一年级下册数学教案 3.2 认识人民币 北京版（表格式）
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案 3.2 认识人民币 北京版（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-15 15:29:15 | ||
图片预览
文档简介
课 题
认识人民币
学
情
分
析
这部分内容是在学生已有生活经验的基础上进行的，通过具体的生活情境，引出生活中需要用人民币的现实问题，同时渗透爱护人民币的情感教育。
教
学
目
标
教学目标
认识一元以内的人民币，知道人民币的单位是元、角、分
掌握1元=10角、1角=10分，初步学会简单的换币。
3、对学生进行合理使用和爱护人民币的教育。
4、 在学习过程中使学生获得成功的体验，培养学生对数学的兴趣。
教学重点
认识一元以内的人民币及其换算关系。
教学难点
学会一元以内人民币的换算。
教
学
过
程
一、情境导入:
1、出示超市物品的图片，吸引学生注意力。
猜一猜这是哪里啊？同学们喜欢这些东西吗？大头儿子也喜欢，要怎样才能把这些东西带回家呢？（要付钱）
2、说一说生活中哪些地方要用到钱？
出示课件,说说看,这些小朋友分别在什么地方,做什么?
3、最后一幅，问：你们有零用钱吗？是否会将零用钱存起来？大家应该合理安排自己的零用钱，不要乱花钱。
4、揭示课题
我们国家的钱叫人民币。今天我们就和大头儿子一起来认识人民币。（板书课题）
二、新课讲授：
1、识别1元以内的人民币
（1）PPT呈现一元及一元以内的人民币，启发学生观察并小组讨论，图中有你认识的人民币吗？邀请学生上台发言
学生：一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分。可以从人民币上的数字、壹、贰、伍、元、角、分辨认（学生每介绍完一个，教师总结一个，其中可提到人民币和硬币的区别，纸币和硬币叫做人民币的材质，用纸做的叫做纸币，用金属做的叫做硬币，以及我们可以通过数字、颜色、汉字等来认识人民币）
（2）活动：我拿，你说！（播放课件中的动画逐一认识人民币）
师：你还认识这些人民币吗？大声的叫出他们的名字
生：一元
师：我们可以从哪里辨人出来它是一元呢？
生：人民币上的1，还有上面写着的壹圆
师：这个又是多少钱呢？
生：一角
师：你又是从哪里看出来的呢
生：上面写着1，还写了1角
………………..
师：每张人民币上都有国徽，国辉是我们国家的标志，我们应该爱护它,不要随意损坏它。
（3）活动：我说你拿（教师说人民币，学生立刻拿出对应的人人民币）
2、分类
师：妈妈教给了大头儿子一个任务，要求他把自己的存钱罐整理出来，可是他的存钱罐实在是太乱了，你能帮他整理吗？请说明分类的理由。（小组讨论并拿出学具分一分）
生：能
生1：按纸币和硬币分
生2：按元角分 分类
生3：按数字分类
师：小结，刚才的孩子们的回答都非常棒！。元角分叫做人民币的单位，ppt出示人民币的单位，学生齐读。（板书元、角、分）（把学具收起来）
3、聆听歌曲《一分钱》
4、进率
（1）元与角的关系----买票
师：为了奖励大头儿子，妈妈决定让大头儿子下午去动物园玩，可是当大头儿子来到动物园以后，发现门票要1元钱，他的身上只有几张五角、许多1角的纸币和1角的硬币，他该如何付钱呢，你能帮帮他吗？（小组讨论）
生1：拿出10张1角的纸币。
师：为什么呢？
生1：10个1角就是1元
师：还有其他办法吗？
生2：拿出10个1角的硬币。10个一角就是1元
生3：拿出两个五角，两个五角加起来就是10角，10角就是1元
师：小结：1元=10角（板书）
（2）分和角的关系—买纽扣
师：买1个1角钱的纽扣可以如何付钱？
生1：给一角的纸币，或者给一角钱的硬币
生2：给10个1分钱，10个1分就是1角
生3：给2个5分钱，5+5=10，10分就是1角
师：小结。1角=10分（板书）
师：那你知道2角等于几分吗？3角呢？5角呢？1元呢？
生：20分。30分。50分。100分。
师：你知道人民币的单位中元角分的大小吗？
生：元最大，之后是角，最小的是分。
三、巩固梳理，拓展应用：
1、完成课本53页做一做第一题
学生独立完成，订正时让学生说一说理由。（师总结：相同单位的相加。）
2、完成做一做第二题
完成2题时，学生有困难的进行各位帮助，20就是2个10,40就是4个10对学生进行启发。
四、课堂小结：
今天认识了什么，并知道了什么知识？
中国法定货币人民币；用颜色、图案文字来识别人民币；单位：元角分；1元=10角、1角=10分
批 注
教学
反馈
说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？
1元可以换几个5角，几个2角？
板书
设计
认识人民币（一）
元 角 分
1元=10角 1角=10分
课
后
反
思
认识人民币
学
情
分
析
这部分内容是在学生已有生活经验的基础上进行的，通过具体的生活情境，引出生活中需要用人民币的现实问题，同时渗透爱护人民币的情感教育。
教
学
目
标
教学目标
认识一元以内的人民币，知道人民币的单位是元、角、分
掌握1元=10角、1角=10分，初步学会简单的换币。
3、对学生进行合理使用和爱护人民币的教育。
4、 在学习过程中使学生获得成功的体验，培养学生对数学的兴趣。
教学重点
认识一元以内的人民币及其换算关系。
教学难点
学会一元以内人民币的换算。
教
学
过
程
一、情境导入:
1、出示超市物品的图片，吸引学生注意力。
猜一猜这是哪里啊？同学们喜欢这些东西吗？大头儿子也喜欢，要怎样才能把这些东西带回家呢？（要付钱）
2、说一说生活中哪些地方要用到钱？
出示课件,说说看,这些小朋友分别在什么地方,做什么?
3、最后一幅，问：你们有零用钱吗？是否会将零用钱存起来？大家应该合理安排自己的零用钱，不要乱花钱。
4、揭示课题
我们国家的钱叫人民币。今天我们就和大头儿子一起来认识人民币。（板书课题）
二、新课讲授：
1、识别1元以内的人民币
（1）PPT呈现一元及一元以内的人民币，启发学生观察并小组讨论，图中有你认识的人民币吗？邀请学生上台发言
学生：一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分。可以从人民币上的数字、壹、贰、伍、元、角、分辨认（学生每介绍完一个，教师总结一个，其中可提到人民币和硬币的区别，纸币和硬币叫做人民币的材质，用纸做的叫做纸币，用金属做的叫做硬币，以及我们可以通过数字、颜色、汉字等来认识人民币）
（2）活动：我拿，你说！（播放课件中的动画逐一认识人民币）
师：你还认识这些人民币吗？大声的叫出他们的名字
生：一元
师：我们可以从哪里辨人出来它是一元呢？
生：人民币上的1，还有上面写着的壹圆
师：这个又是多少钱呢？
生：一角
师：你又是从哪里看出来的呢
生：上面写着1，还写了1角
………………..
师：每张人民币上都有国徽，国辉是我们国家的标志，我们应该爱护它,不要随意损坏它。
（3）活动：我说你拿（教师说人民币，学生立刻拿出对应的人人民币）
2、分类
师：妈妈教给了大头儿子一个任务，要求他把自己的存钱罐整理出来，可是他的存钱罐实在是太乱了，你能帮他整理吗？请说明分类的理由。（小组讨论并拿出学具分一分）
生：能
生1：按纸币和硬币分
生2：按元角分 分类
生3：按数字分类
师：小结，刚才的孩子们的回答都非常棒！。元角分叫做人民币的单位，ppt出示人民币的单位，学生齐读。（板书元、角、分）（把学具收起来）
3、聆听歌曲《一分钱》
4、进率
（1）元与角的关系----买票
师：为了奖励大头儿子，妈妈决定让大头儿子下午去动物园玩，可是当大头儿子来到动物园以后，发现门票要1元钱，他的身上只有几张五角、许多1角的纸币和1角的硬币，他该如何付钱呢，你能帮帮他吗？（小组讨论）
生1：拿出10张1角的纸币。
师：为什么呢？
生1：10个1角就是1元
师：还有其他办法吗？
生2：拿出10个1角的硬币。10个一角就是1元
生3：拿出两个五角，两个五角加起来就是10角，10角就是1元
师：小结：1元=10角（板书）
（2）分和角的关系—买纽扣
师：买1个1角钱的纽扣可以如何付钱？
生1：给一角的纸币，或者给一角钱的硬币
生2：给10个1分钱，10个1分就是1角
生3：给2个5分钱，5+5=10，10分就是1角
师：小结。1角=10分（板书）
师：那你知道2角等于几分吗？3角呢？5角呢？1元呢？
生：20分。30分。50分。100分。
师：你知道人民币的单位中元角分的大小吗？
生：元最大，之后是角，最小的是分。
三、巩固梳理，拓展应用：
1、完成课本53页做一做第一题
学生独立完成，订正时让学生说一说理由。（师总结：相同单位的相加。）
2、完成做一做第二题
完成2题时，学生有困难的进行各位帮助，20就是2个10,40就是4个10对学生进行启发。
四、课堂小结：
今天认识了什么，并知道了什么知识？
中国法定货币人民币；用颜色、图案文字来识别人民币；单位：元角分；1元=10角、1角=10分
批 注
教学
反馈
说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？
1元可以换几个5角，几个2角？
板书
设计
认识人民币（一）
元 角 分
1元=10角 1角=10分
课
后
反
思