人美 版（北京）三年级美术上册《17. 巧用对称形》教学设计

巧用对称形

一、教材分析
???? 《巧用对称形》是人美 课标版(杨力主编）小学美术三上的内容。是“设计·应用”领域的学习内容。
首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用对称形》一课属于“设计·应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
??? 《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。
???? 教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。对三年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
二、学情分析
????? 对于三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
三、教学目标
知识与技能：了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。
过程与方法：在欣赏感受、探究领会、拓展思维、时间创作、展示评价的过程
中，使用剪贴的方法完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。
情感态度和价值观：培养学生精心制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。
四、教学重、难点：
重点?：?掌握对称图形的特征，设计并应用对称图案的装饰美化生活。
难点?：对称美的构成方式、造型的新颖美观。?
五、教学准备?：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。?
六、教学过程?
?一、实物展示
? 老师拿出一个对称的剪纸作品让学生欣赏。
?师：这张剪纸有什么特点？
?学生根据问题思考并回答：色彩、花纹对称等。
?师：你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？
?生：植物、动物、风景等。
设计意图：让学生对本课要讲的对称形产生兴趣。培养其观察、记忆生活的能力。
二、竞赛游戏导入新课
以小组为单位，比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。最多的组获胜。
学生在竞赛的环境下设计对称的图案。评选出优胜组。
设计意图：让学生在游戏中学会设计对称的图案，为巧用对称形打下基础。
?三、深入探究，如何利用对称形“巧”装饰
1、你认为对称形能在什么地方装饰生活？怎样装饰？
2、一起欣赏课件，对称的美无处不在。
老师这里有一个大大的杯子（剪纸杯子），但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？在大家剪之前，老师先示范剪一个对称形，同学们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？
老师示范剪小鱼（课件）
3、看看对称形都分别装饰了什么地方？怎样装饰的？
4、你还有别的想法吗？
设计意图：解决本课的难点，启发学生如何应用，培养学生的创新思维。
?四、操作和实践
同学们想成为一名出色的设计师吗？老师这里有好多小物品，它们等着你们来装饰他们呢！加油吧！
1、装饰自己小组的小物品。让他们变得漂亮。
2、教师巡视辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。
设计意图：培养学生的操作能力。
五、展评。
?1、学生展示作品，互相评价。
?2、教师点评，鼓励有创新的小组并颁发有创意奖。
设计意图：进一步提高学生的审美能力。
六、小结
? 你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步！这让老师感觉很欣慰！剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师！