人美 版（北京）六年级美术上册 《9. 中国画——梅花的画法》教学设计

《 梅花 》教学设计
课题 中国画----梅花 课型 新授

第 一 课时
教学 目标 学习中国画用墨中的墨分五色:焦、浓、重、淡、清。通过表现中国写意画“梅花”，使学生了解中国画的用笔和用色。体验中国画的笔墨变化，感受笔墨变化所带来的乐趣，丰富学生的审美感受，激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情。
重点 难点 焦、浓、重、淡、清等墨色的调配，中锋、侧锋两种用笔方法，梅花的基本方法 教 学
方 法 合作学习、自主探究，观察法、演示法、实践法
教学 准备 多媒体课件 执 教
教 师 周振平
问 题 生 成 单

预习
内容 欣赏过去的作业，回忆所学过知识


我会
预习 作品资料、宣纸、墨汁、毛笔、国画颜料、笔洗、画毡等


我会
质疑 怎样在美术学习过程中，体验美术活动的乐趣，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格？

学 路 建 议（学习提示）
进一步学习中国画的用笔、用墨和用色。中国画课重在笔墨情趣，突出趣味性，并无固定的表现对象，而荷花是具体事物，让学生在感悟笔墨情趣的同时提高中国画的造型表现能力


教
学
过
程
教学流程：
一、组织教学
稳定情绪，检查用具准备及摆放。
二、复习旧知
PPT展示六年级学习《水墨游戏》时的一些学生作品。
提问:同学们学习了哪些中国画知识?
1、欣赏过去的作业，回忆所学过知识。
2、请学生参照图片练习墨色变化，中锋、侧锋的用笔方法。
提出并板书课题:笔墨游戏--梅花
三、讲授新课
1、欣赏大屏
问题:你能在画面里找到不同的墨色吗?在这幅画中哪里用中锋，哪里用侧锋?并说一说。
2、出示真的梅花图片，引导学生分析与画中的梅花的不同。
3、让学生根据所看的自己试着画一幅梅花图。
留心观察学生练习中出现的问题。
4、展示部分学生作品
提问:
①说一说哪些作品运用了前面所学得知识?
②在画作业时你遇到哪些困难?
5、演示
根据学生出现的问题边演示边讲解。
①杆的画法
用侧锋大笔画主杆，中锋画枝(在一幅画中梅花的画法应有浓有淡)
②花的画法
用淡墨勾勒画法(中锋)
没骨画法(有中锋，有侧锋)
6、欣赏学生作品，
说一说作品中笔墨的运用。
四、习作要求
出示一些画家的作品和范画，提作业要求:
每人完成一幅梅花作品，注意墨色、用笔及构图安排。有能力的同学可进行创作，临摹的同学可在构图上有变化
五、学生实践
巡视指导:
1、对笔墨掌握较好的学生，提示对构图的安排。
2、指导学生对墨色浓淡的调配梅花瓣色的浓淡表现。
3、重点关注练习时出现问题较多的学生，必要时单独示范。
六、作业讲评
1、组织学生组内展示互评选出一副优秀作业。
2、展示每组选出的作业，师生共同评价。
课 末 检 测

课末基标类检测单（A类）
请学生欣赏几幅有特色的画家作品，了解其设色及其技法特点
课末拓展类检测单（B类）
下节课依然准备国画用具，学习《笔墨游戏-青蛙》


板
书
设
计
中国画————梅花
教 学
反
思
从本课的比较来看，在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要，但是在美术课堂中，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。临摹在美术教学中不可少，但是很容易就限制了学生的思维，教出来的学生都是一个模式，画出来的作品都与老师的相象，没有融入自己的东西，这应该是我们美术教师特别注意的一点。