
2、线条运用合理流畅。
3、具有粗细、疏密、虚实等变化。
学生创作完成作品。
学生互相欣赏评价。
学生欣赏。
学生倾听。

板书
设计
画皮影
手法：夸张 简化 装饰
学习效果评价设计
评价方式
采用：学生自评、同学互评、教师点评。
教师及时鼓励学生的创作热情，注意激发和保护学生创作的兴趣和积极性。尤其关注能力比较弱的学生在课堂上的学习情况，适时予以鼓励和帮助指导。评价过程中，引导学生按照作业要求去评价，并让学生在评价自己或他人作品的同时，复习皮影人物的脸部的造型特点，以巩固新学的知识。
评价量规 评价要求：
1．造型特点突出。引导学生评价作品所属地区，并再次复习影人造型特点。
2．线条具有丰富变化。包括粗细、曲直、虚实以及不同花纹的变化。
3．整体具有黑白节奏美感。
教师总结评价时以鼓励、简明扼要的总结形式进行评价，以激励学生的学习热情为主，真正起到评价的作用。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
直观体验 感受魅力：在本课的教学中,我直接采用一分多钟的视频引导学生探究皮影幕后的情景，使学生了解神秘的皮影戏是要通过一群忙碌辛苦的民间艺人在幕后进行熟练的演绎配合来实现的，体会民间艺人的精湛技艺，同时鼓励学生学习其合作精神。同时把“皮影”所包含的内容介绍给学生，使学生明确皮影的概念，同时了解本课的学习内容——画皮影。 上网自学 精简省时：课前我布置了网上自学的作业，查找皮影影人的制作方法，在课上为了节省时间我让学生互相讨论后，直接汇报制作步骤，让学生了解皮影的制作过程。
对比分析 学习手法：紧接着的环节是对比分析具有代表性的两个皮影种类：一类是以陕西华县为代表的皮影；另一类是以河北唐山为代表的皮影。在分析过程中我分别引导学生从皮影人物的面部特点、身形特点、以及手足特点几方面进行比较分析，从而得出皮影人物运用了夸张、简化等表现手法，同时还总结两类皮影的不同造型特点：河北皮影具有淳朴粗犷、大方典雅的特点；陕西皮影具有精细秀丽、小巧怡人的特点。通过这个环节学生掌握了造型特点和表现手法，从而解决本课重难点。