人美 版（北京）二年级美术下册 《大自然的魅力----树叶创印版画》教学设计

学 科：美 术
授课内容：《大自然的魅力----树叶创印版画》
学习领域：造型·表现、设计·应用
教学内容分析：
本课是结合教材及地方乡村特色文化自拟的教学内容。体现就地取材探索乡村材料的一个创作实践过程。树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的，具有独特形状、颜色、纹路。以树叶这一特殊有趣的材料为主要表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，感受大自然中蕴藏的魅力，养成热爱大自然的情感。本课旨在引导学生发现树叶形态、肌理纹路结合水粉肌理映衬出的美感，通过“画印结合”的探索实践，展开树叶创印版画的制作。所谓“画印结合”即先用水粉颜料在素描纸上制作出奇特的肌理效果，使其本身看起来就似一幅画。再结合不同的树叶拓印出不同的肌理纹路。指导学生有效地运用“画印结合”的方法加以丰富的联想创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。
学习目标：
1、知识与技能：学生初步尝试水粉肌理的制作，通过不同的色彩搭配和自然的肌理纹路延伸出丰富的联想。
2、过程与方法：学生对不同叶形、不同肌理纹路的观察与组合，展开奇妙的联想拓印出新颖别致的造型。运用“画印结合”的技法创作出具有艺术特点的树叶创印版画作品，提高学生的想象力、动手制作能力。
3、情感态度价值观：学生通过欣赏与创作活动，审美、创造能力以及热爱大自然的情感得到培养；从中体验美术活动的乐趣。
学习重点：
不同叶形、肌理的组织与水粉肌理的联想，激发学生创作出造型、色彩别致的创印版画作品。
学习难点：
学生如何更好地利用叶形及其肌理纹路进行创造性的组织，使其肌理纹路在水粉肌理的映衬下体现出别具一格的艺术视觉效果和奇特的美感。从而创作出有内涵的作品。
学具准备：
各种树叶、水粉颜料、排刷、毛笔、调色盘、洗笔筒、清水、素描纸、滚筒、拓包、剪刀
学习过程：
一 、教师课前检查学具，师生交流
同学们，把学具放到桌子的左上角，老师检查一下，同学们表现得非常棒，课前准备做的很好。今天老师要和大家一起学习一种新的绘画创作方法。你们期待吗？ 好，上课！（师生问好）
二、课题引入
1、课件展示树叶创印版画作品图片，引导学生欣赏；激发学生的学习热情。 教师：同学们，我知道你们已经学过了不少绘画创作的知识和技能，也创作出了很多漂亮的作品。今天老师也带来了几幅作品，请大家来欣赏欣赏。（播放课件） （设计意图：通过作品欣赏激发学生的好奇心及想学、乐学的求知欲望，为课堂教学的顺利进行埋下伏笔。）
2、引入课题《大自然中的魅力----树叶创印版画》
设问：看了这些作品，给了你什么样的感觉？（学生反馈）
设问：猜一猜这些漂亮的作品是怎么创作出来的？用到了哪些材料？
学生反馈：用树叶印出来的……（预设）
教师：同学们，今天老师就带领大家一起来探索大自然中蕴藏的美。
学生：齐读课题《大自然的魅力----树叶创印版画》 （板书出示）
3、课题解析
设问：什么是树叶创印版画呢？你是怎么理解这个课题的？
学生反馈：用树叶印出来的画，（教师可引导学生理解，创：联想创新、与众不同；用树叶作为主要材料，加以联想再拓印；属于版画中的一种）
三、深入探索学习
教师：说到树叶拓印，其实同学们并不陌生，早在二年级的美术教材中就接触学习过了。今天我们来玩儿点新花样。新在哪里呢？“画印结合”（板书出示）
1、“画”----水粉肌理
步骤演示（播放微视频）
1）用排刷在素描纸上刷上一层轻薄的清水，略微湿润即可。
2）选择喜欢的水粉颜色，加适当水均匀调和，用不同的手法置于画面上（轻撒、滴落、轻点、自然流动。。。。。。。。）使其形成奇特自然的肌理画面。
3）注意色彩搭配，颜色选择过多易显画面杂乱；水分要适度，过多不易干，等待时间较长。（水粉肌理做好待干透才可用）
4）水粉肌理效果图欣赏（课件展示）
2、“印 ”----树叶肌理
步骤演示（播放微视频）
仔细观察水粉肌理画面，大胆展开丰富的意蕴联想，在头脑里形成初步构思。
仔细观察叶形及其肌理纹路，选择不同叶子结合水粉肌理简单拼摆形成进一步构图。
（设计意图：学生在观察、比较中感受叶子的肌理纹路、形状的美，体味大自然的神奇，拓展学生的想象思维，培养学生热爱大自然的美好情感。）
选择大小合适的排笔，丰富的色彩，将水粉颜料直接涂于叶面上进行拓印
（注：水粉颜料不加水或只加少量水分，涂于叶子背面，背面纹路清晰可见易拓印。如果水粉颜料中加入过多水分，就不能清晰呈现叶子奇特的纹路。同一片叶子可反复使用几次）
充分利用树叶自然的纹路、叶形结合水粉充满意蕴的肌理，加以联想拓印出具有深层韵味，或有故事情节的完整作品。
四、创作实践（教师巡视指导）
提出作业要求：
自主或分组合作一幅完整的树叶创印版画。
色彩丰富；构图饱满，构思有新意、有内涵。
（设计意图：学生在联想创印的过程中感受叶子的独特魅力；表现出画面的生动、有趣。学生学习造型方法，体验创作实践的快乐；更进一步激发学生的创作信心。）
3) 画面装饰
拓印出完整的画面以后，可巧妙运用“画龙点睛”的方法即添加一些小点缀让画面看起来更生动有趣！（注意装饰要点：不一定装饰的多就美，保持尽可能自然的脉络纹理，使之更具有天然味道。）
（设计意图：这一环节的设计激发学生的再创造，张扬个性，给学生提供了足够的空间，让他们去创造美，充分展示自己的艺术灵感。）
五、展示作品，评价交流，学生体验成功的喜悦
1）同学们，我们的课堂作品大展示要开始了，你准备好了吗？
（为了调动学生的参与积极性，真正做到面向全体，我采取的评价方式是先整体后个体的做法。）
2）请优秀作品代表介绍自己的作品，谈谈自己的创意。
（设计意图：由整体到个体的展示，首先照顾到了所有学生的表现欲望；其次，此时师生之间的关系得到了最优化，同时也把课堂教学推向了高潮；学生介绍自己的作品，语言表达能力得以培养，扩大视野，互相激发思维，取得共同学习的目的。）
六、课堂拓展总结
今天，同学们用树叶、素描纸拓印出了这么多美丽的作品，我们还可以用水粉纸、宣纸、卡纸。。。。。。大自然中还有很多神奇的东西，很多美，等着我们去发现、去欣赏、去创造。希望同学们在生活中能够不断地发现美，用自己无限地想象力创作出更多更美的作品！
（设计意图：进一步启发学生的思维，构建新的知识链，学生热爱大自然的美好情感得到培养和增强。）
板书设计： 《大自然的魅力----树叶创印版画》
“画印结合”
“画”----水粉肌理 “印 ”----树叶肌理