3 回忆鲁迅先生(节选) 训练提升课件（共31张PPT）

3* 回忆鲁迅先生(节选)
名 师 点 睛
(1)通过填空题、选择题等题型的练习，熟练掌握本课的字音、字形、词语等基础知识，提高正确运用的能力。
(2)通过对病句和标点符号的练习，能判断病因，掌握标点符号的运用方法，提高辨析病句、正确运用标点符号的能力。
(3)通过课内外文段的阅读，从细节描写中了解作者的写作意图，提高对文段的理解能力。
以练助学
基础达标

(4)把握传记的写作手法，感受传记中主要人物的人格魅力，树立正确的人生观、价值观。
(5)进一步培养语言的表达能力。
《回忆鲁迅先生》选自《萧红全集》第二卷(黑龙江大学出版社2011年版)。鲁迅是萧红精神上、文学上的导师，萧红也是鲁迅作品的忠实读者。鲁迅刚去世时，萧红在情绪方面难以处理，写不出回忆鲁迅的文字；1938年，萧红情绪的波澜稍有平息，便写出了两篇回忆鲁迅的文章；1939年，萧红完成了两万多字的长篇回忆录《回忆鲁迅先生》，以此纪念鲁迅逝世三周年。
由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀、崇敬之情，素材来自亲历、亲闻，因此《回忆鲁迅先生》这部作品不仅富于史传性，而且富于文学性。
这篇别具一格的回忆文章，通过记叙鲁迅先生及其家人生活中的一些琐事，再现、还原了一个真实的鲁迅先生，表现他的智慧、幽默、乐观、爽朗、平易近人、认真严谨、关爱他人和忘我工作的精神，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬、怀念之情。
基 础 巩 固
hé　
xīn　
jiào　
mǒ　
shuài　
wù　
2．根据拼音写出相应的词语。
(1)若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得ké sou(　　　 )起来。
(2)鸡汤端到旁边用tiáo ɡēnɡ(　　　 )舀了一二下就算了事。
(3)保姆总是fēn fù(　　　 )他说：“轻一点走，轻一点走。”
(4)若小细绳上有一个ɡē da(　　　 )，(鲁迅先生)也要随手把它解开的。
咳嗽　
调羹　
吩咐　
疙瘩　
A　
4．下列对病句的修改不正确的一项是 (　　)
A．鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着，整整齐齐的。(删去“，整整齐齐的”)
B．能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。(删去“能否”)
C．在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。(将“领会”改为“感受”)
D．这人演奏的钢琴曲真是太神妙了，我不仅听得入了神，而且其他的听众也都陶醉了。(删去“其他的听众”)
D　
5．下列句子中的标点符号使用正确的一项是 (　　)
A．因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃“脾自美”胃药丸一、二粒。
B．刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见。就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？
C．以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”
D．刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集。(即《鲁迅全集》)
C　
6．填空。
(1)本文作者是_______，作家，主要作品有小说《_________》《___________》等。
(2)鲁迅，原名_________，_______家、_______家、_______家、评论家。著有小说集《_______》《_______》，散文集《___________》，散文诗集《野草》。
萧红　
生死场　
呼兰河传　
周树人　
文学　
思想　
革命　
呐喊　
彷徨　
朝花夕拾　
1．下列对课文的理解不正确的一项是 (　　)
A．作者敏锐地捕捉到鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质。
B．鲁迅先生用原稿包油条，用校样揩桌子、擦手，洗澡间里也摆着校样纸，这说明了鲁迅先生不珍惜自己的劳动成果。
C．“吃鱼丸”这件事表现了鲁迅先生民主，遇事不盲从，做事认真，深入实际的严谨品质。
D．文章用白描手法刻画鲁迅先生，表达了作者对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。
课 内 阅 读
拓展提升
能力达标
B　
2．文章开头为何先从鲁迅先生明朗的笑声写起？
写鲁迅先生的笑，不但体现了先生乐观开朗、平易近人的性格，还拉近了读者与伟人的距离，鲁迅先生不再是神情严峻、横眉冷对的斗士，而是一个普普通通、可亲可爱的慈祥长者。
3．“鲁迅先生自己说：‘坐在椅子上翻一翻书就是休息了。’”这句话体现了鲁迅先生的什么特点？
这句话体现了鲁迅先生对书的喜爱；用看书来解除身体的疲劳，也从侧面表现了鲁迅先生对时间的珍惜。
4．“我”和朋友从鲁迅先生家出来，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车、付车费的描写有什么作用？
“我”和朋友离开，是在深夜一点钟以后，外边下着小雨，弄堂里灯光又全然灭掉了。这一嘱咐，一方面体现了鲁迅先生的细心，另一方面表现了鲁迅先生对青年朋友的爱护和无微不至的关心。
5．阅读下面的文章，回答后面的问题。
秋　夜[注]
巴　金
窗外“荷荷”地下着雨，天空黑得像一盘墨汁，风从窗缝吹进来，写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地闪了几下。我刚翻到《野草》的最后一页。我抬起头，就好像看见先生站在面前。
拓 展 阅 读
仍旧是矮小的身材，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的上唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。他深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。
他在房间踱着，在椅子上坐下来，他抽烟，他看书，他讲话，他伏在他那个书桌上写字，他躺在他那把藤椅上休息，他突然发出来爽朗的笑声……
这一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。你一眼就可以认出他来。
不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整个房间就马上亮起来，他的眼光仿佛会看透你的心，你在他面前想撒谎也不可能。不管院子里暴雨下个不停，只要他一开口，你就觉得他的每个字都很清楚地进到你的心底。他从不教训人，他鼓励你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睁大，牵着你的手徐徐朝前走去，倘使有绊脚石，他会替你踢开。
他一点也没有改变。他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥。他坐在椅子上，好像从他身上散出来一股一股的热气。我觉得屋子里越来越温暖了。
风在震摇窗户，雨在狂流，屋子里灯光黯淡。可是从先生坐的地方发出来炫目的光。我不转眼地朝那里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直在燃烧，成了一个鲜红的、透明的、光芒四射的东西。我望着这颗心，我浑身的血都烧起来，我觉得我需要把我身上的热发散出去，我感到一种献身的欲望。这不是第一回了。过去跟先生本人接近，或者翻阅先生著作的时候，我接触到这颗燃烧的心，我常常有这样一种感觉；其实不仅是我，当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖，受到鼓舞，找到勇气，得到启发。
他站起来，走到窗前，发光的心仍然在他的胸膛里燃烧，跟着他到了窗前。我记起了，多少年来这颗心就一直在燃烧，一直在给人们指路。他走到哪里，他的心就在哪里发光，生热。我知道多少年轻人带着创伤向他要求帮助，他细心地治好他们的伤，让他们恢复了精力和勇气，继续走向光明的前途。
“不要离开我们！”我又一次听见了这个要求，这是许多人的声音，尤其是许多年轻人的声音。我听见一声响亮的回答：“我决不离开你们！”这是多年来听惯了的声音。我看见他在窗前，向窗外挥一下手，好像他又在向谁吐出这一句说过多少次的话。
雨住了，风也消逝了。天空不知在什么时候露出一点点灰色。夜很静。连他那颗心“哔哔剥剥”地燃烧的声音也听得见。他拿一只手慢慢地压在胸前，我觉得他的身子似乎微微地在颤动，我听见他激动地、带感情地说：
“忘记我，管自己生活。可是我永远忘不了你们。”
“难道为了你们，我还有什么不可以拿出来的？”
“难道为了你们，我还有过什么顾虑？”
“难道我曾经在真理面前退却？在暴力面前低头？”
“为了追求真理我不是敢说，敢做，敢骂，敢恨，敢爱？”
“我所预言的‘将来的光明’不是已经出现在你们的眼前？”
“那么仍然要记住：为了真理，要敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢追求！”
“勇敢地继续向着更大的光明前进！”
静寂的夜让他的声音冲破了。仿佛整个空间都骚动起来。从四面八方送过来响应的声音。声音渐渐地凝结在一起，愈凝愈厚，好像成了一大块实在的东西。不知道从哪里送来了火，它一下子就燃烧起来，愈燃愈亮，于是整个房间，整个夜都亮起来了，就像在白天一样。
那一块东西继续在燃烧，愈烧愈小，终于成了一块像人心一样的东西。它愈燃愈往上升，渐渐地升到空中，就挂在天空，像一轮初升的红日。
我再看窗前鲁迅先生的身影，它不知道在什么时候不见了。
我连忙跑到窗前。我看出来：像初日那样挂在天空里的就是先生的燃烧的心。我第一眼只看到一颗心。可是我仰起头仔细再看，先生的慈祥的脸庞不是就在那儿？他笑得多么快乐！真是我从未见过的表示衷心愉快的笑脸！
他笑了，我也衷心愉快地笑了。
我知道鲁迅先生并没有死，而且也永不会死！
我回到写字桌前，把《野草》合上。我吃惊地发现那一颗透明的红心也在书上燃烧……
原来我伏在摊开的先生的《野草》上做了一个秋夜的梦。
窗外还有雨声，秋夜的雨滴在芭蕉叶上的声音，滴在檐前石阶上的声音。
可是在先生的书上，我的确看到了他那颗发光的燃烧的心。
【注释】选自《世界美文观止》。选文作于1956年9月。1936年11月19日，鲁迅在上海去世，22日出殡，巴金等作家扶柩上了灵车，缓缓前往万国公墓。


(1)文章写“秋夜的梦”，突出了鲁迅先生哪些性格特点？
突出了鲁迅先生慈祥、开朗、平易近人、安静、恳切、热心、勇敢的性格特点。
(2)伴随“我”的梦境，鲁迅先生那颗燃烧的心发生了哪些变化？透过这颗心，“我”感受到了(听到了、看到了)什么？根据文章内容，在下面表格里的横线上填写文字。
鲁迅先生那颗燃烧的心所发生的变化
“我”所感受到(听到、看到)的
通红的心一直在燃烧
①_____________________
②___________________________
听见鲁迅一声响亮的回答，看见他向窗外挥手
感到一种献身的欲望　
发光的心仍在他胸膛里燃烧　
③ _________________________
④________________________ _____________________
⑤ ______________________________ _________________________
⑥_____________________
心在“哔哔剥剥”地燃烧　
看见他手压在胸前，听见他激动、带感情的声音　
看见先生愉快的笑脸　
燃烧的心像初日那样挂在天空，然后又变成先生慈祥的脸庞　
(3)梦境中，鲁迅先生激动的、带感情的一席话，表明了他对活着的人有怎样的期望？
鲁迅先生期望活着的人：①管自己生活；②勇敢追求真理；③不在暴力面前低头；④勇敢地继续向着更大的光明前进。
(4)为什么梦醒后“我”会在书上看到鲁迅先生那颗发光的燃烧的心？
“我”领悟到了鲁迅先生的精神品质；鲁迅先生的精神品质温暖了“我”、鼓舞了“我”，让“我”找到勇气、获得力量。


(5)简要分析文章的构思特点，并说说文章表达了作者怎样的情感。
文章构思奇特，通过梦境回忆鲁迅先生的言行，体现鲁迅先生的性格特点和精神品质。文章表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。
6．精心设计的“阅读导语”，为我们理解语文提供帮助。下面是《从百草园到三味书屋》的“阅读导语”，编者以人们对鲁迅的认识起笔，又用诗意的语言写出了鲁迅在“百草园”和“三味书屋”中的生活。请结合课文内容，将空缺处的内容补充完整，注意语意连贯。
提起鲁迅，人们常常会想到①_________________，但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是②_____________：灿烂的春光里有童真，③_______________________；④_______________________，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。
综 合 运 用
他的严肃、庄重　
另一道风景　
无味的冬天里也有童趣　
自由的玩耍中充满幻想　
7．根据要求，将下面的对话补充完整。
顺顺同学有一套百花文艺出版社出版的《科学家随笔》。他向你介绍说：“这套书可有意思了，单是书名就很特别。你看，建筑学家梁思成先生的集子叫《凝动的音乐》。建筑虽然固定不动，却有韵律之美。”
你接过其他三本看了看封面，跟着说：“____________________。”
顺顺又说：“文学家里我最喜欢鲁迅先生了，我想从语文课本中选几篇他的文章汇编成集，你觉得取个什么名字好？”
你说：“集子就叫《_______________》吧，因为______________ _____________________________。”顺顺信服地点点头。
文字的冷与热　
他的作品中既有辛辣的讽刺，又有热情的赞美　
(1)从下面三本书中任选一本，仿照第1自然段中顺顺的说法，表达你对书名的看法。
书名：《穿过地平线》　作者：地质学家李四光
书名：《看风云舒卷》　作者：气象学家竺可桢
书名：《彼此的抵达》　作者：桥梁学家茅以升
桥梁学家茅以升先生的集子叫《彼此的抵达》。书名也很好，不仅表现出了桥梁的作用，还令人想到人与人之间的沟通。
(2)在第4自然段的横线上填写自拟的集子名称，并说明理由。