人美 版（北京）三年级美术上册《15. 我们在游乐园里》教学设计

我们在游乐园里
三年级 美术学科
课 题 我们在游乐园里 授课教师
教学内容 用线描的绘画形式表现在游乐场里的情景。

学情分析 本年级的学生在上一学年，通过《大人国 小人国》、《杂技艺术》、《我的梦》等课，初步学习了人物动态的表现方法，通过作业分析部分学生掌握稍有困难，采取指导的方法，得到了初步的解决。本课增加了新的知识内容，小学阶段的学生喜欢游乐园里的活动，对于有的游乐设施的名称和外形有一定的了解，但如何表现在画面中存在困难，本节课通过教师的引导、学生的尝试，进行直观的演示进行解决。

教学目标 1.熟悉游乐园的设施，了解人物动态及与环境相结合的创作方法。能够通过人物动态、表情、环境等表现孩子们在游乐园中游玩的活动，较合理地组织画面。
2.通过引导学生观察分析的方法，采取合作探究、尝试体验、教师线描示范的学习方式，围绕在游乐园里的活动展开想象，使学生了解表现人物动态，表情及游乐园设施的方法，体验游乐园这一娱乐天地的快乐和享受美的艺术活动。
3.通过探究与交流，引发创作，提升热爱生活，用美术的视角观察生活，激发热爱生活的情感。
教学重点 重点：引导学生观察、回忆、描述、游乐园设施的特点及表现方法，想象人们在游乐园的表情，动态及环境等，表现人们在游乐园中活动的快乐场面。
教学难点 难点：游乐园设施的表现方法及如何通过人物动态，表情，环境等进行主题创作，场景气氛欢乐。
教学准备 PPT 教师范画 作业纸 参考图片 彩笔等
教学过程：
一、导入 切入主题 聚焦重点
1.教师在黑板上迅速画出一个表情开心的人物头像，请学生猜
一猜他们为什么这样开心。
2.教师继续添加环境，引出本节课的课题——我们在游乐园里
二、新授 观察探讨 精讲点拨
1、（1）布置观察内容并讨论：请学生说一说在游乐园里有什么设施，自己最喜欢玩什么
项目？你当时的心情是什么样的？
（2）学生根据自己的生活经验描述游乐园的活动项目，并播放游乐设施图片。
（3）教师提问：你能用线条概括出这些游乐设施的外形特征吗？
板书：概括外形
教师出示范例，提出讨论要求。
学生根据自己的生活经验，以小组讨论探究的形式用线条描绘游乐设施。
教师对学生作品进行展示。
[教学意图]：启发学生回忆并能用简单的线条概括出游乐设施，初步解决教学重点。
2.（1）教师出示游客玩过山车的场景图片，并提出问题：游乐园里人物的表情和姿态是
什么样子的，你能给大家学学吗？
板书：表情动态
学生回答问题并试着模仿。
教师对学生的表情进行指导，使全体学生明白表情与动作可以表现游乐场的欢
乐气氛。同时分析不同动作带来的身体各部位的变化。
教师提问：这样的表情和动态说明他的心情是怎样的？
学生回答：高兴，害怕，激动等。
[教学意图]：通过学生的模仿，使学生了解表现人物动态的方法。
（2）教师出示游乐园中的照片，一张远景、一张近景的照片。
教师提问：老师去游乐园时拍了两张照片，你们喜欢哪张照片呢？为什么？
学生回答：预设一：我认为远景的好，因为远景的画面完整，能够突出整体。
预设二：我认为近景的照片拍的好。因为近景照片里，拍出了玩过山车的人的表情，有的张着嘴看起来很害怕的样子，能够体现过山车游戏刺激的感觉。
教师总结：近景表现游乐设施更加全面，更突出了整体，表现游乐园设施的全貌。
远景带给我们的是游客亲身体验的心情和人们体验游乐设施的感受，突出的是局部。在你们创作时，选择哪个角度都可以。
[教学意图]：分析作品构图，为艺术实践做准备。
3.学生试画：老师出示人物表情及动态，学生试着添画游乐设施。（一分钟）
4.教师根据学生添画内容进行评价与总结。
5.教师出示问题：怎样通过人物的动态、表情和游乐园的设施、环境表现出“我们在游乐园里”这一主题?
①构图定位
②画出游乐设施
③添画人物及细节
教师示范：首先引导学生观察，想一想我们要快速将这些造型奇特、结构复杂的设施
画下来，有什么好办法吗？第一步：先大概定出主体物的大小。第二步：再用线条概括出游乐设施。第三步：添画上人物和细节。

6.小结：游乐场的设施既庞大又复杂，我们在绘画的时候要学会提炼和概括，用简单
的基本形进行表现，同时画出关键的结构和部位。（老师一边总结，一边添
画）。
大概定出主体物的大小。
再用线条概括出激流勇进的位置。
添画人物。
画出细节和后背景。
[教学意图]：引导学生形式初步的探究意识，用基本形概括，表现游乐设施。
7.分析第35页学生作品，是怎样通过人物的动态、表情和游乐园的设施、环境表现出“我们在游乐园里”这一主题的。
教师：同学们可以参考书中《海盗船》等三幅作品作为构图参考，学习单3作为游乐园设施的参考。
[教学意图]：突出本课的教学目标，提出相应的绘画要求。进一步分析学生作品，为
创作做准备。
教师利用一些学生作品，分析画面构思与构图，强调应主体突出，人物表情、动态生动。
三、教师演示 示范引导 启发创作
激流勇进，体现水的动态。
四、学生实践 梯度精练 评价提升
作业内容：每组根据每组的要求进行创作。根据记忆或想象，画一幅表现同学们在游乐
场游玩的创作画。
作业要求： 1.构图饱满
2. 用线条表现出游乐设施的特点
3. 适当添加人物表情和动态
教师辅导：1.教师通过多媒体播放一些学生作品，为创作有困难的学生提供更多的创作
素材。
2.针对构图的处理人物动作，表情，以及游乐设施的表现进行辅导。
展示方法：将学生的作品放在教师事先准备好的展板中进行展示。
评 价：展示学生记忆中的游乐园，引导学生课后大胆想象，表现出自己的创造力。
针对“我会评价”中的提示进行评价。
五、拓展 归纳总结 拓展延伸
1、总结：你们记忆中的游乐园每一幅都那么的美。
2、拓展：游乐园里玩了一圈，你们的身体得到放松了吗？你们发现了吗，其实游乐园能给我们带来美的感受，快看，这里是迪士尼乐园，他们造型可爱，颜色艳丽，仿佛让我们沉浸在童话世界里。老师希望同学们用你们的眼睛去发现生活中的美，并学会用手去创造美！
六、板书设计：

我们在游乐园里

概括外形
表情动态

教学反思：
上了这节课我觉得以下几点在今后的课堂上应有所改正：
1、教学设计内容过多
本节课是造型表现领域的课程，本课的重点是让学生用线描的绘画形式表现人物的动态及表情，这对于三年级的学生还存在了一定的困难。我在教学设计上确实忽略了这点，在课上学生创作中，人物动态的表达就没有达到预想的结果。本节课在教学设计上内容过多，学生无法在一节课的时间内即完成游乐设施的外形概括又要添加人物动态和表情。讲的内容过多，学生创作时间就会减少，最终导致了作业展示环节中学生作业画面表达不完整。
2、教案书写上的不规范
书写好教案是上好一节课的前提。教案书写上也是要有规矩的。课前要熟悉好自己的教案，编写好教案后，要认真多读几遍，句式描述要清楚，不能出现错字和病句。教案中要配上过程性的范画。
3、课上的小细节
首先，努力练好板书和板画。在书写或者示范范画是尽量要侧身示范，以便全体学生能够看到。其次，课上要多示范范画。以画代话，让学生能够有多方面的参考。再次，学会用学科语言，以便让学生能够了解更多的关于美术上的专业术语。最后，课堂时间的把控。课上时间的把控很重要，教师讲课时间不能太多，时间留给学生艺术创作，学生课堂中多参与，多互动，让学生成为这节课中真正的主人。
我觉得这节课在教学设计中也存在几处亮点。1.出示近景、远景照片帮助学生理解创作时的构图问题。2.试学工具的加入让学生能够提高对重难点的理解。一节课上的好坏，关键在于教师课前的准备有多少。课前，我搜集了大量的资料，认真阅读了教材及介绍，为如何解决重难点做好准备。认真做好范画，做好学生学习单的设计，以便能够给学生提供更多的参考资料。课上，做到语言亲切，拉近与学生的距离，让学生没有了教师高高在上的感觉。学生艺术实践时，认真给学生改画。我觉得教师的努力程度，会在课上有所呈现的。所以我认真的对待真每一节课。