Unit 1 My day Part A Let’s learn & Ask and write教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My day Part A Let’s learn & Ask and write教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-02-15 20:26:10 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 My day
第2课时
Part A Let’s learn & Ask and write
教学目标
1. 能够听、说、读、写五个有关日常作息的词组：do morning exercises, eat breakfast, have ... class, play sports, eat dinner。 能够在语境中正确运用这五个核心词汇完成关于日常作息的问答活动。
2. 能够听懂Let’s learn课文内容，并尝试跟读录音，注意模仿语音语调。
3. 通过了解Pedro的日常作息时间，使学生能够养成合理安排生活作息的好习惯。
4. 鼓励学生在完成任务的过程中相互了解，相互学习，培养学生的合作精神，激发学生在真实语言情景中的交流。
教学重难点
1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 运用When do you ...? At ... o’clock. 进行日常作息时间的询问与表达。
3. 掌握单词exercises的正确发音。
4. 正确感知与运用a.m.和p.m.来描述上、下午时间。
教学准备
根据课文内容选择的图片、单词卡片、PPT文件。
教学步骤
Step 1 Warm-up
师生对话，交流自己的生活作息，对话示例如下：
T: We get up early from Monday to Friday, because we need to go to school. I usually go to school at 7:20. What about you, S1?
S1: I go to school at...
T: Wow, you are so early! When do you eat breakfast, S2?
S2: I eat breakfast at...
T: Great! Now, please ask your partner about their time.
（设计意图：通过上节课学习的重点句型进行问答让学生回顾旧知识，为接下来的学习做好准备。）
Step 2 Presentation
1. 教学Let’s learn中的新词组
(1) 教师呈现Pedro做早操的动作，问学生：What is he doing now? 学生回答后，接着说：He is doing morning exercises. He usually does morning exercises at 7:00. What about you? When do you do morning exercises? 引导学生回答。
(2) 用同样的方式教读其他的新词组：eat breakfast, have ... class, play sports, eat dinner。（exercises和breakfast的发音要分音节讲解，并请学生做标注，突破难点发音）
2. 教师做示范，然后让学生看图说出新词组。
T: Do morning exercises, do morning exercises.
Let’s / I often do morning exercises at 6:30.
T: Eat breakfast, eat breakfast.
Let’s / I often eat breakfast at 7 o’clock.
T: Have English classes, have English classes. Let’s have English classes.
T: Eat dinner, eat dinner. We usually eat dinner at 6 p.m.
T: Play sports, play sports. We often play sports on the weekend.
...
打开光盘课件，点读模式或播放录音，让学生跟读Let’s learn的对话。
（设计意图：完成对本课时重点知识点的讲解，讲解中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。）
Language point
教师使用资源：【知识解析】When do you…？句型讲解，并进行句型讲解
Step3 Practice
Ask and write
1. 先请学生读一读Ask and write部分呈现的短语，了解日常活动名称。
2. 鼓励学生挑选其中几项说一说自己的活动时间，如： I get up at 6:30. I have an English class at 10:00 a.m. I eat dinner at 6:00 p.m.等，为问答活动做好铺垫。
3. 学生两人一组进行问答活动，要求学生根据同伴的回答把对方的时间和活动写在横线上。
（设计意图：让学生根据实际情况造句，是语言综合运用能力的练习活动。）
Step 4 Production
教师请学生给黑板上的图片配上相应的活动名称，再请学生根据图片说一句话，如：I have an English class at 10 o’clock.
（设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识的掌握情况。）
Step 5 Homework
1. 听Let’s learn的录音，朗读对话和短语。
2. 询问其他班的同学，他或她的星期五一天的活动安排都有什么。
第2课时
Part A Let’s learn & Ask and write
教学目标
1. 能够听、说、读、写五个有关日常作息的词组：do morning exercises, eat breakfast, have ... class, play sports, eat dinner。 能够在语境中正确运用这五个核心词汇完成关于日常作息的问答活动。
2. 能够听懂Let’s learn课文内容，并尝试跟读录音，注意模仿语音语调。
3. 通过了解Pedro的日常作息时间，使学生能够养成合理安排生活作息的好习惯。
4. 鼓励学生在完成任务的过程中相互了解，相互学习，培养学生的合作精神，激发学生在真实语言情景中的交流。
教学重难点
1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 运用When do you ...? At ... o’clock. 进行日常作息时间的询问与表达。
3. 掌握单词exercises的正确发音。
4. 正确感知与运用a.m.和p.m.来描述上、下午时间。
教学准备
根据课文内容选择的图片、单词卡片、PPT文件。
教学步骤
Step 1 Warm-up
师生对话，交流自己的生活作息，对话示例如下：
T: We get up early from Monday to Friday, because we need to go to school. I usually go to school at 7:20. What about you, S1?
S1: I go to school at...
T: Wow, you are so early! When do you eat breakfast, S2?
S2: I eat breakfast at...
T: Great! Now, please ask your partner about their time.
（设计意图：通过上节课学习的重点句型进行问答让学生回顾旧知识，为接下来的学习做好准备。）
Step 2 Presentation
1. 教学Let’s learn中的新词组
(1) 教师呈现Pedro做早操的动作，问学生：What is he doing now? 学生回答后，接着说：He is doing morning exercises. He usually does morning exercises at 7:00. What about you? When do you do morning exercises? 引导学生回答。
(2) 用同样的方式教读其他的新词组：eat breakfast, have ... class, play sports, eat dinner。（exercises和breakfast的发音要分音节讲解，并请学生做标注，突破难点发音）
2. 教师做示范，然后让学生看图说出新词组。
T: Do morning exercises, do morning exercises.
Let’s / I often do morning exercises at 6:30.
T: Eat breakfast, eat breakfast.
Let’s / I often eat breakfast at 7 o’clock.
T: Have English classes, have English classes. Let’s have English classes.
T: Eat dinner, eat dinner. We usually eat dinner at 6 p.m.
T: Play sports, play sports. We often play sports on the weekend.
...
打开光盘课件，点读模式或播放录音，让学生跟读Let’s learn的对话。
（设计意图：完成对本课时重点知识点的讲解，讲解中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。）
Language point
教师使用资源：【知识解析】When do you…？句型讲解，并进行句型讲解
Step3 Practice
Ask and write
1. 先请学生读一读Ask and write部分呈现的短语，了解日常活动名称。
2. 鼓励学生挑选其中几项说一说自己的活动时间，如： I get up at 6:30. I have an English class at 10:00 a.m. I eat dinner at 6:00 p.m.等，为问答活动做好铺垫。
3. 学生两人一组进行问答活动，要求学生根据同伴的回答把对方的时间和活动写在横线上。
（设计意图：让学生根据实际情况造句，是语言综合运用能力的练习活动。）
Step 4 Production
教师请学生给黑板上的图片配上相应的活动名称，再请学生根据图片说一句话，如：I have an English class at 10 o’clock.
（设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识的掌握情况。）
Step 5 Homework
1. 听Let’s learn的录音，朗读对话和短语。
2. 询问其他班的同学，他或她的星期五一天的活动安排都有什么。