Unit 1 My day Part B Let’s learn & Do a survey教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My day Part B Let’s learn & Do a survey教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-02-15 20:27:30 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 My day
第4课时
Part B Let’s learn & Do a survey
教学目标
1. 能够听、说、读、写四个有关日常活动的单词：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class，并能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动。
2. 能够完成调查及填表活动，并根据结果展开问答。
3. 能运用一般现在时陈述句分享自己的周末活动安排，锻炼学生的语言综合运用能力，能在真实语言环境中进行交流。
4. 能够听懂Let’s learn课文内容，并尝试跟读录音，注意模仿语音语调。
5. 能在真实语言情景中进行交流，并开拓学生学习渠道，树立健康向上的生活态度。
教学重难点
1. 掌握四会动词短语，并用于句型I often / usually / always / sometimes clean my room / ... on Saturdays.谈论周末活动。
2. 调查学生是否能够准确运用频度副词always, often, sometimes，同时注意“在星期几”的表达方式，如：on Saturdays / Sundays。
2. 根据图片提示尝试进行课文复述。
教学准备
本课PPT课件
教学步骤
Step 1 Warm-up
1. Watch a video
教师播放微课：【知识解析】When do you...？（谈论作息时间）微课，复习重点知识。
2. Free talk
When do you usually get up on Mondays?
When do you usually go to bed on Fridays?
Step 2 Presentation
1. Lead-in
利用课件或词卡呈现本单元学生所学过的日常活动及其名称，请学生认读词组，鼓励他们说一说自己的日常作息或周末活动，如：I eat breakfast at 7:00. I eat dinner at 6:00. I play football on the weekend等。
2. Let’s learn的主题呈现
(1) 由猜测Sarah周末活动，引入篇章，引导学生尝试阅读篇章。
T: Hello! （教师点击课件）I’m Sarah. Do you know what I do on the weekend?
S1: You always do your homework / clean your room...
S2: You often play sports / …
S3: You sometimes go shopping.
T: Look! Here is Sarah’s weekend. Please try to read.
(2) 给出Sarah自述的一段文章，让学生读后说出Sarah周末的活动。
I’m Sarah. I have a busy weekend. I always take a dancing class on Saturday morning. I like dancing. I often clean my room on Saturday afternoon. I usually go for a walk with my friends on Sundays. Walking is a healthy sport. Sometimes I want to buy some fruit. So I go shopping. My weekend is fun.
3. Try to read the new words
(1) Try to read
学生四人一组根据发音提示进行新词的自主学习，教师给出的单词提示如下：
clean my room (eat)
go for a walk (talk)
go shopping (hot ping-pong)
take a dancing class (lake)
(2) Read and check
检测学生对单词读音的掌握情况，听音纠音，并引导学生说如何利用旧词进行正迁移拼读新词的方法。
(3) Try to read out Sarah’s weekend
回归到呈现新词的文本，学生尝试朗读整篇文章。
Step3 Practice
Let’s learn的操练巩固
Exercise
教师播放动画：【同步测试】Daily activities 短语互动练习，考查学生对重点短语的掌握情况。
Sharp eyes
检查学生是否读懂语篇以及在尝试回答问题的过程中掌握单词的音形义。
T: Now, how much do you know about Sarah?
①Watch and catch the phrases（快速反应，说出词组）
用表格出示Saturday morning, Saturday afternoon, Sunday这四个时间，课件播放不同的动词词组，让学生快速朗读词组，当看到相应的活动词组时，站起来说出该词组。
②Watch and catch the picture（快速反应，说出句子）
用表格出示always (Sat.), often (Sat.), usually (Sun.), sometimes (Sun.)这四个频度副词和对应的时间，课件播放不同的动词词组的图片，学生快速说出词组，当看到相应的活动图片时，站起来说出该句子。
Fill and chant
学生小组根据Sarah’s weekend的短文和图片不全chant的内容，小组成员尝试说唱chant后进行全班展示。鼓励学生辅以动作进行表演。
Step 4 Production
Do a survey
让学生仔细读一读Do a survey表格信息，根据自己的周末活动在表格中的相应信息上打钩。
(2) 学生四人一组进行连锁问答活动，根据自己选好的周末活动进行交流，互相采访的对话示例如下：
S1: What do you do on the weekend?
S2: I often clean my room with my mother. What do you do on the weekend?
S3: I sometimes take a dancing class with my friends. What do you do on the weekend?
S4: I often go shopping with my mom on the weekend.
学生各自说说自己的周末的活动是什么，然后再评比出一个最佳的周末。
Step 5 Homework
1. 跟读Unit1 B Let’s learn 单词，用自然拼音法拼读新单词。如：cl-ea-n, clean。
2. 以作文形式书写《My weekend》。
第4课时
Part B Let’s learn & Do a survey
教学目标
1. 能够听、说、读、写四个有关日常活动的单词：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class，并能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动。
2. 能够完成调查及填表活动，并根据结果展开问答。
3. 能运用一般现在时陈述句分享自己的周末活动安排，锻炼学生的语言综合运用能力，能在真实语言环境中进行交流。
4. 能够听懂Let’s learn课文内容，并尝试跟读录音，注意模仿语音语调。
5. 能在真实语言情景中进行交流，并开拓学生学习渠道，树立健康向上的生活态度。
教学重难点
1. 掌握四会动词短语，并用于句型I often / usually / always / sometimes clean my room / ... on Saturdays.谈论周末活动。
2. 调查学生是否能够准确运用频度副词always, often, sometimes，同时注意“在星期几”的表达方式，如：on Saturdays / Sundays。
2. 根据图片提示尝试进行课文复述。
教学准备
本课PPT课件
教学步骤
Step 1 Warm-up
1. Watch a video
教师播放微课：【知识解析】When do you...？（谈论作息时间）微课，复习重点知识。
2. Free talk
When do you usually get up on Mondays?
When do you usually go to bed on Fridays?
Step 2 Presentation
1. Lead-in
利用课件或词卡呈现本单元学生所学过的日常活动及其名称，请学生认读词组，鼓励他们说一说自己的日常作息或周末活动，如：I eat breakfast at 7:00. I eat dinner at 6:00. I play football on the weekend等。
2. Let’s learn的主题呈现
(1) 由猜测Sarah周末活动，引入篇章，引导学生尝试阅读篇章。
T: Hello! （教师点击课件）I’m Sarah. Do you know what I do on the weekend?
S1: You always do your homework / clean your room...
S2: You often play sports / …
S3: You sometimes go shopping.
T: Look! Here is Sarah’s weekend. Please try to read.
(2) 给出Sarah自述的一段文章，让学生读后说出Sarah周末的活动。
I’m Sarah. I have a busy weekend. I always take a dancing class on Saturday morning. I like dancing. I often clean my room on Saturday afternoon. I usually go for a walk with my friends on Sundays. Walking is a healthy sport. Sometimes I want to buy some fruit. So I go shopping. My weekend is fun.
3. Try to read the new words
(1) Try to read
学生四人一组根据发音提示进行新词的自主学习，教师给出的单词提示如下：
clean my room (eat)
go for a walk (talk)
go shopping (hot ping-pong)
take a dancing class (lake)
(2) Read and check
检测学生对单词读音的掌握情况，听音纠音，并引导学生说如何利用旧词进行正迁移拼读新词的方法。
(3) Try to read out Sarah’s weekend
回归到呈现新词的文本，学生尝试朗读整篇文章。
Step3 Practice
Let’s learn的操练巩固
Exercise
教师播放动画：【同步测试】Daily activities 短语互动练习，考查学生对重点短语的掌握情况。
Sharp eyes
检查学生是否读懂语篇以及在尝试回答问题的过程中掌握单词的音形义。
T: Now, how much do you know about Sarah?
①Watch and catch the phrases（快速反应，说出词组）
用表格出示Saturday morning, Saturday afternoon, Sunday这四个时间，课件播放不同的动词词组，让学生快速朗读词组，当看到相应的活动词组时，站起来说出该词组。
②Watch and catch the picture（快速反应，说出句子）
用表格出示always (Sat.), often (Sat.), usually (Sun.), sometimes (Sun.)这四个频度副词和对应的时间，课件播放不同的动词词组的图片，学生快速说出词组，当看到相应的活动图片时，站起来说出该句子。
Fill and chant
学生小组根据Sarah’s weekend的短文和图片不全chant的内容，小组成员尝试说唱chant后进行全班展示。鼓励学生辅以动作进行表演。
Step 4 Production
Do a survey
让学生仔细读一读Do a survey表格信息，根据自己的周末活动在表格中的相应信息上打钩。
(2) 学生四人一组进行连锁问答活动，根据自己选好的周末活动进行交流，互相采访的对话示例如下：
S1: What do you do on the weekend?
S2: I often clean my room with my mother. What do you do on the weekend?
S3: I sometimes take a dancing class with my friends. What do you do on the weekend?
S4: I often go shopping with my mom on the weekend.
学生各自说说自己的周末的活动是什么，然后再评比出一个最佳的周末。
Step 5 Homework
1. 跟读Unit1 B Let’s learn 单词，用自然拼音法拼读新单词。如：cl-ea-n, clean。
2. 以作文形式书写《My weekend》。