Unit 1 My day Part B Let’s try & Let’s talk教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My day Part B Let’s try & Let’s talk教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-02-15 20:26:58 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 My day
第3课时
Part B Let’s try & Let’s talk
教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? I often ... 就周末活动提出问题并回答。学生能够合理安排周末活动，同时鼓励学生帮助父母做力所能及的家务。
4. 能够在语境中理解Why are you shopping today? 的意思，并能正确发音。
教学重难点
1. 掌握Let’s learn的词组，并应用。
2. 能掌握Let’s learn中的句型：要求学生在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
1. 理解My mum worked last night.的句意，区分一般现在时与一般过去时的时态运用。
2. 能够理解一般现在时中主语为第三人称单数时动词的变化规则。
教学准备
本课PPT课件
教学步骤
Step 1 Warm-up
请学生根据听到的口令做动作，如：get up, play sports, do morning exercises等。然后利用课件呈现各种活动图片，请学生说出活动名称，为对话交流进行准备。
（设计意图：通过视频和上节课学习的重点句型What time do you …? I … at … 进行问答让学生回顾旧知识，为接下来的学习做好准备。）
Step 2 Presentation
1. Part B Let’s try
(1) 先请学生读一读问题：Where is Sarah? 再请学生看右边三幅图片，猜一猜Sarah可能会在哪里。
(2) 学生听对话录音，根据录音内容圈出正确图片。
(3) 请学生再听一遍录音并核对答案。
2. Part B Let’s talk
(1) 教师就Let’s try内容和学生交流，说：Today is Saturday. Sarah is shopping now. What does Sarah do on the weekend? 让学生听Let’s talk的录音后回答问题。引导学生听出相关信息：Sarah often watches TV and plays ping-pong with her father. She usually washes her clothes. Sometimes she cooks dinner.
(2) 教师一边板书上面的三个句子，一边向学生提问：What do you do on the weekend? ，并讲解这个句型的用法。
(3) 学生两人一组用What do you do one the weekend? I often / usually … 交流自己的周末活动。在学生交流的过程中，教师适时地说：That sounds like a lot of fun!
(4) 教师从板书中找出本课时需要掌握的新词组：wash my clothes, cook dinner，请学生读一读这两个词组，同时还可向学生介绍其他一些日常活动名称，如：wash my clothes, sweep the floor, cook dinner, go cycling, do morning exercises等。
(5) 把日常活动的图片张贴在黑板上，让学生进行连锁问答活动，对话示例如下：
S1: What do you do on the weekend?
S2: I often go shopping. What do you do on the weekend?
S3: I usually play sports. What do you do on the weekend?
S4: …
让学生再次观看对话课件，进一步感知与理解整个对话的情景，帮助学生在语境中理解Why are you shopping today? My mum worked last night. You’re so busy! You need a robot to help you! 的意思。
（设计意图：听力活动是Let’s talk前的热身，为Let’s talk的教学进行情节上的准备和铺垫。
完成对本课时重点知识点的讲解，讲解中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。）
Step 3 Practice
1. Role-play
学生两人一组，分角色表演Let’s talk 的对话。
2. 利用课件呈现主情景图第二幅场景图，请学生选择其中一组人物（Amy和Sarah，Zoom和Zip）进行分角色朗读。
3. 鼓励学生改编Let’s talk的对话并表演。
（设计意图：利用小游戏活跃课堂气氛，增强学生积极性。小组间相互合作，培养学生互相帮助的品质。）
4. 教师播放视频资源：【情景演示】On the weekend，让学生感知重点词汇和句型在现实生活中的使用。
5. 教师使用动画资源：【角色扮演】On the weekend 对话练习，让学生进行角色扮演对话练习。
Step 4 Production
鼓励学生就各自的周末活动进行积极交流，教师可以先示范，如：
T: I often watch TV and go shopping on the weekend. But I’m also hard-working. I usually clean my room. Sometimes I cook dinner …
可以让学生先在四人小组内介绍，再向全班展示对话表演，教师在学生表演结束时可以根据实际情况说：You’re so busy! You need a robot to help you!
（设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识的掌握情况。）
Step 5 Homework
1. 用正确的语音、语调朗读Let’s talk的对话。
2. 与小组同学创编一组新的对话。
第3课时
Part B Let’s try & Let’s talk
教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? I often ... 就周末活动提出问题并回答。学生能够合理安排周末活动，同时鼓励学生帮助父母做力所能及的家务。
4. 能够在语境中理解Why are you shopping today? 的意思，并能正确发音。
教学重难点
1. 掌握Let’s learn的词组，并应用。
2. 能掌握Let’s learn中的句型：要求学生在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
1. 理解My mum worked last night.的句意，区分一般现在时与一般过去时的时态运用。
2. 能够理解一般现在时中主语为第三人称单数时动词的变化规则。
教学准备
本课PPT课件
教学步骤
Step 1 Warm-up
请学生根据听到的口令做动作，如：get up, play sports, do morning exercises等。然后利用课件呈现各种活动图片，请学生说出活动名称，为对话交流进行准备。
（设计意图：通过视频和上节课学习的重点句型What time do you …? I … at … 进行问答让学生回顾旧知识，为接下来的学习做好准备。）
Step 2 Presentation
1. Part B Let’s try
(1) 先请学生读一读问题：Where is Sarah? 再请学生看右边三幅图片，猜一猜Sarah可能会在哪里。
(2) 学生听对话录音，根据录音内容圈出正确图片。
(3) 请学生再听一遍录音并核对答案。
2. Part B Let’s talk
(1) 教师就Let’s try内容和学生交流，说：Today is Saturday. Sarah is shopping now. What does Sarah do on the weekend? 让学生听Let’s talk的录音后回答问题。引导学生听出相关信息：Sarah often watches TV and plays ping-pong with her father. She usually washes her clothes. Sometimes she cooks dinner.
(2) 教师一边板书上面的三个句子，一边向学生提问：What do you do on the weekend? ，并讲解这个句型的用法。
(3) 学生两人一组用What do you do one the weekend? I often / usually … 交流自己的周末活动。在学生交流的过程中，教师适时地说：That sounds like a lot of fun!
(4) 教师从板书中找出本课时需要掌握的新词组：wash my clothes, cook dinner，请学生读一读这两个词组，同时还可向学生介绍其他一些日常活动名称，如：wash my clothes, sweep the floor, cook dinner, go cycling, do morning exercises等。
(5) 把日常活动的图片张贴在黑板上，让学生进行连锁问答活动，对话示例如下：
S1: What do you do on the weekend?
S2: I often go shopping. What do you do on the weekend?
S3: I usually play sports. What do you do on the weekend?
S4: …
让学生再次观看对话课件，进一步感知与理解整个对话的情景，帮助学生在语境中理解Why are you shopping today? My mum worked last night. You’re so busy! You need a robot to help you! 的意思。
（设计意图：听力活动是Let’s talk前的热身，为Let’s talk的教学进行情节上的准备和铺垫。
完成对本课时重点知识点的讲解，讲解中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。）
Step 3 Practice
1. Role-play
学生两人一组，分角色表演Let’s talk 的对话。
2. 利用课件呈现主情景图第二幅场景图，请学生选择其中一组人物（Amy和Sarah，Zoom和Zip）进行分角色朗读。
3. 鼓励学生改编Let’s talk的对话并表演。
（设计意图：利用小游戏活跃课堂气氛，增强学生积极性。小组间相互合作，培养学生互相帮助的品质。）
4. 教师播放视频资源：【情景演示】On the weekend，让学生感知重点词汇和句型在现实生活中的使用。
5. 教师使用动画资源：【角色扮演】On the weekend 对话练习，让学生进行角色扮演对话练习。
Step 4 Production
鼓励学生就各自的周末活动进行积极交流，教师可以先示范，如：
T: I often watch TV and go shopping on the weekend. But I’m also hard-working. I usually clean my room. Sometimes I cook dinner …
可以让学生先在四人小组内介绍，再向全班展示对话表演，教师在学生表演结束时可以根据实际情况说：You’re so busy! You need a robot to help you!
（设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识的掌握情况。）
Step 5 Homework
1. 用正确的语音、语调朗读Let’s talk的对话。
2. 与小组同学创编一组新的对话。