Unit 1 My day Part B Let’s check Part C Story time教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My day Part B Let’s check Part C Story time教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-02-15 20:24:43 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 My day
第6课时
Part B Let’s check & Let’s wrap it up
Part C Story time
教学目标
能够在教师的帮助下进行go, play, have, do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。
能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。
能听懂并说出：What do you do on the weekend? 能与同学分享自己的日常生活安排。结合实际情况运用频度副词进行回答。
4. 在活动过程中培养学生积极运用英语学习的兴趣，通过了解Zip的一周活动安排，激发学生参加丰富的课外活动，并在活动中树立正确的人生观。
教学重难点
1. 熟练掌握am, is, are与主语搭配的语法知识。
2. 掌握am, is, are与主语连接的语法知识，能够区分动词go, play, have, do的词意，并能组成正确的短语。
教学准备
根据课外内容选择的图片、PPT、音频文件
教学步骤
Step 1 Warm-up
出示以前学过的动词词组卡片，让学生说出汉语意思。例如：
go shopping去购物 go swimming去游泳
do homework做作业 clean my room打扫我的房间
（设计意图：通过过去知识点引入，复习原有知识，引出对本单元知识点的回顾总结。）
Step 2 Presentation
1. Let’s check第一部分
(1) 先请学生根据四幅图片说一说Mike的日常活动，为听力活动做准备。
(2) 教师使用动画：【同步测试】What do you do on the weekend 听力练习，请学生听录音，据录音内容选出正确的图片，并核对答案。
2. Let’s check第二部分
(1) 让学生用句型What do you do on the weekend?和I often / always / sometimes … 先四人一小组再在全班交流自己的周末活动。根据自己选好的周末活动进行交流，互相采访的对话示例如下：
S1: What do you do on the weekend?
S2: I often clean my room with my mother. What do you do on the weekend?
S3: I sometimes take a dancing class with my friends. What do you do on the weekend?
S4: I often go shopping with my mom on the weekend.
让学生完成关于自己周末活动的三个句子，并与同学再次进行交流。
（设计意图：完成对本课时重点知识点的练习，练习中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。）
Step3 Practice
板书homework, sports等11个词汇，请学生自己先读一读这些词汇。
鼓励学生为这11个词汇选出与之搭配的动词，将这些动词词组以表格形式呈现出来。
让学生看板书朗读动词词组，并自行归纳总结，如：go + v.-ing。并鼓励学生说一说其他已学过的与go, play, have, do搭配的动词词组，如：go fishing, go boating, play football, play basketball, have lunch, have breakfast等。
（设计意图：利用小游戏活跃课堂气氛，增强学生的积极性。小组间相互合作，培养学生互相帮助的品质。）
教师使用动画：【同步测试】Unit 1 My day 重点知识归纳练习，考查学生对本单元重点词汇，句型等知识的掌握情况。
Step 4 Production
1. 展示Zip的图片，让学生猜一猜Zip每天都会做些什么。并提问：What does Zip usually do on the weekend? 让学生听故事，找出答句：I often watch TV. 接着问道：How about this weekend? 并出示第五幅图片，让学生找出关键信息：This weekend I have a show. I’ll play the pipa.，最后让学生根据回答独立完成表格。
2. 教师提问：What does Zip do from Monday to Friday? ，引导学生带着问题继续观看故事视频，让学生了解Zip的日常活动，完成表格内容。
3. 播放录音，让学生跟读。请学生分角色表演对话。
（设计意图：让学生观察图片的同时完成任务，培养学生快速阅读的能力，抓住关键词的能力，并且培养其掌握答题技巧。）
Step 5 Homework
1. 读本单元的故事，与同学们一起表演对话。
2. 复习本单元的重点单词和句型。
第6课时
Part B Let’s check & Let’s wrap it up
Part C Story time
教学目标
能够在教师的帮助下进行go, play, have, do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。
能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。
能听懂并说出：What do you do on the weekend? 能与同学分享自己的日常生活安排。结合实际情况运用频度副词进行回答。
4. 在活动过程中培养学生积极运用英语学习的兴趣，通过了解Zip的一周活动安排，激发学生参加丰富的课外活动，并在活动中树立正确的人生观。
教学重难点
1. 熟练掌握am, is, are与主语搭配的语法知识。
2. 掌握am, is, are与主语连接的语法知识，能够区分动词go, play, have, do的词意，并能组成正确的短语。
教学准备
根据课外内容选择的图片、PPT、音频文件
教学步骤
Step 1 Warm-up
出示以前学过的动词词组卡片，让学生说出汉语意思。例如：
go shopping去购物 go swimming去游泳
do homework做作业 clean my room打扫我的房间
（设计意图：通过过去知识点引入，复习原有知识，引出对本单元知识点的回顾总结。）
Step 2 Presentation
1. Let’s check第一部分
(1) 先请学生根据四幅图片说一说Mike的日常活动，为听力活动做准备。
(2) 教师使用动画：【同步测试】What do you do on the weekend 听力练习，请学生听录音，据录音内容选出正确的图片，并核对答案。
2. Let’s check第二部分
(1) 让学生用句型What do you do on the weekend?和I often / always / sometimes … 先四人一小组再在全班交流自己的周末活动。根据自己选好的周末活动进行交流，互相采访的对话示例如下：
S1: What do you do on the weekend?
S2: I often clean my room with my mother. What do you do on the weekend?
S3: I sometimes take a dancing class with my friends. What do you do on the weekend?
S4: I often go shopping with my mom on the weekend.
让学生完成关于自己周末活动的三个句子，并与同学再次进行交流。
（设计意图：完成对本课时重点知识点的练习，练习中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。）
Step3 Practice
板书homework, sports等11个词汇，请学生自己先读一读这些词汇。
鼓励学生为这11个词汇选出与之搭配的动词，将这些动词词组以表格形式呈现出来。
让学生看板书朗读动词词组，并自行归纳总结，如：go + v.-ing。并鼓励学生说一说其他已学过的与go, play, have, do搭配的动词词组，如：go fishing, go boating, play football, play basketball, have lunch, have breakfast等。
（设计意图：利用小游戏活跃课堂气氛，增强学生的积极性。小组间相互合作，培养学生互相帮助的品质。）
教师使用动画：【同步测试】Unit 1 My day 重点知识归纳练习，考查学生对本单元重点词汇，句型等知识的掌握情况。
Step 4 Production
1. 展示Zip的图片，让学生猜一猜Zip每天都会做些什么。并提问：What does Zip usually do on the weekend? 让学生听故事，找出答句：I often watch TV. 接着问道：How about this weekend? 并出示第五幅图片，让学生找出关键信息：This weekend I have a show. I’ll play the pipa.，最后让学生根据回答独立完成表格。
2. 教师提问：What does Zip do from Monday to Friday? ，引导学生带着问题继续观看故事视频，让学生了解Zip的日常活动，完成表格内容。
3. 播放录音，让学生跟读。请学生分角色表演对话。
（设计意图：让学生观察图片的同时完成任务，培养学生快速阅读的能力，抓住关键词的能力，并且培养其掌握答题技巧。）
Step 5 Homework
1. 读本单元的故事，与同学们一起表演对话。
2. 复习本单元的重点单词和句型。